大班语言活动说课稿

时间：2021-05-22 20:50:13 幼儿园说课稿我要投稿

大班语言活动说课稿范文集合7篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班语言活动说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动说课稿范文集合7篇

大班语言活动说课稿篇1

　　各位老师，大家好，今天我为大家说课的内容是大班语言活动《变色的房子》，我将从一、教材分析、二、目标定位、三、活动准备、四教学法运用及教学流程、五、活动延伸来展开今天的说课。

　　一、说教材分析

　　《变色的房子》这个故事内容有趣、情节简单、语言优美。故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟、小羊、小狗等动物形象，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，在这其中，还隐含着一条影响故事情节的主线：即一年四季的变化。让孩子在感受、欣赏故事的过程中，体验着四季变化带来的美好景色。大班的孩子，善于思考，乐于表达，对这个趣味浓浓的故事应该有着积极的兴趣。我将通过与孩子积极有效的互动交流来阅读、分享、分析这个故事。

　　二、说目标定位

　　基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个维度出发，将本次活动的目标定位于以下三条：

　　1．理解故事内容，知道四季变化给房子带来的颜色变化。四季变化对故事情节的发展有着决定作用，因此这条目标将是本次活动中的难点。

　　2．学说句式：“X色的房子，绿油油，绿色真好看。”及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。语言活动的学习最终是要服务和运用于幼儿的生活，提高其语言表达能力和思维能力。因此，此项目标我把它定位在本次活动的重点。

　　3．乐于参与讲述活动，感受四季变化带来的美景。

　　三、说活动准备

　　为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，我做了以下准备：

　　首先经验准备：了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。

　　其次物质准备：

　　1．与故事内容相匹配的图片：房子、动物头像、绿叶、小黄花、果子、大拇指等，这是为了帮助孩子们能更好的观察和理解故事。

　　2．小动物头饰及场景，这是配合孩子进入到动物的角色进行故事表演所用。

　　四、教学法运用及教学流程

　　整个活动共分为四个主要流程：（一）图片导入、引发兴趣；（二）分段欣赏、理解故事；（三）完整讲述、巩固认知；（四）表演故事、拓展经验。下面，我具体说说四大流程

　　（一）图片导入、引发兴趣

　　1．首先，我先出示没有颜色的新房子图片：小猪盖了一座新房子，它想给房子涂上漂亮的颜色，你觉得它会涂什么颜色？为什么？这个问题，是把孩子们的兴趣和注意力吸引过来，我会鼓励孩子大胆自由猜测，在他们都关注到我出示的房子这个话题时，自然导入下面一个环节。导入环节最多不超过3分钟。

　　（二）分段欣赏、理解故事

　　1．欣赏前半段故事，这里可以听录音或者我自己讲述。我的过度语言这样说：小猪实在拿不定主意，于是它请了朋友们帮忙。

　　2．听完前半段故事，我会提问：动物朋友为小猪出了哪些主意？根据孩子们的回答，我出示对应的图片，……当然，不管幼儿先说到哪里，图片的摆放我都会根据对应的顺序和句式排列，这样有利于帮助幼儿理解故事，并为幼儿学说句式奠定基础。这里我会通过追问的方式来突破重点，比如当幼儿回答不完整时，我会问：“你能用故事里话来说吗？”理解几个形容词时我会问“绿油油是什么样的？你还看到生活中什么东西也是绿油油的？” “金灿灿是什么样的？什么东西也是金灿灿的”……当第一个句式给孩子正确的示范时，接下来的三句话幼儿就知道套用这样的模式来回答，这样的组织方式就会很容易解决活动的重点。

　　3．完整学说句式及形容词绿油油、金灿灿、红彤彤。

　　这里的导语我这样说：动物朋友们的主意真不错，我们一起把这些主意告诉小猪吧。由于我在图片的摆放顺序上早做思考，也通过刚才的互动追问解决了重点，因此，我想幼儿在学说这一句式时应该不会很困难。同时孩子们也能感受到语言交流的乐趣及帮助小猪的愉快体验。

