小班说课稿

时间：2021-04-20 17:05:43 幼儿园说课稿我要投稿

有关小班说课稿模板合集七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的小班说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关小班说课稿模板合集七篇

小班说课稿篇1

　　一、说教材：

　　1、设计意图：

　　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。

　　这个音乐游戏的由来是这样的：我班幼儿很喜欢听故事，经常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后，他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜欢，第二天就有好多小朋友还缠着我说：“老师，你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是，我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空，孩子们就要听这个故事，我就在想他们这么喜欢白雪公主和小矮人，不如把这两个人物形象放进游戏中，他们肯定会很喜欢。因此就有了音乐游戏《高个子和矮个子》，在这个音乐游戏中，我让幼儿先是观察白雪公主和小矮人的身高，得出高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。

　　2、说目标：

　　(1) 能感知明显的高音和低音，初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。

　　音乐心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。

　　(2)在玩的过程中遵守游戏规则。

　　(3)进行创编游戏：增强幼儿参与游戏的兴趣与能力。

　　皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

　　3、说准备：

　　为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我适当地使用了能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

　　(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。

　　(2)用纸做高高的帽子和平顶的帽子，每样都是人数的一半，达到幼儿人手一份。

　　(3)乐器：沙球和木鱼各一个。

　　(4)大小标记各一个。

　　4、说重点和难点：

　　根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。

　　活动的难点是遵守游戏规则，让幼儿知道什么时候高个子走路，什么时候矮个子走路，并进行创编游戏，这时我就利用上数学活动时学过的大小标记，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。

　　二、说教法和学法：

　　针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

　　三、说活动过程：

　　1、谈话导入，并进行创编高个子和矮个子。

　　出示白雪公主和小矮人的图片，引起幼儿的兴趣。提问：

　　(1)这是谁呀?(白雪公主和小矮人)

　　(2)你们看看白雪公主和小矮人一样高吗?(不一样)谁高?谁矮呢?(白雪公主高，小矮人矮)

　　师：我们把比较高的呢叫高个子，比较矮的叫矮个子。

　　(3)接着问：谁来学一学高个子、矮个子呢?提醒幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸;学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模仿高个子、矮个子。

　　这一开始部分让幼儿通过观察比较、启发想象来进行创编模仿高个子和矮个子，为后面要进行的游戏做好铺垫。

　　2、学做游戏《高个子和矮个子》。

　　(1) 刚才我们学做了高个子和矮个子，现在，我们就来玩一个《高个子和矮个子》的游戏，师出示两顶帽子，让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方?(一顶高高的，一顶平平的)

　　(2)猜猜看，这两顶帽子给谁戴的呢?

　　(幼儿自由猜测)师：高帽子给高个子戴，平平的帽子给矮个子戴。

　　(3)介绍游戏规则：高个子和矮个子不是一起走路的，要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦)，这时矮个子不能走;当矮个子听到低音时才能走路(教师可在钢琴的低音区奏和弦)，这时高个子不能走。请幼儿仔细听两段音高完全不同的和弦，清楚高音时高个子走，低音时矮个子走。(教师可弹奏两遍音乐)

　　(4)请两名能力较强的幼儿来表演：分别戴上高帽子和平顶帽子，扮演高个子和矮个子听音乐走路，让全体幼儿进一步熟悉明白游戏的玩法。

　　(5)全体幼儿分两组游戏：一半戴上高帽子做高个子，另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调游戏规则：应按规定的音乐做高个子，矮个子听音乐走路。

　　(6)交换角色，再次游戏。

　　(7)小弟弟戴上高帽子做高个子，小妹妹戴上平顶帽子做矮个子，进行听音乐走路游戏。

　　(8)交换角色，再玩一遍游戏。

　　3、运用乐器游戏：

　　(1)出示沙球和木鱼：

　　刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令进行游戏，接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做游戏。介绍游戏规则：沙球声——高个子走路，木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组进行游戏。

　　(2)交换角色再玩一次。

　　4、引导幼儿创编游戏：

　　(1)小朋友刚才的游戏真好玩，看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小标记)你们高兴吗?让幼儿用肢体动作表示(个别幼儿上来示范表演，全体幼儿做一遍动作)。

　　(2)大标记做高个子，小标记做矮个子，等一会听到高音时大标记走路;听到低音时小标记走路。(先请两个幼儿上来进行表演)

　　(3)全体幼儿分两组进行游戏：一半做大标记听高音走路，这时做小标记的不能走路;另一半做小标记的听到低音走路，做大标记的就不能走路。

　　(4)交换角色再玩一次游戏。

　　5、结束部分：

　　我们班还有好多小朋友呢，他们可都喜欢你们今天做的这个游戏，我们邀请他们和我们一起做游戏吧!

