小班数学《数一数》优秀说课稿

时间:2021-03-21 09:43:38 幼儿园说课稿 我要投稿

小班数学《数一数》优秀说课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编精心整理的小班数学《数一数》优秀说课稿,欢迎阅读与收藏。

小班数学《数一数》优秀说课稿

  小班数学《数一数》优秀说课稿1

  一、说教材

  《数一数》是幼儿园小班数学内容,本活动要求幼儿感知4以内的数量及掌握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩,并乐于玩中去学习各种知识,对数的概念都有了些零碎的认识,同时他们对数数也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,因此我选择并设计了数一数这个活动,让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习。初步系统地对数量的认识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。

  二、说活动目标

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄特点及实际情况,我制定了以下活动目标:

  1、创设游戏情境,激发幼儿对数学活动的兴趣。

  2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

  3、在活动中,发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力,体验学习的乐趣。

  以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神:对幼儿一生的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。

  根据目标以及幼儿的认知理解水平,我把活动重点定位于:感知4以内的数量,掌握数与物的对应。

  活动的难点是:能根据各种类型的车,装上相应的轮子,掌握数与物的对应。

  如何突破重点?我为幼儿创设了良好的游戏情境,提供了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料,让每个幼儿都能够用多种感官,多种方式进行观察与学习,在实际操作中,去丰富有关数的知识,并进行集体交流,积极有效地进行了师生互动、生生互动。

  如何突破难点?我注重营造宽松的活动氛围,为幼儿提供了丰富可操作性的材料,运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法,注重操作性、感受性、体验性,鼓励幼儿大胆积极地探索、发现,并乐于解决问题,让他们在操作的过程中获得发展。

  遵循纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)

  三、说活动准备

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣,需要等相适应,同时也为了活动开展得更精彩,所以我作了以下的活动准备:

  1、创设玩具城(有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆)。

  2、圆点卡、数字卡1—4,各种类型车的图片(汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车)。

  3、贴有各种类型车图片的小纸盒(若干个)。

  贴有双面胶的小圆点(若干个)。

  四、说教法、学法

  这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、好奇心强、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣爱好、充分激发他们的好奇心。我采用了情境学习法、观察法、操作法、游戏法进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

  1、情境学习法:为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客,布置了各种玩具车,让幼儿仿佛身临其境,兴趣盎然。

  2、观察法:让孩子们先自由观察、再由教师带领逐一观察,让幼儿在观察过程中,积极思考、发现问题。

  3、操作法:为了巩固所学知识、加深幼儿印象与认识,在第三环节,我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参与其中,自己动手体验和创造学习的快乐。

  4、游戏法:爱玩是孩子的天性,数学也必不可少。在活动中,我用了送玩具车回家,看谁送得对的游戏,让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

  为了更好地突出幼儿的主体地位,本活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手,引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思考和积极创造的能力,从而达到教学的目的。

  五、说活动过程

  《纲要》提出:“在教学活动中要充分体现幼儿的`主体地位,教师为主导作用,要尊重每个幼儿的想法、做法和说法,调动他们学习的主动性、观察性、操作流性”。

  为了体现《纲要》精神,我采用环环相扣组织此活动过程,整个活动过程一共分为五个环节来进行。

  1、玩玩具车,激发幼儿兴趣,初步感知4以内的数量。

  为了提高幼儿的学习兴趣,我布置了各种玩具车的“玩具城”,并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境,让幼儿仿佛身临其境,兴趣盎然,乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点,又把幼儿的情结调动了起来,并能初步去感知4以内的数量。

  2、通过说说、看看、送送,初步学习点数4以内的数量。

  此环节在说说、看看中发现问题,教师有目的地提出问题后,幼儿通过记忆、说说发现问题,即原来车子的。轮子还有不一样的呢,再由教师引导逐一观察。汽车有4个轮子,三轮车有3个轮子,自行车有2个轮子,小推车有1个轮子,并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性,我还设计了一个小游戏“送玩具车回家”请幼儿根据圆点和数字说出是谁的家,然后按轮子的数量把相应的车送回家去,让幼儿在操作中巩固对数量的认识。

  3、操作活动:装轮子,进一步巩固对数量的认识。

  此环节中,为每个孩子提供了一个自主的氛围,准备了丰富、多样的可操作性材料(贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片)给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作游戏活动中,进一步巩固对数量的认识,同时培养了幼儿动眼、动脑、动手的能力。

  4、小结

  表扬小朋友们的聪明、能干,帮了小猫咪一个大忙,把装好轮子的车子给小猫咪送去,体验成功的快乐!