　　4．欣赏故事后半部分，理解四季变化给房子带来的颜色变化。

　　我这样来引导“朋友们给小猪出了这么好的主意，可是怎样才能实现这些美好的想法呢？请你为它也出出主意。”这是一个开放性的问题，我提供给孩子互相讨论交流的时间，孩子们可以根据自己的想像大胆的表达自己的想法。在猜测的基础上，我讲述故事后半部分，然后提问：“最后，小猪用了什么办法实现了美好的想法呢？”通过听故事，孩子们发现小猪请小鸟帮忙，在房子周围和屋顶播下了种子，这时我出示种子图片，放在刚才图片板书前面，“原来是这些神奇的种子帮助小猪实现了愿望？种子在屋顶是怎么变化的？”根据幼儿的回答，出示字卡及图片，并有效利用刚才的图片板书，帮助幼儿理清思路，理解故事情节，感受四季变化带来的房子的颜色变化。我会提问：你发现小猪的房子的颜色有什么变化？为什么会在春夏秋冬有不同的颜色？幼儿回答后一起总结：真是一座神奇的房子，种子在一年四季有不同的变化，所以房子也变着不同的颜色。

　　整个第二大环节，我都是通过图片及合理的摆放来突破难点，理解重点的，此环节用时大概15~18分钟。

　　(三）完整讲述、巩固认知。

　　《纲要》中所指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”因此，在这个环节，我和孩子一起合作来完整讲述故事，我会说“好神奇的房子，让我们一起来完整地讲一讲这个有趣的故事吧。”重点引导他们讲述小动物的话。为接下来的表演积累经验。同时也是对这个故事完整的认知。用时3~5分钟。

　　（四）表演故事、拓展经验

　　如果时间允许、幼儿兴致很高，接下来我会安排故事表演的环节。因为游戏与表演是孩子们最感兴趣的学习方式。我将鼓励孩子们选择自己喜欢动物的角色，一起来合作表演故事，在轻松愉快的氛围中快乐的表演，快乐的学习，快乐的提高语言表达与交流能力。

　　在活动中，我主要以观察发现法、交流谈话法、游戏表演法三个方法为主。在活动的开始和认识“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是观察发现法。在理解、分析故事内容时所采用的是师幼互动式的交流谈话法。游戏表演法则是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，帮助幼儿更好地理解和掌握故事。此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、说说、演演的轻松气氛中掌握了活动的重、难点，促进幼儿语言发展。

　　五、说活动延伸

　　一个集体活动的结束并不意味着幼儿学习活动的结束，所以，我将继续把活动中的教学具投放于孩子的自主游戏区域中，鼓励孩子们在自主游戏时继续来表演、讲述这个故事，既满足更多孩子的表演需求，又继续丰富幼儿的表达表现，使每个孩子获得更多的自信、更大的发展、更多的快乐！

　　这是我组织本次活动的大概思路，具体的情况，我会根据课堂的现场进行及时的调整，以取得更好的活动效果。

　　我的说课完了，如有不当，敬请评委老师批评指正。

大班语言活动说课稿篇2

　　设计意图：

　　新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的

　　作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　说教学目标：

　　我的教学目标有2点

　　（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　　（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

　　幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自

　　己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

　　新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

　　说准备：

　　我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七

　　彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

　　教学流程：

　　我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用

　　1、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。

　　2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

大班语言活动说课稿篇3

　　一、教材分析

　　故事《烟斗萨克斯》描述了“一个老爷爷有一个心爱的烟斗，由于抽烟而病倒了，小老鼠把老爷爷家的烟斗变成萨克斯，吹出美妙的音乐，从而使老爷爷的病好了，全世界变得更加美丽”这样一个故事。通过故事中鲜明的人物形象刻画，惟妙惟肖的描述，用老爷爷抽烟后痛苦的生病场景与小老鼠改编萨克斯后吹出优美音乐的对比，深刻的让孩子们感受到吸烟的害处。