小班说课稿篇2

活动目标：

　　1．通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

　　2．尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。

　　活动准备：

　　1．“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带

　　2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流）

　　二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》

　　刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。

　　1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的

　　2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？

　　3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。

　　三、幼儿操作

　　小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？

　　1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。

　　①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。

　　②操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。

　　2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。

　　3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。

　　四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。

　　1.教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。

　　2.教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。

小班说课稿篇3

　　说教材

　　现在的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后发展，因此，教育幼儿和同伴友好相处，也是培养幼儿具有健全人格和良好的道德品质。

　　《小铃铛》是一个以友爱相互分享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享，分享也是一种美德。而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。

　　根据教材和本班幼儿的认知水平，我指定了一下目标。

　　1）理解故事内容能看图讲述故事

　　2）学习理解词语圆溜溜亮晶晶蹦蹦跳跳

　　3）培养幼儿相互分享的的关系养成相互分享的良好品德

　　教学的重点难点

　　1）重点是让幼儿理解故事内容知道分享的乐趣

　　2）难点是小花猫为什么觉得难为情

　　教学准备

　　《小铃铛》课件帮助幼儿理解故事从而突破活动的重点和难点

　　教法

　　通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容突破重点难点

　　在课件中创设设问的情境充分发挥幼儿自己的见解加深幼儿对故事的理解和思考

　　学法

　　先出示课件图片边讲述边出示图片通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事教学重点提问给幼儿提供了表现的机会使幼儿在问答之中理解故事的内容

　　过程

　　本活动我设计了以下几个环节

　　第一环节出示图片引起幼儿的兴趣兴趣是最好的老师只有在幼儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松学的愉快

　　第二环节教师讲述故事帮助幼儿理解故事内容

　　第三环节情感教育通过这个环节让幼儿知道我们要做个友好乐于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问如果你是这只小花猫你有好玩的东西你会怎么做你喜欢这只小花猫吗为什么

　　故事《小铃铛》

　　小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。

　　小花狗看见了，说：“哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”

　　小白兔看见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。”

　　小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。”

　　小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。

　　小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。“嗨哟—”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨—”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！

小班说课稿篇4

　　说教材：

　　冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。

　　说目标：

　　活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的`年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：

　　1、尝试玩冰，知道冰快得明显特征。

　　2、体验玩冰乐趣。

　　3、培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。

　　说重点难点：

　　本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。

　　本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。

　　活动准备：

　　1、五颜六色的果汁冰块若干。

　　2、制作冰块的各种形状的物体。

　　3、热水一盆，各式颜色等物品。

　　说教法和学法：

　　教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。”

　　本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。

　　幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。

　　活动过程：

　　以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动设为四个环节：

　　下面我为各位老师具体阐述一下：

　　1、谈话导入，激发兴趣：

　　“小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调动他们参与活动的热情。）

　　2、看看说说交流经验：

　　老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）

　　3、摸摸玩玩，尝试操作：

　　（1）给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你的手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。

　　（2）给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了什么变化。

　　（3）怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰的变化。

　　（4）提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语表达能力。

　　4、活动延伸，拓展知识：

　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法能在让冰块融化。

小班说课稿篇5

　　1、通过游戏发展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力，尝试简单的分类，体验帮助别人的快乐心情。

　　2、培养幼儿与同伴合作的能力。

　　准备：

　　1、已经欣赏过故事《水果屋》

　　2、红、黄、绿萝筐各一

　　3、水果卡片若干（苹果、梨子、西瓜）

　　3、三座房子过程：

　　一、情境表演，带幼儿到小熊家做客

　　1、在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。

　　2、通过情境表演，激发幼儿帮助别人的情感。

　　场景：（水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭）

　　师：“小熊你怎么啦？”小熊：“昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。”

