【精华】小学说课稿集合三篇
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的小学说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学说课稿 篇1
一、教材分析
本课是在学生认识到信息技术在我们生活中的重要作用，了解了计算机的性能与作用并学会了计算机的开启和关闭的基础上，进一步认识界面的特点，掌握用鼠标启动桌面的图标，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。
二、 学情分析
学生已初步掌握一些计算机的技术，但对计算机术语、概念掌握较少，本课着重引导学生认识桌面及各部分的名称及启动程序的方法。
三、 教学目标：
1、知道视窗系统的界面(桌面)的特点，掌握用鼠标双击启动桌面上的图标的方法。
2、学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。
3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的自主学习操作习惯。
四、教学重点、难点：
重点：桌面内容的认识和启动程序，学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法。
难点：启动程序的方法。
五、教学准备：媒体、教师机，学生机。
六、教学方法与手段
主要采取情景导学法与任务驱动法去帮助学生消化本次课的内容，充分落实学生本位、以学定教的原则,同时再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。
七、教学模式
情境导入——任务驱动——自主训练——拓展应用
八、教学环境：网络教室
下面我就具体说说本课的教学设计
九、教学过程
（一）、联系生活、揭示课题。
日常生活中，我们把一些经常用的物品放在桌面上，计算机有许多东西，它们也要放得好好的，猜猜看，它的那个神奇的“桌面”在哪里？紧接着教师媒体出示课题，介绍“桌面”。学生质疑。此环节的设计即吸引学生的注意力，又从学生学习生活出发了解计算机“桌面”的作用。在此基础上，引导学生观察、发现。观察与发现是自主学习的好方法。本次教学共安排了三次观察与发现。
（二）、观察桌面、发现特点。
1、观察与发现（一）
我设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。观察桌面上有什么呢？学生观察讨论，教师巡视，根据学生的.交流及时归纳、总结。利用多媒体出示：图标、任务栏、鼠标指针、“开始”菜单。多媒体的出示直观形象，帮助学生很快的认识桌面上的内容。紧接着介绍计算机的“桌面”的背景图片可以不一样。欣赏不同背景的计算机“桌面”。以此激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
2、观察与发现（二）
再次观察学生机的桌面上有什么？你也可以数一数图标有几个？和刚才看到的有什么不同？学生交流。学生机便于学生更好的观察，网络的交互性使学生参与到教学中来，实现了师生互动，生生互动的作用。
3、观察与发现（三）
第三次观察：开始菜单栏中的程序与桌面上的图表有什么不同？启动相应的程序试一试。鼓励学生大胆尝试，细心观察。通过探究学生发现：
“开始”菜单中有两类选项：
一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：
另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Wind5。
小学说课稿 篇2
（前言）
计算机网络已成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分，处在成长阶段的中学生如果缺乏正确的网络知识教育，就有可能在虚拟世界中迷失方向。作为信息技术教师，正确引导学生认识网络，培养良好的网络行为习惯是我们义不容辞的责任。下面我就以《一网天下》这课为例来和大家进行交流。
第一部分说教材
《一网天下》是初中一年级上册第一节的内容，本课通过对计算机的网络在生活中的应用，网络安全和网络道德的简要介绍，引导学生走进计算机网络，打破对计算机网络的神秘感，为以后网络知识的学习和操作打下了坚实的基础。初一的学生通过小学的学习，已能操作Word、PowerPoint等常用软件，会简单的上网操作。根据新课程标准，通过本课的学习，学生要达到以下三维目标：
知识与技能方面：
了解生活中的网络
了解计算机网络在生活中的应用
了解网络安全和网络道德
过程与方法方面：
运用专题学习网站培养学生自主学习、探究合作学习的能力
通过经典案例分析，能识别信息的真善美与假恶丑，提高信息鉴别能力
情感态度价值观方面：
体验计算机网络在我们生活中的应用
养成良好的网络行为习惯
因为计算机网络的应用是学生学好网络知识的基础，所以我把了解计算机网络在生活的应用作为本课的教学重点。
