小学的数学说课稿

时间:2021-01-15 08:22:23 小学说课稿 我要投稿

北师大版小学的数学说课稿

  一、说教材

北师大版小学的数学说课稿

  1、教学内容:

  《一分能干什么》是北师大版小学数学教材二年级上册第66~67页的内容。是在学生已经认识钟面上的整时、半时的基础上,学习了时与分之间的关系后,进一步认识时间单位:时、分、秒。学生对分的知识已有零散的经验积累,但对1分的时间缺乏完整的认识,所以建立1分的时间观念,既是本课的重点,又是难点。

  2、教学目标

  知识目标:在具体活动中,让孩子亲身体验1分钟的长短,从中感受时间的意义。

  能力目标:在实际情境中,让孩子建立1分钟和1秒钟的概念,体会分与秒的关系,培养学生分析、体验、估测的能力。

  情感目标:感受数学与生活的密切联系,激发他们学习数学的兴趣,教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

  3、教学重点、难点

  建立1分钟的概念,体验1分钟时间的长短,正确进行相邻时间单位之间的转化。难点是估计1分钟有多长。

  二、说教法和学法

  1、实施开放式教学,让学生主动参与数学活动,主动获取知识。2、通过多重体验让学生对1分钟时间的长短有了尽情独特的感受,使学生切实感受数学就在他们生活中。

  3、采用多媒体辅助教学,让学生在课件所创设的情境中学习,并通过合作交流发现分与秒的关系,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,又充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

  三、说教学过程

  围绕以上教学目标,我这样设计教学过程:

  第一步,导入新课,进入主题

  第二步,自主探究,突出主题

  第三步,走向生活,提升认识

  第四步,全面小结,强化感受

  下面我就各个环节进行具体的阐述:

  (一)导入新课,进入主题

  小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,我以充满激情的导语,利用淘气因为多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课;(叮铃铃,闹钟响了,可是小淘气还是不愿意起床。让我多睡1分钟吧,就1分钟,上课不会迟到的。说着又钻回了被窝里,一分钟又一分钟过去了,小朋友猜猜,小淘气上课迟到了吗?对,肯定迟到了。)将学生带入意境,激发了学生的学习兴趣,为新知的探索打下了良好的情感基础。

  (二)自主探究,突出主题

  在学生进入情景后,我紧扣教学重点设计了丰富的体验活动。体验程序是:

  1、(感受1分钟)

  通过两个活动来让学生感受1分钟的长短:

  1 观看1分钟精彩动画片《猫和老鼠》。(出示课件)

  通过课件演示创设生活情境,唤醒了孩子们内心深处的情感体验,让他们融入生活之中。

  2 耐力体验1分钟。单脚站立,手平举。看哪个小朋友能坚持1分钟。

  3 交流:这时我会问:精彩动画1分钟和耐力体验1分钟,你有什么感受?

  以两次活动对比的形式让学生自由说说对两种活动过程的'不同的时间感受。让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关。学生的积极参与、激情投入是这节课活动成功的基础。

  2、(体验1分钟)

  在这里我设计了全体总动员:让每个孩子选择自己感兴趣的一项活动进行1分钟体验,并汇报活动情况。如数数、数心跳、默写乘法口诀、写字、画画、做口算题等活动。

  通过这种实际操作,既可以活跃了课堂气氛,又让学生明白1分钟的概念,以自身的体会强化学生的时间观念,懂得不能浪费一分一秒。

  您现在正在阅读的北师大版数学《一分能干什么》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《一分能干什么》说课稿3、(估计1分钟)

  在这一环节中,我设计了一段轻松愉快的音乐《钟表店》并配以律动,让学生自己想办法掌握1分钟的长短,如拍手、默数、打点、数心跳、踏步估计1分钟时间到了就向老师招手示意,看谁估计的时间最准确或最接近。(放音乐) 这时课堂气氛推向高潮,学生的学习兴趣特别浓厚。

  新课标中倡导从生活中学习数学,还原于生活,指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了1分钟后,再去选择自己喜欢的方法来估计1分钟的长短,促进知识的进一步的巩固与应用。在设计上采用了开放式的教学,使学生的个性得到发展。

  4、发现分与秒的关系

  在这里,我用电脑辅助手段,让学生在一拨、二看、三思考、四表达等活动中掌握新知. 在认识秒针时,让学生通过观察钟面,(画钟面,)区分时针、分针、秒针。从孩子的疑惑秒针走的时候分针是不是不会动这里寻找切入点,先让学生拿出学具动手拨动秒针1圈,分别观察分针和秒针的变化,再借助电脑演示分针、秒针走动的画面,直观、形象、动态的验证了(板书)1分=60秒,激发了学生的学习兴趣。通过学生自己的观察和总结,比老师的讲解更能收到理想的教学效果,同时培养了学生的学习能力。

  (三)走向生活,提升认识

  在这个环节中,我设计了两个片断:

  1、观看消防员救火片断,让学生理解时间就是生命,时间就是金钱。

  2、观看刘翔110米栏赛况,感悟时间就是胜利。

  3、这时候我会问:在各行各业人的眼里,时间还是什么?并举例说明。(例如:时间就是知识......)

  通过一组惊心动魄的画面集中展示,在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影象和激烈的讨论,情感的体验再一次得到升华。学生从多元化的角度体验,达成了唯一的目标,那就是对时间有了更深的体会,感悟到时间的价值:时间就是财富(金钱);时间就是胜利,时间就是生命

  (四)全面小结,强化感受。

  为了帮助学生回顾本节课所学知识,总结提问:刚才大家都尝试了在1分钟里做了一些事情,那么你感觉1分钟的时间怎样?以前你有没有浪费时间的情况,以后你会怎么做?让学生们互相交流。

  学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程,因此我重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸。让学生联系自己生活中的表现评价自己的不足,与自身生活联系起来。这样,孩子就走进自己的生活,不断进行自我更新,使其生活经验获得提升。

  四、板书设计:

  一分能干什么

  1分 = 60秒

  为了集中学生注意力,突出教学重点,一目了然地展现出教学的主要内容,整个板书努力做到简洁明了,能加深学生的印象。

  五、设计理念

  1、结合学生的生活经验。

  学习不只是简单的信息积累,还包括背景经验。在经验的基础上建构知识。时间是一个非常抽象的概念,教学中结合学生的生活经验,建构认知。教学设计中体现在①故事引入。②动画片;耐力体验。

  2、在活动中学习。

  数学学习活动,是一种手脑并重的操作。在体验1分钟和估算1分钟有多长时,让学生选择自己感兴趣的一项活动,这样在设计上采用了开放式的教学,让学生能真正感知自己在1分钟内能干多少事情。在体验了1分钟有多长后,课堂并没有机械的教学生分与秒的关系,而是进行了一次拨钟练习。通过直观形象动态的实物操作,利用多媒体直观形象来突破重点难点,进一步验证了1分=60秒。这节课设计的体验活动虽然多,但是我注重了体验的层次性,所以并不重复,而是令学生每次的体验都有不同程度的收获,让学生真正体验到自己就是学习的主人。

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