小学说课稿

时间：2021-04-13 15:38:14 小学说课稿我要投稿

关于小学说课稿范文七篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于小学说课稿范文七篇

小学说课稿篇1

　　一、教材

　　 1、《好日子》是长春版小学语文二年级第四册第八版块中的课文。这版块的主题是劳动能创造美好的生活，包括一首古诗《四时田园杂兴》，一篇童话故事《好日子》，一则寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，《好日子》这篇童话是我国著名童话作家杨红樱的作品，主要讲的是三只老鼠春天辛勤劳动，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事。在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐。同时也告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。这篇童话短小精悍，语言简洁明快，富有丰富的哲理，耐人寻味。

　　2、教学目标

　　（1）认识8个生字，会写8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。

　　3、教学重难点：

　　（1）、识字、写字，感悟文本积累好词好句。

　　（2）、让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

　　二、学生

　　二年级学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，学生对感悟知识感兴趣。我班的孩子在过去的学习中积累到很多识字方法，如猜字谜、编顺口溜，换偏旁，加一加，减一减，数笔画等不同的方法，并能在课前熟读课文，圈画生字，课上能在教师创设情境中经历识字，体验感受文本，达到情感上的共鸣。在学习过程中，学生可能对老鼠这种动物提出疑问：他们生活得越好，老鼠越多，给人们带来的灾害越大，针对这种情况，教师要引导学生明确，这是一篇童话故事，通过这个故事告诉人们，只有靠勤奋和智慧，生活才能幸福美好。

　　三、教法

　　随文自主识字法

　　识字教学是二年级的教学重点，新课程的识字教学重在教给学生识字方法，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的识字方式学习，体验学生的学习自主性。

　　二年级的孩子对感悟知识有兴趣，因此把课文作为一个识字的载体，在语言情境中识字，字的音形义能紧密结合起来，读说写紧密结合起来，有效地提高识字的数量和质量，有效地促进语言的发展，同时，还要注重培养学生阅读分析的能力，为升入高年级分析课文打好坚实的基础。本文题目是《好日子》，但“好日子”这个词语比较抽象，学生在理解上可能出现问题，教学时要结合日常生活和课文内容，帮助学生理解，这里的“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相对而言的，不同的环境，不同的时期，不同的人物对“好日子”的标准的理解也不同。所以要引导学生明确，课文中的“好日子”是对老鼠而言的。但是不管是老鼠也好，是人类也好，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。抓住契机，教育学生要热爱劳动，不能依靠父母，只有靠自己努力的去劳动，才能过上幸福的生活。

　　四、学法

　　朗读感悟法

　　阅读能培养学生的感受、理解、欣赏、评价能力，在实际教学中构建开发有活力的课堂，“书读百遍，其义自见，因此学习过程中给学生充足的读书时间，在感情朗读的基础上，让学生展开想象的翅膀，在读中感悟，在读中感知，在读中积累，在读中形成语感，使学生学会读书。本文在写作上多处采用了排比句式，用词上采用了许多叠词，因此在朗读时，要注意语调的变化。并重点指导朗读第5、6自然段，通过朗读体会三只老鼠用自己的劳动成果创造了瓜车后的喜悦和幸福；以及三只老鼠对美好生活的向往和憧憬。

　　五、教学流程

　　本课共分2课时教学，重点说说第一课时教学设计

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，看老师给你们带来了什么？播放动画片课件，《猫和老鼠》。你喜欢谁？小老鼠给你留下怎样的印象、、、（课前谈话激发学生兴趣，因为兴趣是最好的老师，低年级的学生较易接受直观形象的东西，播放可见，以动画片作为画外音，将学生的注意力马上吸引到课堂上来，同时又发展了学生的语言。）

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自由读文，老师有要求，读准字音，把句子读通畅。

　　2、请几位学生读课文，其他学生思考：课文主要讲了三只老鼠的什么故事？师引导学生随文正音。（在两次读的过程中对课文内容有一个整体感知，这也是随文学习生字的第一步即随文正音。）