因为网络安全和网络道德对初一的学生来说非常的抽象，我把网络安全和网络道德的理解作为本课的教学难点。
第二部分说教法
本课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，表现欲强，已具备一定的空间想象能力，使探究活动成为可行。所以在这节课中将采用小组合作探究法为主辅以案例教学法，借助典型案例分析，帮助、引导学生做好分析，再放手让他们自主探索、实践，最终解决重点，突破难点。
第三部分说学法
在学法上，主要培养学生的合作学习法和自主探究法。以“组间同质、组内异质”为原则给学生进行分组，每组一般4个人，指导他们在一起合作学习，取长补短。由于初一的学生合作能力比较薄弱，合作时有群体隋化现象，因此进行合作学习前，老师要提出明确的要求及具体操作方案，并为每个学生设置学习评价表。
第四部分说教学过程
下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理：
首先谈谈课前的准备：
（一）教师将学生分成三个大组，分别布置不同的任务。
应用组：负责查找、拍摄我们生活中的网络应用照片 ，并按用途做成课件展示。
安全组：负责查找计算机网络安全隐患方面的实例，提出总结报告
道德组：负责查找由网络而引发的学生道德方面的实例，编写剧本，表演情景剧
每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个大组再进行具体分工到每个小组，让每个学生都有明确任务。
（二）老师指导学生课外查阅、搜集相关资料。
老师制作好专题学习网站，将学生学习时所需的相关材料发布在网站上，方便学生随时随地浏览。学生查找资料可以在家里进行，也可以课余时间在学校电脑室进行，老师通过专题学习网站上的BBS和QQ群随时指导。课前老师对三大组的成果汇报进行审核，活动结束后对小组与个人再进行具体的表格评价，这样就极大调动起了学生的责任意识与积极性，保障了活动的有效进行。
“好的开端是成功的一半”，导入新课时，播放轻松的.音乐短片《感受生活中的网络》，激发学生的学习兴趣，展示课题。
接下来的教学过程由学生的成果展示与师生活动组成，共分为5个环节。
第一环节：应用篇
（一）应用组同学的成果展示。
由于这段是本节课的重点，老师根据他们的讲解和学生的掌握情况，适当给予补充和讲解。
第二环节：安全篇
（1）安全组同学的成果展示
（2）老师引导学生进行问题探究。
探究一：我们怎样来防范和维护网络安全？
学生根据专题学习网站，合作探究学习网络安全知识。经过五分钟的学习后，每个学生接受专题学习网络对所学知识的标准化评价，评价成绩计算在本组成绩中。通过小组间评比，激发每个学生的合作动力和学习动力。
第三环节：道德篇
道德组的同学表演由网络而引起的学生道德方面的情景剧，揭示学生中存在的不文明的上网现象。
探究二： 我们应该如何上网？
老师帮助、引导学生做好案例分析，再放手让他们自主探索，实践，最终达成共识，提出学生自己解决问题的观点。
老师小结，提出《全国青少年网络文明公约》。
意图：通过案例教学法，让学生形成新的兴奋点，在对案例的分析、讨论中完成对网络道德的理解与内化，从而突破本课难点。
第四环节：引申探究
小组合作制作宣传画报或电子简报，呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
意图：引出课堂延伸问题，让学生通过从课堂学得的探究技巧，带着问题走进生活，进行新的探究学习和情感升华。
第五环节：展示、评价、小结
上传至专题学习网站各小组所做的作品，师生共同评价作品。每小组学生完成评价表格，评选各种奖项，让学生体会到合作学习的成功与乐趣。
老师小结本课所讲内容，布置课后作业
预习下节课初识计算机网络，各小组分配任务见专题学习网站。
五、说教学反思
学生的潜力是巨大的，在教师的有效指导下，放手让学生做课堂的主人，会发现很多学生的闪光之处，给我们留下很多震撼．
小学说课稿 篇3
尊敬的各位专家、评委、老师：
（教学内容）
下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今天我说课的题目是《生活中的正负数》。这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元第二课时的教学内容。
（教学内容及学生）
小学四年级学生认识负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级的学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。
（教学目标）
本节课的第一个教学目标是结合具体情境使学生感受、了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，尝试用正负数表示相反意义的量，感受正负数在生活中的应用。第二个是在游戏性学习中体验合作学习、共同成功的喜悦和快乐.
