小学说课稿模板集合3篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学说课稿 篇1
教学目标:
1、知识目标：
能够表达各种节日，表达这些节日的时间。
2、能力目标：
A 能把所学句子运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对节日的喜好、日期。
B帮助学生了解更多的节日，拓展视野。
3、情感、态度、价值观目标：
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
重点分析：
说、认识、口头运用常见节日,表达自己对节日的喜好、表达出日期是本节课的重点。
教学过程：
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part 2et’s do actions.
[几个简单的动作，可以调动学生积极性]
Part 3: Free talk
T: What day is it today? S: It’s_____.
T: What day was yesterday? S: It was_____.
T: What day is tomorrow? S: It’s_____.
(根据实际情况回答，出示课件，给学生以适当提示)
[通过对今、明、后天的日期回答，情境对话不仅复习了前面所学，而且为本节课下面要复习的内容做了一个铺垫。]
Part 4: Review
I’ll show you some pictures, guess,what are they?
[让大家浏览图片，说出你都看见了哪些图片，请同学们说出来]
2、 再次出示那些图片，问学生：What’s your favourite festival?
有学生进行回答，并引出下一个问题：When is it?
[提问和这些节日有关的问题，扩展更多的知识，复习所学知识，巩固日期的表达方法。]
3、操练What’s your favourite festival? When is it?
教师做示范，小组练习。
[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]
4、扩展其它节日，并说出它们的日期，进一步练习重点句型。
[丰富课外知识，培养学生在一些特别的节日里应掌握一些特别的祝福话语，给学生更好的价值观]
Part 5:Class Closing
以节日“Mother’s Day” 作为结尾，教育孩子们要热爱自己的父母，可以帮父母做力所能及的事情。
小学说课稿 篇2
一、教材的地位和作用：
本节课以选修教材《小学动漫》第三单元第二节“风景画”教学内容为依据，教学内容为FLASH的“遮罩效果动画制作”。
FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画设计和制作的软件，而Flash动画的根本说到底就是“遮罩+补间动画+逐帧动画”与元件的混合物，通过这些元素的不同组合，从而可以创建千变万化的效果。
通过前面的'学习，学生已经学习了逐帧动画、补间动画与元件的使用方法，本课开始学习遮罩的使用。遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的，是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点。使用遮罩配合补间动画，我们可以创作出丰富多彩的动画效果，本课涉及的实例都是实用性很强的动画，通过这些实例，学生可以举一反三来创作实用性更强的动画效果。
二、学生情况分析：
学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课学生通过实践、探究，掌握的Flash遮罩动画的制作原理及简单应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
三、教学目标的确立：
根据对教材结构与内容的分析，结合学生特点和实际情况，制定如下教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（2）掌握图片过渡影片的制作方法；
（3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
2、过程与方法：
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；
（2）让学生自主实践，去完成过渡效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；
（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；
（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。
四、教学重点与难点：
1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。
2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
五、教法与学法：
1、教法：
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以及演示与讲解、实例分析等教学方法。
演示与讲解：对于知识性强的内容适当的讲解结合演示，便于学生理解和提高教学效率。
实例分析：通过对实例的分析能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解所学内容。
2、学法：
学法采用分层任务驱动法、自主探究学习法等方法，在整个教学过程中，学生对内容的学习也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后达到对知识的理解和能力的提高。
总之，教师的教法与学生的学法是相统一的，目的只有一个：“以学生发展为本，提高学生的技术素养，提高学生的综合实践能力”。
六、教学环境：
信息技术教室、多媒体教学软件为教师演示和讲解提供一个高效的工具，电子学习档案袋为学生讨论和发表见解提供了良好的平台。
七、教学过程：
（一）、创设情境，展示作品，激发兴趣，导入新课
师：同学们，你们可曾观看过,用自己的照片做的电子相册吗？那种情景可曾让你感到激动和难以忘怀。为了重现这些美丽的画面，这节课我们将利用FLASH软件来演绎一幕电子版的“相册”的情景。
学生活动：
注：（遮罩动画，俗称“蒙板”动画，是一种应用非常广泛的动画制作方式。遮罩就好比在一个板子上打了各种形状的孔，透过这些孔，可以看见下面的东西、遮罩可以是填充的形状、文字、元件的实例，还可以将多个图层组织在一个遮罩层之下来创建复杂的效果。）
（二）、实例展示
水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜、聚光灯??等等。（展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。）
小学说课稿 篇3
一、说教材
1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：
鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：
知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程
（一）、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。
第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的图片）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。
【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。
（二）合作探究
1、快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。
问题一：请你以“我知道了松鼠是……的动物”的句式说话。（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）
【设计说明】通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。
问题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。（板书文章的结构）
【设计说明】帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。
2、品读课文
问题一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大家介绍一下自己的漂亮。
【设计说明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的漂亮的特点，让学生不仅对松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达能力的同时又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。这样，教学的难点也能得到了很好地突破。
问题二：（多媒体展示老师用“反串法”讲有关松鼠的故事）“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面故意反说，并串编成一个故事。
【设计说明】利用讲故事的形式能够激发学生的学习兴趣，“反串法”故事促使学生更认真的阅读课文，记忆更扎实，通过对比学生对松鼠驯良的特点理解更深刻。
问题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……”的句式说话。鼓励学生有独特的认识和体验并用自己的语言表述出来。
【设计说明】利用说话的形式使学生在讲述中加深了对课文内容的理解，熟悉松鼠内在习性“机灵”这一个特点，从而进一步掌握说明事物要抓住特征，同时又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体会到生动说明的妙处。教学重点难点再次得到落实。
3、能言善辩
多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有什么不同。
【设计说明】通过对比使学生进一步体会本文生动说明的妙处，培养学生比较、分析、归纳的能力。
4、迁移训练
那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜欢的小动物吧！
【设计说明】“教材无非是个例子”，学习课文的最终目的是让学生学会写作。通过口语训练，对课堂知识的加以巩固及运用。
（三）课文小结
提问：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让学生畅所欲言之后，由学生自己来板书明确。
【设计说明】把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探究为主，教师点拨、启发为辅的教学方法。
（四）布置作业
布置学生课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。
【设计说明】培养学生的观察能力，养成仔细观察事物的习惯。
（五）板书设计 （多媒体展示）
松鼠 启示：
外形——漂亮
生活习性：活动 住 吃
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