　　陶行知先生的生活教育思想告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验。教育和生活是同一过程，教育含与于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。《烟斗萨克斯》选材来源于生活，虽然吸烟并幼儿园的孩子们直接经历的，但是在孩子们生活中，有许多吸烟的人无时不刻在危险着孩子们的身体健康。他们用二手烟的形式使孩子处于二手烟烟雾缭绕的环境。意在通过这个活动，孩子们能意味到吸烟的害处，把学到的知识带给身边的人。大班孩子正是个性初具雏形的时期，这个时期幼儿可塑性强，老师通过有益的教材加速他们情感形成的步伐，从而养成孩子良好社会性品质的形成。

　　本故事蕴含了多领域的教育价值，有语言领域的“感受故事内容，理解故事情节，”，有社会领域的“知道吸烟的害处”等。

　　二、活动目标的制定

　　活动目标是教育活动的起点和归宿。分析大班幼儿年龄特点，现从以下几方面制定活动目标：

　　1、感受故事内容，理解故事情节，初步学说故事内容。（重点）

　　2、乐意用自己的语言大胆表达自己的想法。

　　3、感受音乐的美妙，知道音乐能使大家变得快乐，同时懂得环保从身边小事做起。

　　难点：能比较烟斗与萨克斯之间的相同点

　　难点解决策略：

　　（1）表扬鼓励法，积极的情感是活动开展的动力，情感和技能同样重要

　　（2）图片比较法，《纲要》中指出“社会领域的教育避免单一呆板的言语说教”，用图片法，既形象鲜明，又能引起幼儿兴趣

　　（3）多渠道参与法，大班幼儿以具体形象思维为主，让幼儿通过看、听等培养语言活动的兴趣、习惯。

　　（4）音乐渲染法

　　三、说活动准备

　　物质准备：图片、音乐、多媒体

　　经验准备：认识烟斗；感受萨克斯美妙音乐；开展一系列环保活动

　　四、活动过程

　　1、充分想象，激趣引题

　　提问：出示烟斗，让孩子们看看烟斗像什么？

　　2、两方比较，初赏作品

　　提问：

　　（1）他们之间有什么相似之处？

　　（2）讲了一个什么故事？

　　3、分段欣赏，理解作品

　　分段：第一段到…“有个萨克斯”；第二段到“老爷爷病了”；第三段到最后。

　　4、两条线索，讲述故事（结合图片）

　　5、表演拓展，萌生情感（美妙音乐）

　　6、进行小结，迁移生活

　　7、活动延伸，变废为宝

大班语言活动说课稿篇4

　　一、设计意图:

　　在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、说教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　１、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　２、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、说教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、说教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）；移情体验法（欣赏故事中体验情感）；提问法（通过提问加强对故事的理解）；

　　五、说活动过程

　　１、谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）

　　２分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

　　３、完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　教师小结：我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

大班语言活动说课稿篇5

　　一、说教材

　　（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

　　（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

　　1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　　（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

　　（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

　　二、说教法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的.学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　三、说过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

　　四、活动延伸

　　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

　　五、说亮点

　　1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

　　2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行记》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

　　天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

　　我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

　　我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。

　　活动目标：

　　1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　　活动准备：动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸

　　活动过程：

　　一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。

　　幼：Goodmorning.

　　师：Sitdown,plese.Areyouready?

　　幼：Yes.

　　师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？

　　过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？

　　幼儿猜测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？

　　幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？

　　幼儿猜测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？

　　幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？

　　幼儿猜测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些变化？小朋友你们发现了吗？

　　幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？

　　幼儿猜测师（放第四段动画）小水滴在天上碰到了谁？它又发生了一些变化？

　　幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗？（放第五段动画）小水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪？

　　幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗？你们来猜猜看？

　　幼儿猜测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很高兴很开心？

　　幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？

　　幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想想看？

　　幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些变化？

　　幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢？你会画些什么来提醒它呢？

　　幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。

　　师：立正，和客人老师说再见。

　　幼：Goodbye.