（教学策略）
设计教学活动时，主要采用了以下教学策略：一、创设教学情境，生动呈现教学素材。科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，巧妙地创设了大头儿子要来深圳旅游,遇到了一个个急需解决的困难的生活情景,并运用电子邮件的形式巧妙地将深圳的课堂与北京的大头儿子联系起来，引导同学们在生动的教学情景中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的应用，使教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情。
游戏性学习是小学课堂教学的最有效方法，教学中,改变传统一问一答的教学模式，采用摸乒乓球、数字转盘游戏选号等游戏性反馈教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。
（学习评价设计）
游戏性课堂教学反馈方式运用的同时，适时引入竞争机制，根据每组同学的表现在评比栏中及时进行评比，科学实现了与学习评价的有机联系，更加有效地发挥了学习评价的激励作用。
下面，是第一个课堂教学活动。
（教学过程）
第一个教学活动，同学们了解了正负数及0的意义，初步感受了正负数在生活中的应用。寒假里，大头儿子能来深圳旅游吗？过了两天，他又发来一封邮件，他们家十一月份的收支记录表令他烦恼不已、难以入眠。这里，哪些数可以用正负数表示？同学们理解了记录表内容后，小组合作完成记录表，同时用数字转盘形式选三名同学在电脑上填。小组合作完成后，选三个小组填写的记录表进行讲评。
要来深圳旅游，大头儿子遇到了经济困难，同学们纷纷给他出主意，孙老师给他发了一封电子邮件，也出了一个好主意，原来是象棋比赛，五战三胜，如果他能战胜孙老师，孙老师就承担他来深圳旅游的费用，一个北京、一个深圳，这象棋怎么下？同学们建议：在网上下。周末，孙老师和大头儿子在网上下了三场，大头儿子只赢了一场，想来深圳可不容易。同学们兴高彩烈地帮大头儿子设计剩下两场比赛的`结果。
在同学们的热情帮助下，大头儿子来深圳的愿望终于能实现了，看，大头儿子发来了感谢信。他搬了新家，在一座大厦的第35层，每天乘电梯从35层到地下停车场，然后坐车去上学，这里面有正负数吗？
以上几个教学活动，从天气预报、到收支记录表、比赛记录表，到乘电梯，离同学们的生活越来越近，大家对正负数在生活中应用的感受也越来越丰富，大头儿子遇到了这么多正负数的情况，同学们遇到过吗？
大家快乐地学习了一节课，收获一定特别多，这节课还没有课题，最后大家一致同意用“生活中的正负数”作这节课的课题。同学们自己总结，为本节课的学习起课题名称，更好的发挥了学生学习的主体作用。
（教学效果及反思）
善用“情境”是本教学设计的突出特色。大头儿子是同学们非常熟悉、喜爱的动画人物，“大头儿子要来深圳了”、“大头儿子遇到了麻烦，来不了”、“网上象棋比赛战胜了孙老师”、“到深圳后想到深圳的同学家做客”。随着教学情境的发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情感在波动、变化，学习情绪却一直高涨着。
本节课创造性地将摸乒乓球、数字转盘选号等游戏活动引入数学课堂，课堂教学轻松、活跃、民主、科学，整节课，学生数学学习的过程，也是轻松、愉悦、兴奋的情感体验、经历过程。
“游戏性学习”教学策略科学地实现了与学习评价的有机结合，更加有效地发挥评价的激励作用，使课堂学习评价更加及时、高效、民主、科学。
在教学应用中，本教学设计获得了较好的教学效果。20xx年11月，参加深圳市南山区教学竞赛获得一等奖，12月在深圳市龙岗区小学数学教师课改培训活动中进行了教学示范，20xx年3月本教学课例选送北师大国家课程中心。
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