有关说课稿模板集合
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的有关说课稿模板集合，欢迎阅读与收藏。
有关说课稿模板集合1
一、说教材
（一）、教材分析：《我能行》这一课是冀教版《品德与生活》二年级下册第四单元我也会很棒中的第二课，是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求设置的。自信是人快乐生活的基础，只有拥有自信，人才能有成功的希望。本课就是针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯，培养他们“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。本课图文并茂，安排了：“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学们听”、“游戏：击鼓传花”三个环节组成。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。
（二）、教学目标：
1、知道不胆小是勇敢的表现。
2、在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
3、培养学生的自信心和勇敢精神。
（三）教学重点
本课的教学重点是培养学生勇敢、有自信的生活态度，激发学生热爱生活的感情。
（四）教具准备：多媒体课件
（五）课前准备：学生把让自己胆怯的事写在纸上
二、学情分析
二年级孩子年龄比较小、幼稚，存在娇弱、胆小的性格特征，他们对生活的了解和道理的认识都是朦胧的，所以，品德与生活就是要让学生理解观点、明白道理，在课堂上创设情景，有利于学生接受人生道理和良好品德，正确的引导学生形成初步的.道德认识、道德观念和道德判断能力。
三、说教法
现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、游戏等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
四、说学法
新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习，在很多情况下，教法和学法是紧紧交织在一起的。本节课在学法指导上，我主要从这三种方面来培养学生分析问题的能力，表达的能力和规范行为的能力。让学生明白有自信就能成功。
五、说教学过程
本节课教学过程中注意突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与的积极性、主动性。本课依据学生的认知规律，安排了以下三个教学环节。
第一环节：导入。针对学生的年龄特点，我设计了一个故事导入本课。师讲故事《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。”咪咪望着高高的大树？
师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？它学到本领了没有？揭示课题：我能行！学生齐读。今天，老师给大家带来了许多奖章，准备把它奖励给那些不娇气、勇敢、自信的孩子。你们想获得这些奖章吗，那就像勇敢的军军那样做吧。
第二环节：讲授新课（知识展开，层层引进，深入理解）依据大纲要求和教材知识结构体系，按教材知识的顺序进行讲授。
1、多媒体播放课件“我是小小男子汉”请学生说说小军是怎样克服胆怯心里，用自己的勇气和自信一直等到妈妈回家的。期间可提问以引导学生思考：小军自己在家害怕吗？他告诉妈妈没问题时是怎样想的？他用了哪些方法来克服胆怯？学生通过思考、发言之后，教师总结：是自信和勇敢让小明成了真正的小小男子汉。
2、分小组讨论。学生把课前写在纸上的自己害怕的事在组内讨论，寻求解决办法。（学生讨论后，老师针对大家存在共性的几个方面提出：老师怕鬼、怕打针、怕一个人睡觉、上课不敢举手怎么办呀？谁来帮助老师呢？这样激发大家的发言欲望，并检查讨论结果。）
2、说一说：把你最精彩的故事讲给同学听培养学生的自信是本节课的重点，为了唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行”，正确的认识自信，我设计了以下三个活动：
活动一：夸夸我自己
“我能行”的范围很广泛，可以是学习上，生活上的，也可以是体育、文艺领域方面的，还可以是知识技能、特长方面的。在活动中，让学生回想、讲述“我能行”的种种表现，尤其是对未建立起自信的同学要鼓励引导他们发现自身的“我能行”。（发给同学奖章）
活动二：辨一辨：（课件出示一位学生滑楼梯扶手的图片）
师：这位小朋友最喜欢把楼梯扶手当作滑梯滑了，每次他滑的时候还对大家说：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你们认为他勇敢吗？
让学生发言、讨论，使学生明白，这不是勇敢。还比如跳台阶、捅马蜂窝等。
活动三：自信者的风采
老师讲张海迪的故事，让学生感受自信带来的成功和精彩。
