《小蚂蚁飞上天》说课稿（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小蚂蚁飞上天》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小蚂蚁飞上天》说课稿 1
一、说教材
《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。
二、说学情
大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想象力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。
三、说活动目标
1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。
3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。
四、说重、难点
重点：理解故事，并积极讲述。
难点：迁移生活经验，进行创编。
五、说活动准备
1、知识经验准备
①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
③对蒲公英有一定的了解。
2、物质准备
图片、绘画工具(每组一份)、已画好蚂蚁的白纸六份
六、说教法
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。
七、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
八、说活动流程
1、以游戏激发幼儿兴趣。
师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”
幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。(五至六个)
教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦?蚂蚁会飞吗?”
教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事?
2、幼儿自主阅读
①教师出示图片引导幼儿整体感知。
你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事?
引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的`热情。
②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。
谁帮助了小蚂蚁?
它们俩是怎样飞上天的?
小蚂蚁在天上看到了什么?心情如何?
幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。
3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：
①故事的名字是什么?
②小蚂蚁生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么说的?他们俩是怎样飞上天的?
④小蚂蚁在天上看见了什么?
学习词语：飞来飞去叽叽喳喳
④小蚂蚁在天上的心情如何?还可以用什么词语来表达?
引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。
小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。
4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。
提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化?小蚂蚁还会在天上看到地上的什么?会像什么?
引导幼儿用“---像---”来组织语言。
5、迁移想象，分组合作添画。
①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?小蚂蚁飞上天会遇到谁?小蚂蚁在天上看到什么?请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。
②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。
③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。
6、创编讲述。
每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。
7、结束活动。
你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。
《小蚂蚁飞上天》说课稿 2
活动目标
1、在理解故事的基础上，感受小动物动脑克服困难进行飞翔的乐趣。
2、大胆想象，选择自己喜欢的方式进行表达。
活动准备
故事背景图一幅小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒图片
班内增添玩具飞机，飞船，风筝等，让幼儿熟悉，了解。
活动过程
一：想象，启发思维
师：一群小动物看见小鸟在天上飞，很羡慕，他们也想飞，那么他们能飞到天上去吗？他们会用什么方法？小朋友讨论一下。
（幼儿发挥想象，允许异想天开）
二：倾听故事，感受小动物克服困难自由飞翔的乐趣
1．师：小动物到底有没有飞到天上去呢？请听故事《飞呀飞》
2．提问：小动物飞起来了吗？他们用的什么方法？
（师根据孩子的回答，相应出示图片）
3、小动物的方法好吗？
4、你觉得故事里的小动物怎样？我们再来听一遍故事。
4．小朋友想不想也飞到天上去玩玩？
（幼儿听音乐自由作出飞翔的.动作，进行情感的体验）
三：迁移，想象
师：小蚂蚁飞到了天上，他们多开心呀，这时树林里的小动物看见了，也想飞到天上去玩玩，那么，有哪些小动物会来呢？他们会用什么方法飞到天上呢？
