幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》

时间:2022-11-06 11:44:36 幼儿园说课稿 我要投稿

幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》

幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》1

  今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》,这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题,自己创设的,与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力,还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点,难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

  一、说教材

  《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版,甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。

  二、说学情

  大班幼儿基本已经在五岁以上,从幼儿身心发展各方面而言,非常明显,我所保教的大班有47名幼儿,从日常活动观察,幼儿的思维能力,动手能力符合这以综合活动的设计,并能顺利进行。

  三、说活动

  设计《表情与心情》这以综合活动的设计,首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”,并在活动中,让幼儿在老师的帮助下,动手制作表情小图书,贴表情小人,观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力,让幼儿在动中学思考,在做中求知识。

  四、说活动目标

  1、引导幼儿观察画面内容,让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾,锻炼幼儿语言表达能力。

  2、让幼儿知道迷路后寻找家长的方法,以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

  3、幼儿通过角色扮演,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感,知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  五、说活动重难点

  1、活动重点:让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节,表演故事。

  2、活动难点:知道幼儿迷路后寻找家长的方法。

  六、说活动过程

  1、实景和谈话导入环节,以幼儿园听课的老师为实景。

  (小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园,来看我们可爱的小宝贝们,你们高兴吗?那么和老师一起拍拍手欢迎下)2课件展示环节,做游戏《可爱的表情小人》

  2、出示镜子,让幼儿扮演笑脸,哭脸,启发幼儿观察自己的表情的变化。

  教师发问:小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情,生气时的表情(镜子)吗?

  3、观察思考环节

  (1)让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征,老师指导。

  (2)板书简笔画表情小人明显特征,点名幼儿回答。

  (3)引导幼儿观察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等处的明显变化。

  4、制作表情小图书环节(动手操作)。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸,指导幼儿一起做表情小人小图书,用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好,奖励教育结合,鼓励幼儿养成动手习惯。

  5、儿歌声韵环节(自编儿歌)小眼睛眯眯,小嘴巴翘翘,眉毛儿弯弯,我是小太阳,整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了,小嘴巴厥起来,眉毛下面泪哗哗,爱哭不是乖宝宝。小眼睛瞪起来,小眉毛竖起来,小牙咬的吱吱响,生起气来真不好。小眉毛儿弯弯,小眼睛圆溜溜,小嘴巴圆圆,森林里来了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!我是乖宝宝,整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈!

  6、课外扩展环节(我是表情小判官)1听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小图书。

  例:

  (1)小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情?

  (2)一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?

  在故事中穿插幼儿教育知识,以及日常行为习惯。鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

  七、说活动方法总体活动理念:

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的教法有:

  1、实景教学法在活动导入环节,以在场的实际情况,引导幼儿进入角色,例如:今天有真么多老师来看我们小宝贝,小朋友们,你们高兴吗?

  那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。

  2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在制作小图书和贴表情小人环节,引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意观察,发挥想象、大胆表述及表现。

  多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

  3、体验法心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。

  我在表情小人活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

幼儿园说课稿:《小熊嘟嘟迷路了》2

各位评委、各位老师:

  大家好!

  今天我说课的内容是大班综合活动《小熊嘟嘟迷路了》,这个活动是我根据南京师范大学出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”这一主题,自己创设的,与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力,还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点,难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

  一说教材《小熊嘟嘟迷路了》这一综合实践活动课是由南京师范大学出版,甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页“制作表情小图书”这一主题而创设。

  二说学情大班幼儿基本已经在五岁以上,从幼儿身心发展各方面而言,非常明显,我所保教的大班有47名幼儿,从日常活动观察,幼儿的思维能力,动手能力符合这以综合活动的设计,并能顺利进行。

  三说活动设计《表情与心情》这以综合活动的设计,首先符合教材9月份幼儿活动主题“我很快乐”,并在活动中,让幼儿在老师的帮助下,动手制作表情小图书,贴表情小人,观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力,让幼儿在动中学思考,在做中求知识。

  四说活动目标

  1.引导幼儿观察画面内容,让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系,能创编出故事的结尾,锻炼幼儿语言表达能力。

  2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法,以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的.手。

  3.幼儿通过角色扮演,体验得到帮助及别人所获得的快乐情感,知道要理解他人的需要,学会关心、帮助他人。

  五说活动重难点

  1.活动重点:让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节,表演故事。

  2.活动难点:知道幼儿迷路后寻找家长的方法。

  六说活动过程

  1.实景和谈话导入环节,以幼儿园听课的老师为实景。(小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园,来看我们可爱的小宝贝们,你们高兴吗?那么和老师一起拍拍手欢迎下)

  2.课件展示环节,做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子,让幼儿扮演笑脸,哭脸,启发幼儿观察自己的表情的变化。

  教师发问:小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情,生气时的表情(镜子)吗?

  3.观察思考环节

  (1)让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征,老师指导。

  (2)板书简笔画表情小人明显特征,点名幼儿回答。

  (3)引导幼儿观察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等处的明显变化。

  4.制作表情小图书环节(动手操作)。

  (1)给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸,指导幼儿一起做表情小人小图书,用彩笔图画。

  (2)装订成小册子。

  (3)看哪位小朋友做的最好,奖励教育结合,鼓励幼儿养成动手习惯。

  5.儿歌声韵环节(自编儿歌)

  小眼睛眯眯,小嘴巴翘翘,眉毛儿弯弯,我是小太阳,整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了,小嘴巴厥起来,眉毛下面泪哗哗,爱哭不是乖宝宝。

  小眼睛瞪起来,小眉毛竖起来,小牙咬的吱吱响,生起气来真不好。

  小眉毛儿弯弯,小眼睛圆溜溜,小嘴巴圆圆,森林里来了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!

  我是乖宝宝,整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈!

  6.课外扩展环节(我是表情小判官)1听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小图书。

  例:

  (1)小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情?

  (2)一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?

  在故事中穿插幼儿教育知识,以及日常行为习惯。

  鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

  七说活动方法总体活动理念

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的教法有:

  1、实景教学法在活动导入环节,以在场的实际情况,引导幼儿进入角色,例如:今天有真么多老师来看我们小宝贝,小朋友们,你们高兴吗?

  那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。

  2、多种感官参与的直观教学法新《纲要》科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在制作小图书和贴表情小人环节,引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意观察,发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

  3、体验法心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。

  我在表情小人活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

  教学反思:

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

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