幼儿园小班下册《快乐轮胎》说课稿
一、说教材
《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。
《快乐轮胎》是个有趣的故事，讲述小动物乘着轮胎时欢快的情景。语言朴实、短小精悍的故事通过浅显易懂的语言和有趣的象声词，把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言，形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。《快乐轮胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，《快乐轮胎》便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这个适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。在活动中让幼儿学一学，做一做轮胎滚动的样子，学一学小动物们做在轮胎上一上一下的感觉。
根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。本活动也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，从这三方面的目标来达到活动的目的并促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
1、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
2、能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想像。
3、乐意用语言表达自己的想法，学说简短的句子。
三、活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、洗干净的4个废旧轮胎。
2、挂图、教学课件，音乐、图画纸、油画棒
活动重点
理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。
活动难点
想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。
四、说教法、学法
为完成目标，我将活动以反复倾听为主要教学方法，贯穿倾听——讨论——再看图请幼儿讲述——讨论——看课件——想象进行续编---主线线索，层层深入，主要运用启发联想法，直观教学法、倾听表述法、表演法、探索仿编法，同时在各个不同环节中，穿插讲述法、观察法。运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用欢快优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言 ，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。
五、说教学过程：
（一）第一环节，围绕“快乐”二字，我首先通过出示实物轮胎来引起幼儿的兴趣，让幼儿分组上来玩一玩，小班的幼儿对这个游戏非常感兴趣。他们都想亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣，孩子们的.想象力真的很棒，有的说：“老师，两个人抬着玩，上面做个朋友好不好？”还有的说：“上面踩着走，看谁掉下去就输了。”最后，大家用废旧的轮胎创造了许多玩法，而且探索新的玩法，体会废旧轮胎带给我们的快乐。
接着教师有启发性的语言引导幼儿：废旧轮胎带给了我们很多快乐，也给一只小松鼠带来了很多快乐，你们知道它给小松鼠带来了哪些快乐吗？ 我们来听一个故事吧。
（二）、第二环节让幼儿看课件、听故事。听完故事后我还设计了几个简单的问题，（1）故事的名字叫什么？（2）谁发现了一个大轮胎？ 通过提问，孩子们知道了故事的名字叫做《快乐轮胎》。小松鼠发现了圆圆的轮胎，被轮胎带着滚到了河边，小朋友在回答这个问题的时候老师一定要引导幼儿要用完整的语言来说这句话。
在第一遍讲述故事时我使用了课件。因为生动的画面能吸引幼儿的注意力，对于我提出的问题也能正确地回答。
（三）、第三环节，再听一遍故事（播放磁带）
提问：1、山坡上滚下来的这圆圆的东西原来是(引幼儿对话)什么呀？
2、圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚，滚到哪儿了呢？
“哎呀——轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。
3、滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导)，像什么呀？（像小船）
4、教师小结：轮胎在河里漂呀漂(动作)，小松鼠躺在上面一点儿都不害怕(动作)，反而很舒服(动作)。
5、圆圆的轮胎拖上岸来，又滚起来了，这回滚到哪儿了呢？（山谷、天上、山坡）教师适当引导。
6、轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘什么呀？用完整话说。
滚到河里然后漂啊漂和漂小船一样（这时候，老师要做小船的动作来提醒幼儿）接着轮胎被小动物们拖上岸，又滚到了山谷、山坡、天上，在提问这个问题的时候老师要适当给与引导。轮胎滚过山坡滚过山谷的时候就像乘火车一样，这个问题还是和前面一样，老师用动作来提醒幼儿。本环节 我为幼儿提供了宽松和谐的氛围，让他们在轻松愉快的情绪中表现自己。通过看一看，说一说，想一想，学一学，做一做来让幼儿理解故事，更让幼儿从中对故事产生浓厚的兴趣
7、小结：轮胎也和小动物们玩得很开心，它很快乐，所以这个故事的题目是《快乐轮胎》。请幼儿把题目说一遍。这一环节能够培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达的能力。
（四）、第四环节，为了进一步加深幼儿对故事的兴趣，让幼儿想像一下，轮胎还有可能带着小动物去哪儿?此环节让幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维能力，让他们展开想象的翅膀，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，轮胎还滚到了哪些地方，发生了什么有趣的事等，体验想像的乐趣。
小班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过想象，说出轮胎还能滚到哪些地方，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
（五）、播放音乐 体验快乐。
1、那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀？
2、播放音乐，师：现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎，（手、脚、和身体做动作）。你的轮胎滚到哪里去了呀？哦，我们一起滚到了公园…或轮胎先滚到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去，有点边慢了，（并慢慢起立）。这桥好长呀，要下坡了，速度越来越快了，（并蹲下）。（把幼儿说过的地方加进来）
师幼一起进行互动游戏，老师和小朋友一起跟随音乐做动作，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。
六、活动延伸
请幼儿到户外探索轮胎的新玩法。
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