小学思想品德《交通安全伴我行》说课稿
所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是一篇关于小学思想品德《交通安全伴我行》说课稿的范文,供大家参考。
尊敬的各位评委、各位老师,上午好!
随着社会的发展,各种交通工具越来越先进,给人们的生活带来了方便,但现代交通的飞速发展,也存在着交通隐患。因此,要预防交通事故,确保交通安全,我们必须加强交通法规和安全常识的学习和运用。今天,我就说一说《交通事故的预防与处理》这一内容。
下面,我从教材、课标、教具、教法、学法以及教学过程等六个方面,谈谈对本节课的理解和认识。
一、教材
1、本课的地位和作用
《交通事故的预防与处理》是中小学安全工作指南读本专题
三,本节内容
主要帮助学生树立珍爱自己和他人生命的观念,形成自觉遵守交通法规的意识与能力。交通安全与学生的日常行为密切相关,是学生终身安全行为的重要方面,因而本课内容具有很大的教育意义。
二、本课目的
根据教材特点,结合小学生的心理特点和认知水平以及新课程要求,我制定了以下几个教学目标。
(1)知识与技能:会认识一些简单的交通图标,掌握一些简单的交通知识,自觉遵守交通规则,知道一些交通事故的处理方法。
(2)情感态度与价值观目标:认识遵守交通法规的必要性和重要性,珍爱生命。 2、重点难点
为了达到制定的教学目标,培养学生的能力,根据教材和学生实际,确定了教学重点和难点。
(1)教学重点:认识遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识,自觉遵守交通法规。
(2)教学难点:把知识转化成为一种自觉遵守并会采取措施处理交通事故。
依据以上的教学目标,教学重点,根据教材和学生实际情况,接下来谈一下我“怎样教”,学生应“怎样学”。
四、说教法
捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望,对学习感兴趣并感到愉快”. 通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”达到教学目标,组织学生完成“激发兴趣—学习—辨别—归纳—升华”的五步操作程序。本节主要采用直观演示法、活动探究法、归纳总结法。
五、说学法
为了让学生真正成为学习的主人,这节课在指导学生学习图标和交通规则,培养学生学习能力方面,我主要采取以下方法“案例分析法”、“假象验证法”、“理论联系实际法”“自主探究法”。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。
六、说过程
1、创设情境,导入新课:我设计的导语是:“同学们,你们看到或听到过有关交通事故吗?这些交通事故发生后,造成了什么后果”,此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课的`紧张感,激发学生的兴趣。
2、图片切入,进入新课
(1)切入。让学生带着“造成这么严重交通事故的原因是什么”这个问题思考。通过展示图片的方法得出“中国每年交通事故死亡人数超10万人 居世界第一”。让学生意识到遵守交通规则的重要性,了解小学生必须遵守交通法规。
(2)识图。遵守交通法规,首先学会看图标,课件一边出示图标,一边让学生说图标内容。再提问:“如果不认识这些会出现什么后果?”验证不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑,从而了解国家制定交通法规的必要性,从而教育学生要珍惜自己和他人的生命,突出了本课的知识点。
(3)内化。通过抢答题和必答题,让学生掌握一些基本的交通法规,预防交通事故的发生。从而形成自觉遵守交通法规的习惯。在学生内心形成一种潜意识和内驱力。这是本节课的重点。
(4)导行。学生的学习目的就是要达到学以致用,多媒体展示生活中图片通过找一找、说一说、议一议这些活动环节。弄清楚图中的错误,错在那里、怎么改正等。发挥学生的独立探索性,培养学生的动脑、动口、和辨别能力。把学到法规转化为自己内在的认识能力。
(5)拓展。让学生说一说遵守交通规则还应做些什么?如果发生了交通事故,我们应该怎么做,让学生讨论一下,然后汇报总结——图片展示应急处理方法。 3、归纳总结,结束新课。
把课堂中获取的知识系统化,读、写安全宣传标语和建议措施。把课堂向课外延伸,增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识。邀请老师、朋友、家人加入到遵守宣传交通法规的队伍,扩大教育的影响范围。谈自己的收获、困惑对学习活动进行反思,有利于形成正确评价自己和他人的良好习惯。
4、作业布置,
让学生课外收集一些有关交通安全,制作一期交通安全手抄报
七、说综述
各位老师,本节课我根据教学大纲,新课程标准,学生的实际,采用了以上的教学手段、方法,充分体现教师的主导性,学生的主体性。使学生在愉快中学习知识、理解知识、掌握知识。我的说课完毕。谢谢。
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