3、游戏：击鼓传花教师让学生按顺序传花，鼓声停时，拿花的同学就要表演节目，什么都可以，旨在锻炼学生的自信。活动中要多鼓励、发奖章，激发同学的表演欲。
第三个环节：归纳总结
用简练的语言把本节内容进行归纳总结，既有概括性，又要有感染力和号召力：同学们，自信的人最美丽，勇敢的人最让人敬重。让我们拥有自信，都来做一个勇敢的人吧！让我们一起喊：我能行！（课件出示）
这节课我根据二年级学生的心理特征及认知规律，采用讲故事、做游戏的方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自身的认识水平和认识能力，从而达到预期的教学效果。
有关说课稿模板集合2
大家好，我今天说课的课题是《异分母的加减法》。
一、说教材
这是人教版小学数学五年级下册第5单元第二课时的内容，是在学生学习了同分母加减法、分数的意义、分数的基本性质、约分、通分的基础上进行教学的，是今后学习分数的乘除法的重要基础。
根据上述教材结构的分析以及学生的认知经验，我制订了如下教学目标：
1、知识与技能目标
使学生经历探索异分母加减法计算方法的过程，初步理解异分母加减法的算理，掌握异分母分数加减法的一般计算方法，会正确地进行计算。
2、过程与方法目标
让学生经历异分母分数相加、减的计算方法的探索过程，认识到将旧知识转成新知识的是获得知识的重要途径
3、情感态度价值观目标
使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
根据学生现有水平以及教学内容，我确定了本节课的教学是重点是熟悉掌握异分母分数加减法的计算法则。本节课的教学难点是让学生能够正确计算异分母加减法。
二、说教法、学法
（一）教法
根据新课程目标的要求以及为了有效的实现教学目标，突出重点，突破难点，我采取了：
1、情境教学法、
2、谈话法、
3、讨论法等进行教学。
（二）学法
同时数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中也特别重视学法的指导，《新课程标准》指出数学的思维不能依照单存的模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流也是学生学习数学的重要方式，本节课也给予了学生充足的时间去探究、去交流、去总结。
三、说教学过程
下面我将详细地谈一谈本节课的教学过程，本要分为了四个环节。
第一个环节：复习引入，促进迁移
我将要出示两道有关求最小公倍数和通分的复习题，这个环节的设计意图是为接下来的新课环节做铺垫，唤醒学生的旧知，建立起与新知识的桥梁。
第二个环节：活动探究，获取新知
我首先出示例：
1、通过情境的创设，让学生列出算式（1/2+1/4）并提问学生今天的分数加法和以前学过的有什么不同，引入今天的课题是学习异分母的加减法，我并且适时板书。这样的设计激起了学生的求知欲望，我抓住契机，提问学生，对于异分母的加减法我该怎么求呢？我给学生充足的时间去分组探究，学生利用手中的学具，长方形纸通过折一折，涂一涂的方法，去发现1/2+1/4的.结果是多少。这样的设计就让学生从抽象的数学计算转变为了具体的操作，不仅锻炼了学生的动手操作能力，也符合小学生的思维特点。教师要充当好学生的引导者，这时我着力让学生去观察发现1/2可以看作几分之几？让学生试着说出是2/4，这样设计是为了让学生初步感知要先将1/2进行通分，只有当分数单位相同的时候才能进行相加。
2、接着教学完例1后，我利用学生对异分母的加法的探究经验，引入学生做“试一试”的5/6—1/3，利用知识间的关联性，尝试让学生独立练习，并集体交流。由于学生的个性差异，可能有些学生的结果是3/6，1/2，这时利用教学契机，提问学生3/6和1/2哪个更简洁？在交流中指导学生结果要写成最简分数。接着让学生完成剩下的练习，并及时反馈结果。
3、最后，让学生去说说是怎么计算异分母的加减法，这样不仅提高了学生的口头表达能力，也有助于学生理清最题思路和做题方法，培养了学生概括知识的能力。我在学生的总结中，最后加以给出准确的归纳，明确指出：“计算异分母加减法时候，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，最后结果能写成最简分数的要写成最简分数。”
第三个环节：练习应用，巩固提高
练习是新知识的巩固提高环节，因此适度适量的练习是必不可少的。我主要是让学生完成练习十四的第1~4题，也是采取独立完成、集体校正的方法，对于学生易发生错误的地方进行重点分析，帮助学生在练习环节达到对异分母加减法的熟练过程。同时数学与生活密切相联系，数学是为生活服务的，因此在练习中也涉及到了利用异分母加减法解决实际问题的题目，这部分设计主要让了学生体会学习异分母加减法的实际应用价值。
第四个环节：课堂小结，任务结尾
这环节主要是让学生谈谈这节课的收获，谈谈自己的表现，这样设计的目的不仅是为了提高学生梳理知识的能力，也是为了培养学生正视自己对自己课堂评价的习惯。
（四）说板书设计
以下是我的板书设计：
异分母加减法
异分母分数——通分——同分母分数——结果写成最简分数
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