　　师：“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊？”（幼儿想办法，启发幼儿要帮助小熊）

　　二、帮助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的快乐心情。

　　1、捡水果，给水果分类。小熊：“谢谢小朋友，不过要先帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。”

　　2、按要求装修房子

　　①认识颜色标记及点子

　　②交待要求，教师边讲解边示范。师：“小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能随便乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子（1号房子），如果是红色的苹果就要贴在红标记的下面。”

　　③请个别幼儿示范

　　④幼儿合作装修房子

　　⑤请小熊检查水果是否贴对

　　二、庆祝房子装修成功，体验帮助别人的快乐心情。小熊端来水果请小朋友吃水果。

　　四、结束“天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。”

小班说课稿篇6

　　一、说教材

　　（一）设计意图

　　幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。

　　蜗牛有软软的身体，大大的贝壳房子，很是可爱。为此，我设计了这一美术活动，通过孩子的好奇心加以引导孩子认识蜗牛的结构特征。就如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”而且动手制作小蜗牛，更能让幼儿体验创作的乐趣。

　　（二）说教学目标

　　根据本班幼儿的发展水平，我制定的活动目标如下：

　　１、通过观察图片，了解蜗牛的外形特征。

　　２、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体，并用简单的线条装饰蜗牛外壳，添画五官。

　　３、大胆想象，装饰蜗牛外壳，体验自由表达和创作的快乐。

　　（三）说教学重难点

　　1、重点：简单了解蜗牛的外形特征，能够用线条装饰蜗牛。

　　2、难点：用纸条卷曲制作蜗牛，并把握卷的方向，把装饰的花纹留在正面。

　　二、说教法

　　《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：

　　1、直观形象法：小班下期幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而可爱的小蜗牛的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。从而引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

　　2、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础，在为小蜗牛添画五官和装饰房子的时候，教师要适当示范，引导幼儿更好地去表达想象。

　　3、操作法：让幼儿自己来操作，动手画一画，卷一卷，可爱的小蜗牛就出现了。

　　4、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现的是教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、多通道参与法（多种感官参与法）：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”在组织教学过程中，教师要做到：为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、交流与分享。因此在活动中，我引导幼儿通过看一看、试一试、说一说、做一做等多种感官的参与，使每个幼儿都能得到最大限度的发展。

　　2、展示法，让幼儿展示自己的作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。

　　四、说活动过程

　　本次活动我设计了六个环节：

　　激发兴趣－创设情境－绘画示范－幼儿操作－评价指导－展示作品

　　1、激发兴趣：观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征。

　　2、创设情境：小蜗牛听说幼儿园的小朋友六一都表演节目了，所以它也想去参加森林舞会，可是它的小房子不漂亮，请小朋友帮它装饰装饰。

　　3、绘画示范：教师引导幼儿添画小蜗牛的五官，并用线条装饰小房子。

　　4、幼儿操作：在幼儿有一定的经验基础上让他们来操作。

　　5、评价指导：在孩子们画画时在旁边巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断地培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！

　　6、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。赞美孩子的作品，当孩子们体验到了作品完成的乐趣后，会更积极地参与美术活动。

　　我的说课到此结束，请各位老师批评指正，谢谢大家！

小班说课稿篇7

　　尊敬的各位领导老师：

　　大家好！我今天说课的题目是小班故事《下雨的时候》。一、说教材

　　1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。

　　2、活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物》主题活动中的一节语言活动课。故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，帮助小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美好品质。

　　3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：

　　（1）、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。

　　（2）、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。

　　（3）、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　4、活动重点、难点

　　故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　　二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰；知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。

　　三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。

　　四、活动过程共分三个环节：

　　（一）、导入活动。

　　我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底 “雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。

　　（二）、倾听故事，理解故事内容。

　　1、无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。

　　无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。

　　2、再次讲述，学说角色对话。

　　在幼儿初步感知故事情节的基础上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片），带领幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶” 和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。

　　3、完整复述，理解故事内容。

　　此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。

　　4、换位思考，提升情感教育效果

　　幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该怎么办？”“别人遇到困难时，我们应该怎么做？”、“别人帮助了你，你应该说什么？”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。

　　然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。

　　（三）、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。

　　我的说课到此结束了，谢谢大家！

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