　　三、朗读感悟，随文识字

　　1、逐段学习课文

　　在此环节里为学生创设识字的语言环境，以学生为主体，小组合作交流汇报，在此基础上，对南瓜花、丝瓜花、冬瓜花采用某课件辅助教学，调动学生的多种感官，使学生体验语文学习历程是美丽而丰富的。

　　2、以读为本，采用齐读、男生读、师生读等多种方法，培养学生语感，在读中积累好词好句，体会劳动才会过上幸福日子。

　　3、重点研讨：三只老鼠过上了好日子，这里的“好日子”是指什么样的日子？他们是怎么过上好日子的？想象一下，更美更甜的日子是怎样的日子？

　　四、开阔思维，发展语言

　　1、你喜欢这三只老鼠吗？为什么？如果你在路上遇到了这三只小老鼠，你会对它们说些什么？如果你是其中的一只老鼠，你又会怎么说呢

小学说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《有趣的平衡》属于人教版六年级数学下册第六单元《整理和复习》中的综合应用的第一课时，活动内容分为“制作实验用具、体会杠杆原理、体会反比例关系”三个部分组成。教与学好这部分内容，不仅是对比例知识的巩固，而且是让学生在自主探索一般条件下竹竿保持平衡的规律，有利于学生对反比例关系的理解，有利于学生分析动手、实践应用能力的培养。

　　2、学情分析

　　“有趣的平衡”是在学生掌握了比例知识的基础上设计的，六年级学生属于小学高年级学段，学生对“有用”的数学更感兴趣，平衡现象对于六年级的学生来说，并不陌生，但学生很少对其进行理性分析，他们更多的是感性的生活经验，而未上升到科学的层面。为此，重视“有趣的平衡”的教学，其目的是使学生通过实验，发现左边的棋子数乘刻度数等于右边的棋子数乘上刻度数，初步感知杠杆原理。同时发现“左边的棋子数×刻度数”的积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深学生对反比例关系的理解。

　　3、教学目标

　　⑴通过生活中平衡现象的实验，体会所学的比例知识与现实生活的联系，能利用掌握的比例知识解决生活中的实际问题。

　　⑵通过实验寻求规律，培养学生动手实践、抽象概括和解决生活中实际问题的能力。

　　⑶通过学习，培养学生合作意识，体会学好数学的应用价值。

　　4、教学重点

　　体会杠杆原理，加深对反比例关系的理解。

　　5、教学难点

　　能利用掌握的比例知识解决现实生活中的实际问题。

　　二、说教法

　　这部分内容体现了从特殊到一般的探究过程，因此，教学时，可采用动手操作、直观发现、探究概括、应用升华等措施进行教学，使学生体会到右边刻度数增大，棋子数反而减少；刻度数减小，棋子数反而增大的规律，真正对棋子数与刻度数成反比例关系的理解。

　　三、说学法

　　由于学生的智力是多元的，在思维上存在着差异，有的善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，综合考虑，本课应以学生为主体，以合作交流为主要形式，调动学生的参与学习的积极性，让不同的学生在学习上都能获得成功的体验，让人人学习到有价值的数学。

　　四、说教程

　　㈠创设情境，引出课题

　　1、谈话引思。同学们，玩跷跷板时，怎样使它平衡呢？

　　2、交流引新。刚才同学们的交流，实际上是数学知识在生活中的应用，今天我们就一起来了解数学知识与现实生活的联系，这个活动的名称就是“有趣的平衡”。（板书课题）

　　[意图：“学起于思，思源于疑”，学生探究知识的过程，总是从问题开始，让学生从熟悉的玩跷跷板活动中产生疑问，引出新知，从而增强学生参与探究的兴趣和好奇心。]