四：延伸活动
1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾，布，纸板等幼制作可以飞的制品。
2、一组幼儿用提供的小动物图片说说。
3、一组幼儿进行故事表演。
4、一组幼儿画画说说。
《小蚂蚁飞上天》说课稿 3
一、教学目标
知识与技能：理解并能够复述故事内容；学习新词汇如“气球”、“飞翔”等。
过程与方法：通过听故事、讨论等方式培养学生的倾听能力及口头表达能力；引导学生发挥想象，尝试编写自己的小故事。
情感态度价值观：激发学生对未知世界的好奇心和探索欲；鼓励学生面对困难时保持乐观积极的态度。
二、教学重点难点
重点：让学生理解并记住故事的主要情节。
难点：如何有效地激发学生的创造力，让他们能够根据所学内容创作出属于自己的小故事。
三、教学准备
故事书《小蚂蚁飞上天》或电子版文本
相关图片（如蚂蚁、天空、气球等）
彩色笔、画纸
四、教学过程
(一) 导入环节
用几张相关图片引入话题，问孩子们是否知道这些是什么？有没有想过如果自己是一只小蚂蚁会怎样？
简短介绍今天要讲的故事——《小蚂蚁飞上天》，引起兴趣。
(二) 讲授新知
阅读故事：老师带领大家一起阅读《小蚂蚁飞上天》的故事，注意语音语调的变化以增加趣味性。
提问互动：
小蚂蚁为什么想要飞上天？
它是怎么做到的呢？
如果是你，你会选择什么样的方式去实现你的梦想？
(三) 活动实践
分组讨论：每组挑选一个场景进行角色扮演，重现故事中的片段。
创意绘画：让孩子们根据自己对故事的`理解，画出他们心中的“小蚂蚁飞上天”的画面，并分享给其他同学听。
(四) 总结反思
老师总结本次活动的内容要点，强调梦想的重要性以及勇于尝试的精神。
鼓励学生在日常生活中也要像小蚂蚁一样勇敢地追求自己的梦想。
五、作业布置
家庭任务：请每位小朋友回家后将今天学到的故事讲给家人听，并尝试着编写一个小故事，可以是关于自己或者任何感兴趣的主题。
《小蚂蚁飞上天》说课稿 4
一、教材分析
《小蚂蚁飞上天》是一篇充满童趣与想象力的童话故事，通过小蚂蚁在蒲公英的帮助下飞上天空的奇妙经历，引导幼儿感受探索未知的乐趣，培养勇敢追梦的精神。故事语言简洁生动，情节贴近幼儿生活，蕴含“努力与坚持终将实现梦想”的深刻主题，符合大班幼儿认知发展水平与情感需求。
二、教学目标
情感目标：激发幼儿对天空的好奇心与探索欲，培养勇于尝试、坚持不懈的品质。
认知目标：理解故事内容，掌握“飘荡”“飞来飞去”等关键词汇，感知小蚂蚁实现愿望的过程。
技能目标：能连贯复述故事片段，尝试用“小蚂蚁看到……像……”句式描述想象画面。
三、教学重难点
重点：通过角色扮演、情景模拟，引导幼儿理解小蚂蚁的'内心变化。
难点：迁移生活经验，创编“小蚂蚁的新冒险”故事，发展创造性思维。
四、教学方法
直观演示法：利用蒲公英实物、动态PPT展示飞行过程。
游戏化学习：设计“飞行接力赛”游戏，用肢体动作表现“飘荡”“旋转”等词汇。
问题链引导：
“小蚂蚁为什么想飞上天？”
“如果你是小蚂蚁，会怎么克服困难？”
五、教学过程
情境导入（5分钟）
谜语互动：“排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。”
展示蒲公英种子，提问：“它能帮助小蚂蚁实现愿望吗？”
分层阅读（10分钟）
第一遍听读：教师完整讲述，幼儿闭眼想象画面。
第二遍跟读：分组扮演小蚂蚁、蒲公英，用动作表现“紧紧抱住”“乘风飞起”。
深度探究（15分钟）
词汇拓展：对比“飞”与“飘荡”，引导幼儿用“小蚂蚁像风筝一样飘荡”造句。
情感共鸣：讨论“小蚂蚁害怕时如何鼓励自己”，结合幼儿实际经验分享。
创意表达（10分钟）
小组任务：用积木、彩纸制作“飞行器”，为小蚂蚁设计新旅程。
展示分享：每组派代表讲述“小蚂蚁的新朋友”（如火箭、热气球）。
六、教学评价
过程性评价：观察幼儿在角色扮演中的语言运用（如“再试一次”“别放弃”）。
作品分析：通过绘画日记《我的飞行梦》，评估幼儿对故事主题的理解深度。
《小蚂蚁飞上天》说课稿 5
一、教材定位
本课选自幼儿园大班语言领域，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“语言”与“科学”领域的核心目标，通过童话故事培养幼儿科学探究精神与语言表达能力。故事以“飞行”为线索，串联自然现象（风力）、生物特性（蒲公英传播）等科学知识，实现跨学科整合。
二、教学目标细化
语言能力：
能用“先……接着……最后……”句式复述故事。
仿编对话：“小蚂蚁，别担心，我来帮你！”
科学认知：
了解蒲公英种子的传播方式与风力作用的关系。
对比不同飞行工具（飞机、热气球）的原理差异。
社会情感：
通过小组合作完成任务，体会互助共赢的快乐。
三、教学策略创新
STEM教育融合：
提供纸杯、吸管、气球等材料，让幼儿设计“简易飞行器”，测试风力对飞行的影响。
多媒体互动：
使用AR技术呈现“小蚂蚁的3D飞行路线”，幼儿点击屏幕触发不同结局。
项目式学习：
开展“小小飞行家”主题周，包括绘本创作、飞行实验、角色扮演剧场。
四、教学过程设计
悬念导入（3分钟）
播放飞机起飞的轰鸣声，提问：“除了飞机，还有什么能飞上天？”
多模态阅读（12分钟）
视觉化阅读：对比巨人“连连告退”与小蚂蚁“坚定前行”的插图，讨论“勇气”的'含义。
听觉化阅读：播放不同风速音效，幼儿模仿小蚂蚁在风中的姿态。
科学探究（15分钟）
实验1：用吹风机模拟风力，观察纸片与蒲公英模型的飞行轨迹差异。
实验2：用绳子牵引纸飞机，感受“风力”与“拉力”的平衡。
创意工坊（10分钟）
任务1：用黏土制作“会飞的蚂蚁”，添加翅膀、螺旋桨等创意元素。
任务2：录制“小蚂蚁的飞行日记”，用语音描述天空中的新发现。
五、教学反思与改进
成功经验：
实验环节幼儿参与度高达95%，能主动发现“蒲公英绒毛更易随风飘动”的现象。
待优化点：
部分幼儿在创编故事时出现语言重复，需增加“故事接龙”游戏强化表达逻辑。
后续计划：
开展“家庭飞行实验室”，鼓励家长记录幼儿在家中的科学探索行为。
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