  总之,整个活动设计,结构科学合理,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发挥了幼儿的主体作用,也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实,在我们的教学中,只要传递者肯下功夫,不仅能实现自己的教育目的,而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

  小班数学《数一数》优秀说课稿2

  一、说教材

  1、设计意图

  孩子对小动物天生有着一种特殊的感情,无论什么时候什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇。《数一数》这首儿歌正是以幼儿最感兴趣的动物作为题材,能够深深地吸引幼儿,而且儿歌中还蕴含了数字、方位这一科学方面的信息,有着很大的教育价值。此外,它还是一首带有绕口令色彩的儿歌,包含了韵脚相同的5种动物,能够矫正发音部位,对提高幼儿的语言表达能力、对幼儿进行语言美的熏陶有着很大的作用。新《纲要》在语言领域也指出:要引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。于是我设计了本次语言活动。

  2、幼儿情况分析

  本活动选择在小班下学期进行。3、4岁的幼儿正是处于语言发展的关键期,让幼儿进行一些绕口令等语言的训练更有助于他们能正确的发音。但小班幼儿思维具体形象、注意时间短,兴趣稳定差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意,所以我根据小班幼儿的特点制作了PPT,生动的课件能为孩子们创造一种游戏化的情境,运用声音、图象、动画,生动形象地展示了认知对象,调动了幼儿的视觉、听觉、各种器官,如同和动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自由地去学习,在活动中保持较高的兴趣。

  3、说活动目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位于:

  (1)感知理解儿歌内容,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

  (2)借助PPT课件,初步学习运用方位词。

  (3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪,愉快、积极地参与活动。

  4、说重点难点。

  本次的活动的重点是理解儿歌内容,学说儿歌,读准儿歌中五个小动物的发音。难点在于第二个目标,初步学习运用方位词。

  二、说活动过程

  (一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)

  师:小朋友看一看,这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)

  (以开门见山的方式引出了儿歌的主角:5个小动物。形象生动、色彩鲜明,激发了幼儿参与活动的兴趣。跟小动物问好,不仅是一种礼貌,也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音,为目标一做铺垫)

  (二)分句播放PPT课件,感知理解儿歌内容,学说儿歌。

  1、师:动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看,这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键,出示背景为山的图片)原来啊,这只老虎藏在哪里啊?(幼:山上)我们把它叫出来吧:小老虎、小老虎,出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情,我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。

  2、在讨论第二、三个动物的时候,也用此方法,先猜测动物可能会隐藏的地方,然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确,集体把小动物喊出来,学说儿歌中的短句。

  3、在讨论第4个小动物的时候,待幼儿将小动物喊出来后,提出要求:请小朋友用一句好听的话来说一说:“哪里一只X”,可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答,播放课件,集体学说。

  4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后,直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

  5、整理,引出儿歌最后两句。(出示相应的动画)师:一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次,请小朋友用一个字来说说看。

  (这一环节是活动的中心部分,运用了PPT课件,幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方,初步地运用一些方位词,为目标二服务。另外,生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了,吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句,更好地促进目标一的达成。儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音,是本首儿歌中最难的一句,我提出了“用一个字来说一说”的要求,进行了重点强调与练习)

  (三)完整播放儿歌

  1、完整欣赏儿歌。师:刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌,我们一起来听听看。(播放PPT最后一张)

  2、师:现在我们也来说一说这首儿歌吧。

  (幼儿学说儿歌,教师播放课件,运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)

  3、接龙游戏:

  老师说:山上——幼儿接:一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固,也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)

  (四)游戏“捉迷藏”。

  1、师:刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏,他们藏在了不同的地方,你们想不想也来玩一玩,把自己藏起来?

  2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

  3、交流:刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)

  (捉迷藏游戏的加入,使得活动动静结合,保持了幼儿的兴趣;另外,交流的环节也是非常重要的,为幼儿提供了运用简单的方位词的机会,更好地将本活动的难点处理落到了实处)

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