　　㈡合作互动，探索规律

　　1、感知平衡现象

　　投影：教师出示跷跷板、天平等图片。

　　提问：①这几幅图都共同反应了一种什么样的现象？你是怎么知道的？②这里的平衡与什么有关？

　　追问：质量是不是平衡的唯一标准呢？

　　[意图：通过观察，让学生初步感知生活中的平衡现象，提出质疑，激发了学生探究、实践、验证的欲望。]

　　2、实验探索规律

　　⑴活动要求。在动手之前，一要明确活动每一步的任务和要求；二是以小组为单位，按照活动步骤合作活动；三是活动时要边动手边思考：与前面学习的哪方面知识有联系？怎样应用我们学习的知识来更好地完成这个活动？

　　[意图：活动之前，先提出活动要求，这样让学生活动的目的性更强，活动更规范有序，从而增强活动的效果。]

　　⑵实践探索

　　实验活动一：

　　谈话思考：活动的第一个步骤做什么？

　　观察回答：课件出示第114页第一幅图。

　　教师小结：一要注意竹竿粗细均匀；二要选好中点；三要从中点向左右两边，每隔8厘米做一个刻度记录，尽量相等。

　　小组活动：按上述要求操作，检验是否平衡。

　　[意图：通过图片来反映活动，学生看得比较具体，同时通过观察、分析、操作，为活动的准确性奠定了基础。]

　　实验活动二：

　　提问思考：①如果两个塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？②如果两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？

　　讨论交流：先在小组内互相讨论，再派代表在班上交流。

　　小组活动：动手验证交流观点的正确性。

　　归纳小结：左右两边刻度相同，放入的棋子同样多，就能保证平衡；当左右两边棋子同样多时，杠杆中点两边的刻度相等才能保证平衡。

　　[意图：引导学生从具体到抽象在特殊条件下竹竿保持平衡的规律，从而让学生初步体会到，拴绳的那个中点是支点，当支点两边等距离的物体质量相同的时候，竹竿保持平衡。]

　　实验活动三：

　　操作思考：①如果左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个棋子才能保证平衡？②如果左边塑料袋在刻度6上，放1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上，放几个棋子呢？在刻度2上呢？

　　合作填表：

　　左边

　　现象

　　右边

　　刻度数

　　棋子数

　　刻度数

　　棋子数

　　追问思考：请认真观察上表，你有什么发现？

　　组织交流：3×4=4×3、6×1=3×2、6×1=2×3，

　　归纳板书：左边的刻度数×棋子数=右边的刻度数×棋子数

　　[意图：这个环节是让学生在动手中思考，在思考中填表，在填表中交流，在交流中发现，不仅让学生体会到一般条件下竹杆保持平衡的规律，而且为学生在初中进一步学习杠杆原理做好了孕伏。]

　　㈢应用规律，体会反比例关系

　　1、投影思考：课件出示第115页第二幅图后提出问题：①这幅图中告诉了什么条件？②你对“左边在刻度4处放3个棋子并保持不变”这句话是怎样理解的？

　　2、小组活动：先分组边思考边填表，并在组内交流。

　　3、分组汇报：表格中什么没变，什么变了，是怎样变化的？根据以前学过的知识描述表中刻度数和棋子数之间的关系。

　　4、归纳小结：左边刻度数×棋子

　　数=右边的刻度数×棋子数

　　5、教师追问：这样的猜测、验证说明了什么？（前面发现的规律是正确的）

　　[意图：本环节突出这个规律在这个活动中的普遍适用性。把规律与所学知识联系起来，使学生感受到学好数学知识的应用价值。]

　　㈣巩固总结，提高应用意识

　　1、回答问题：如给出竹竿一侧的棋子数与刻度数的乘积和另一侧的棋子数，那么刻度数应该是多少？

　　2、同桌互练：甲同学说出竹竿两边的刻度数和棋子数中的三个数，让乙说出最后一个数。

　　3、全班齐练：母女俩在玩跷跷板，女儿体重18千克，坐的地方距支点15分米，母亲体重60千克，她坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡？

