小学语文三年级说课稿《火烧云》

时间：2022-12-06 14:45:00 小学说课稿我要投稿

小学语文三年级说课稿《火烧云》

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学语文三年级说课稿《火烧云》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文三年级说课稿《火烧云》

小学语文三年级说课稿《火烧云》1

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　《火烧云》是第七单元的重点课文，也是三年下册的重点课文。作为一篇优美的散文，这篇课文十几年来已经传为经典。本课讲述的“火烧云”变幻多姿，五彩斑斓，给人以无限美好的想象，也为我们展现了大自然绚烂多姿的一面。

　　（二）教学目标。

　　1.自习生字，掌握7个会认的字，读准多音字“模”，会写12个字。

　　2.想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。

　　3.有感情地朗读课文，背诵第3~6自然段。

　　（三）教学重难点。

　　重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

　　难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.诵读法

　　这篇课文语言优美，要让学生通过诵读感受课文语言的美，同时感受到课文所描写的火烧云的美。

　　2.发现点拔教学法

　　要引导学生了解作者关于火烧云色彩、外形的描写手法，要学会发挥联想，把事物的变化写生动。

　　3.练习法

　　采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。

　　4.多媒体辅助教学法

　　本课主要展示火烧云的图像或者视频资料来给学生更直观的感受，加深学生对课文所描述的火烧云形象的了解。

　　三、说学法。

　　学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：

　　自主学习法

　　要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。

　　诵读品味法

　　这篇课文语言优美。要让学生在充分的诵读过程中体会到火烧云的美，加强对火烧云的整体感知，学会表现手法的运用，能用自己的语言进行描述。

　　四、说教学流程。

　　本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

　　（一）布置预习，课前交流：

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

　　3.收集火烧云相关的图片，或用自己的话描述火烧云的形象。

　　培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。

　　（二）本节课的教学内容主要由五大部分组成：

　　第一课时：

　　第一部分：导入新课。课件展示火烧云的图片，激发学生的上课兴趣，并让学生适当展开联想，回答自己关于火烧云的印象，从而自然过渡到课文内容上来。

　　第二部分：整体诵读。

　　1.学生自由朗读，让学生在朗读的过程中思考：作者写出了火烧云的哪些特点？然后分析问题，小组讨论。

　　2.在朗读过程中找出课文的生字，优美的句子和词语。

　　读读下面表示颜色的词语，再说说几个类似的。

　　红彤彤葡萄灰半紫半黄

　　金灿灿茄子紫半灰半百合色

　　2.录音范读。让学生注意录音范读的语气，体会课文语言好在哪里。

　　第二课时：

　　第三部分：学习课文文段，感受课文主要内容。

　　1.学习课文优美的句子。

　　2.要求学生回答课文问题，说说课文写了火烧云的哪些特点。

　　第四部分：拓展延伸。引导学生说说学了本课自己能用什么语言来描述火烧云。

　　第五部分：总结归纳。拓展延伸。再次回归课文，梳理课文主要内容，提炼课文主旨。

　　（三）课外作业：

　　1.背诵第3~6自然段。

　　2.观察天空中的云彩，想一想自己会怎样描述。

　　五、说课小结

　　本课是一篇经典课文，为我们精彩地描述了火烧云这一大自然美丽的景象。这篇散文语句优美，要让学生在朗读过程中感受大自然的奇妙，同时要让学生充分领会作者关于火烧云色彩变化和形状变化的描写手法，尤其是描写形状变化的比喻句，并能运用到自己的习作中去。

小学语文三年级说课稿《火烧云》2

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

　　整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。

　　下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：

　　（一）、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

　　（二）、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

　　（三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

　　二、教学重点

　　了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

　　三、教学难点

　　有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

　　四、教法和学法

　　（一）、说教法

　　一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

　　（二）、说学法

　　根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

　　五、教学过程

　　研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：

　　（一）、创设情境，回忆旧课，谈话导入。

　　巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的.教学。

　　（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。

　　这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。

　　教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　（三）、拓展创新，发挥想象。

　　在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

　　（四）、作业设计：

　　本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。

　　六、板书设计

　　这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。

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