大班语言活动说课稿篇6

　　一、设计意图

　　现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

　　针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

　　二、说教材

　　（一）活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说

　　有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标

　　其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

　　1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

　　（二）活动重、难点

　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　三、说教法

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

　　四、说学法

　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　　五、说活动准备

　　为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　　六、说活动流程

　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事

　　幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的讲述故事。

　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　　播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述，也可完整讲述。第四环节：播放有声动漫《三只小猪盖房子》。

　　1、刚才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。

　　2、讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言活动说课稿篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受其优美、童趣的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象声词的韵律美。

　　3、尝试大胆想像、创编散文诗。

　　活动准备：多媒体课件、图谱、乐器

　　活动过程：

　　一、在雨声中，带领幼儿园进入活动室。

　　1、集体表演"欢乐雨点"激发幼儿活动兴趣

　　2、师：喜欢下雨吗？为什么喜欢下雨？

　　3、师：小雨会唱什么歌？

　　二、欣赏散文诗、能找出小雨滴好听的声音，感受象声词的韵律美。

　　1、幼儿看课件、欣赏师朗诵诗歌

　　2、提问：小雨滴发出了哪些好听的声音？

　　三、幼儿再次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，理解散文优美的意境。

　　1、师：小雨滴的声音真好听，顽皮的小雨滴到处去到找朋友，小雨滴你们找到了哪些朋友？

　　2、带着问题欣赏作品

　　（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友们在干什么？（幼儿自由讨论）

　　（2）结合图谱、身体动作分段理解散文优美童趣的意境

　　（3）完整欣赏，提升幼儿对作品的理解

　　（4）幼儿有感情的完整朗诵，表现散文优美的意境

　　五、幼儿尝试创编散文，大胆表达

　　1、幼儿讨论，尝试创编

　　2、师即兴将幼儿创编内容简笔画记录

　　3、完整朗诵创编后的作品！

　　六、延伸活动：小雨音乐会

　　今天老师带来了几个小乐器，听听他像小雨发出的什么声音？我们把小乐器留给你们，回到教室里和你的朋友一起开一个小雨音乐会吧。

　　（2）小雨滴落在伞顶上，发出什么声音？（引导幼儿用手边拍打滴滴答的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出欢快的声音）

　　（3）小雨钻进花蕊，发出什么声音？为什么会发出吱溜溜的声音呢？教师向幼儿解释花蕊的意思，并帮助幼儿理解小雨滴从花的花瓣上慢慢地滚到花蕊里的。引导幼儿用动作来朗诵吱溜溜的声音。

　　（4）小雨落在窗玻璃上，发出什么声音。（引导幼儿用手边拍打叮叮叮的节奏边去朗诵，鼓励幼儿学习老师和同伴发出清脆的声音）

　　四、第三次欣赏散文诗，感受小雨滴的童趣，体现散文优美的意境

　　师：小雨滴唱着好听的歌，随风飘呀飘，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼儿欣赏

　　小雨落在树叶上，唱着沙沙沙的歌，它在和树叶干什么？幼儿回答后看图片。师：老师用简单的符号把他们记录了下来。我们一起来看。X代表什么意思？我们一起来说一说。提问：猜一猜，顽皮的小雨滴和树叶会跳什么舞蹈呢？

　　说课：

　　设计意图：我选择的是一首非常有童趣、很优美的散文诗，"顽皮的小雨滴"，选择以雨为题材的内容，也是因为发现在生活中孩子们很喜欢下雨，一下雨几乎没有一个孩子不兴奋的，他们都迫切地想冲出教室去听雨声、看小雨打在地上、树上、花上、屋顶上、马路上、池塘里的雨景，如果穿着雨衣，打着雨伞在雨中踩着水瑭，对孩子们来说更是一件无比兴奋的事情了。所以选择孩子们有经验的和感兴趣的的内容，一定会受到孩子们的喜欢。还有一个原因是，当我去欣赏这首散文的时候，发现散文的意境很美，语言更美，整齐的段落结构，文中的象声词和动词，充满着童趣，把我也带入了美的意境中，所以也想让孩子们一起来享受这首优美的散文诗。

　　说目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　3、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　重点：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　难点：

　　1、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　说活动的主线：唤起已有的经验——经验的迁移——经验的表达——经验的提升——经验的创新。

　　说过程：

　　一、通过师生律动"下雨歌"唤起幼儿对下雨的已有的经验。