　　4、回顾总结：通过今天的学习你有哪些收获？

　　[意图：通过师生互动，生生互动的强化训练以及回顾总结，让学生从中体验成功的快乐，让学生进一步明确“左边的棋子数×刻度数”积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，进一步加深对反比例关系的理解，同时也使学生的应用意识得到进一步的发展。]

小学说课稿篇3

　　教材分析：

　　此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。

　　学情分析：

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注自己的一些学习能力、学习途径，从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。

　　2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。

　　3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。

　　教学重点：

　　体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。

　　教学难点：

　　激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。

　　教学准备：课前小调查表、电视机变化的课件、其它物品变化的课件、

　　学生搜集的材料。

　　教学流程：

　　一、谈话导入：

　　随着当今时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，上课伊始，我便在变化上做文章，介于对即将上课这个班级的了解，我会问：“同学们开学快一个月了，你们能说说咱们班都发生了什么变化了吗？”（板书：变化）学生畅所欲言，从不同层面展现班级的变化。接着我将及时引入本课主题，“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。”（板书：从电视机说起）

　　二、新授部分：

　　活动一：七嘴八舌话电视

　　1、交流汇报家庭电视机小调查。

　　电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。上课后我首先会让他们在全班进行交流，学生调查情况有的会很详细，有的简单，但对电视机的变化都有一个较清晰的了解。并随机问学生通过调查有什么感受？（板书有关话题：生活需要、科技发展、生活水平）

　　这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发孩子们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。

　　2、“新的课程标准强调教师不再是单纯的传递者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。”听了同学们的发言，我觉得调查情况受年龄影响，无法真正体现电视机的发展变化，于是我就会向学生介绍我家的电视机更换情况。“同学们你们知道吗？我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。（课件）频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。）其实老师当时还高兴得很呢！在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那！，大家再猜猜，我这回又是怎么想的？（学生又猜错了）为什么？是呀，还想看更好的呢！”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。

　　3、知识拓展：展示几款新型的电视机

　　这一环节让学生了解电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时又会课件出示环保的低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。

　　学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。我趁热打铁问：刚才咱们说了这么多关于电视机的.话题，你们从中发现了什么呢？（结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平）

　　4、学生的感受不会很全面，教师及时的进行总结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。（板书箭头）为了引入下一环节，我会很自然的拿起桌上的一个小杯子说：今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同学们，你们有吗？拿出来？这真是哪里有需要，哪里就有创造！（板书：需要创造）

　　活动二：寻找身边其他方面的变化

　　因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们在小组交流及班级汇报中一定能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。

　　活动三：“金点子”行动

　　“兴趣是最好的老师”，在动一动，想一想中充分调动学生的兴趣，才能使学生投入到课堂中来。这一活动是一个联系实际培养学生动手动脑能力的环节，但考虑到课上讨论的时间一定不够，学生想法也会有很多考虑的不够成熟。于是采取举办一次奇思妙想金点子行动，把点子写在自己的小卡片上，便于课下继续交流。学生们稍作思索后，便开始回答，一定是有的想发明这个，有的想改进那个。学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。我也会及时评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起！这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学一起分享。这是学生们的尽头会更足，使课堂学习气氛达到高潮。

　　三、总结提升，回归生活：

　　“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”

　　本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。

小学说课稿篇4

　　《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

　　一、教学目标

　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

　　1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

　　2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

　　创新点

　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

　　（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；

　　（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；

　　（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;

　　（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　二、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　三、说学法

　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

　　四、说练习

　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

　　（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；

　　（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；

　　（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；

　　（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

　　五、说过程

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

　　（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

　　（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

　　（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

　　（四）突出重点，解决难点。

　　（1）通过动作表演理解课文；

　　（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。

　　（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

　　（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)归纳总结，提示寓意。

小学说课稿篇5

　　一教材分析：《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文，这是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表，充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

　　二、学习目标：

　　1、知识目标：深入研读课文，感受下雪后景象的美，丰富学生对下雪的认识。

　　2、德育目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　3、发展目标：培养和发展想象力与探究能力。

　　三、学习重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。

　　四、教学难点：领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

　　五、教法与学法

　　教法：采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。

　　学法：教给学生“四读”的学习方法，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。

　　六、教学准备：利用多媒体教学。

　　七、教学程序

　　1、创设情境，激趣阅读

　　先让学生回顾下雪前，下雪时的情景，接着播放《雪绒花》课件，激起学生阅读下文的兴趣。

　　2、回顾学法，整体感知

　　先复习上节课所总结的学习方法，再引导学生整体品读文段，然后说说自己读懂了什么，心中的感受如何？

　　3、精讲细读，释疑拓展，体会情感

　　这一环节，是教学重点，采用感情朗读法，引导学生体会文中情感。先让学生边读边想，捕捉关键词语读出雪后景象的特点，再引导学生质疑并品析好词好句的妙用，用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙，最后让学生设身处地悟景悟情，并结合课本拓展延件“拍雪景”，“想象作者接着还会说什么？”

　　4、揭示背景，情感升华。

　　先介绍本文作者峻青的写作背景，接着以一个反问（如此：“瑞雪兆丰年”！作者能不高兴？我们能不高兴？）升华情感，最后让学生汇报收集的资料。这一环节，从部分回归整体，领会作者的写作意图，升华情感，完成教学任务。

　　5、研读运用，深化发展。

　　在这一环节中，先师生共同总结写作方法，再让学生选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。

　　6、作业设计：以生为本，高度自主。

　　这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上，充分体现了学生的自主性。

　　7、板书设计。

　　19、第一场雪

　　雪前：骤然变冷一读：呈现画面

　　雪中：纷纷扬扬二读：品词品句

　　雪后：雪大—景美—人欢喜爱三读：领悟情感

　　联想：瑞雪兆丰年喜悦四读：以情带读

　　这个板书既概括了全文的内容，又体现了文章的思想感情及学法；既展示了文章的层次条理，又体现了所述事物的特点；既新颖别致，又易引起学生的兴趣。进而辅助教学，提高了教学效率。

小学说课稿篇6

　　根据《体育与健康》的课程标准要求，以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的，以学生为中心，以及本校实际情况组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。

　　一、教材：

　　《弯道跑》属于田径教学范畴，是学习田径中各类跑的基础教材。弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。

　　二、对象：

　　经过多年的教学及训练，我发现，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏，因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯。

　　三、教学目标：

　　（1）认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑打好基础。

　　（2）技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。

　　（3）情感目标：发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。

　　（4）能力目标：发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质，提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。

　　教学重点：身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。

　　教学难点：克服离心力，提高速度。

　　四、教法指导：

　　首先采用问题激励法激发学生学习兴趣，使学生积极主动地去学习；其次采用讲解示范法，以生动的语言，准确的动作示范激发学生主动学习的情感；最后采用分组练习法、评价法使学生更快地掌握动作要领，达成教学目标。

　　五、学法指导：

　　在学法上主要采用尝试练习法、小组合作学习法、互评互帮法。首先让学生带着问题进行尝试练习，然后在相互比较、小组研究、互评互帮中悟出动作要领，理解原理、懂得方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生积极参与练习，提高学生学习自觉性。

　　六、教学流程：

　　收心热身——激发兴趣——自主、合作、探究——拓展实践——交流分享。

小学说课稿篇7

　　我说课的内容是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课《鸟岛》。课文通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，初步进行保护野生动物的教育。课文分为四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称，第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景，第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界，第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚，适合朗读、背诵，同时介绍自然知识时渗透了环保教育。依据课文的特点在教学策略与方法的选择上，我打算以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。

　　在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。

　　我把本节课的教学目标确定为：

　　1、知识目标：学会本科９个生字，理解由生字组成的词语；了解我国青海湖西部有一个鸟岛；能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；能力目标：培养学生质疑问难的能力；通过品读课文体会鸟岛鸟多的特点。

　　2、情感目标：凭借语言材料，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。

　　依据教学目标和学生的特点，确定本课的教学重点是：

　　理解六月是鸟岛最热闹的时候，鸟岛成了鸟的世界；有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点是：

　　从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。

　　教学时间：

　　安排为两课时。

　　第一课时学习本课９个生字；初读课文，做到正确、流利；初步认识鸟岛。

　　第二课时学会有感情地朗读、背诵课文；通过品读课文了解鸟岛的特点。

　　以下重点说说第二课时的教学设计：

　　这节课我以读为主，以表演、说话、写话等形式为辅设计了四个教学活动。第一个是读读想想，提出问题的活动。目的是学生了解鸟岛的地理位置，对鸟岛产生浓厚的兴趣，为下面的学习做铺垫。

　　（一）活动的展开：

　　１、谈话导入：今天老师要带大家到我国最大的咸水湖青海湖中的一个小岛上去玩，好吗？请大家仔细看、仔细听，说说你看到了什么，听到了什么。课件展示海西皮鸟岛。学生仔细观看后回答。

　　２、让学生读读课文第一段，完成练习。在（）有一个叫（）的小岛，它也是（）的青海湖鸟岛。

　　３、学生质疑：读了第一自然段后有什么问题？（学生可能会提出的问题有：“为什么这个小岛叫做鸟岛？”“鸟岛上究竟有多少鸟？”）第二个是读读演演的活动。目的是通过表演读理解“一群一群”、“陆续”，从而达到有感情地朗读。

　　（二）活动的展开：

　　１、让学生自己读第二自然段，问学生是否喜欢这一段，为什么喜欢？（学生可能回答：“因为我喜欢春天。春天来了，天气变暖了，湖水解冻，春天的鸟岛肯定很漂亮。”或者“因为一群一群的鸟儿陆续飞向鸟岛，那鸟岛肯定很好玩，很热闹。”）

　　２、引导学生再读第二自然段，想象一下此时的情景。学生再次自由读书。

　　３、创设情境表演读：假设咱们的讲台前面就是鸟岛，那你们能不能表演给老师看看？四人小组商量商量该如何表演。（教师参与学生讨论，引导学生仔细读课文，抓住“一群一群”、“陆续”等关键词进行表演。）老师播放欢快的音乐，渲染情境，让学生边背课文边“飞”上讲台。第三个是当小导游的活动。目的是通过当小导游深入了解鸟岛的特点，体会鸟岛的鸟多。

　　（三）活动的展开：

　　１、教师谈话激趣：六月是鸟岛的旅游旺季，老师要聘请几名小导游带大家参观六月的鸟岛，好吗？谁能当上出色的导游呢？先请你自己练练导游词吧！

　　２、读课文第三自然段，看多媒体掩饰，自由练说导游词。

　　３、指名当小导游。评出最佳的导游。

　　４、教师提问：各位游客，刚才参观了六月的鸟岛，鸟岛上的什么给你留下的印象最深？（学生可能会说出：鸟岛上的鸟多，各种各样的鸟聚在了一起，小岛成了鸟的世界；鸟岛上鸟窝多，密密麻麻的，一个挨着一个；鸟岛上的鸟蛋多，窝里窝外，到处都是。）根据学生回答总结鸟岛的特点：鸟多、窝多、蛋多。

　　５、看着多媒体的画面有感情地背诵第三自然段。第四个活动读课文联系生活，激发学生爱鸟护鸟的意识。

　　（四）活动的展开：

　　１、引读课文第四自然段。

　　２、看动画谈感受，播放动画《我想有个家》，内容是从鸟笼飞出来的一只小鸟高兴地向森林飞去，当它要找自己的家时，却发现森林只剩下一些木桩子了，它伤心地飞回鸟笼里，哭着说：“我想有个家。”看了这个动画，再联系课文中的情景，你有什么想说的吗？让学生充分思考交流。最后让学生为鸟岛写一段广告词。

　　板书设计：

　　18、鸟岛

　　鸟多窝多