小学英语说课稿「优秀篇」

时间:2020-12-03 13:28:21 小学说课稿 我要投稿

小学英语说课稿「优秀篇」

  说课稿,我们小学的时候,对于英语老师的备课本难道没有一丝丝的好奇?下面小编为你整理了小学的英语说课稿【优秀篇】,希望能帮到你!

小学英语说课稿「优秀篇」

  小学英语说课稿1

  课题:《It’s raining》

  教学用具 电脑、录音机、卡片

  教学用时 一课时

  设计模式 教师:创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标

  学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

  教材分析

  学生已学完了全部字母,一些简单的单词和日常用语,为学生提供“字母—单词”的复习游戏素材,巩固已学到的知识从而引出新课、It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中,“天气”与我们密切相关,怎么问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

  学生分析

  本节课授课的对象是小学二年级的学生,初学英语的孩子对语言运用意识不强,设计一些简单的句子进行提问,激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好,能读出所学词语,具有较强的可塑性。

  设计理念

  英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围,倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的,以培养爱好为前提,让学生把所学的知识运用到实践当中,让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

  教学目标

  (一)知识目标:

  1、以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况,要求能听懂及正确识别。

  2、词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及怎么问答天气的交际用语

  3、争做小小天气预告员。

  4、学唱英文歌曲

  (二)能力目标:本节课通过课堂活动,完成了听、说、读、写、唱的技能练习,使学生通过感知、实践、合作完成任务,感受成功,提高语言实践运用能力。

  (三)德育目标:通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境,爱护树木,从自我做起,保护地球漂亮的家园。

  (四)情感目标:在学习中,我留意使用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,提高自信心。

  教学重点 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及怎么问答天气的交际用语

  教学难点 对What’s the weather like?的答语,It’s raining、It’s snowing也可说成It’s rainy、It’s snowy。

  教学流程

  一。谈话引入

  1、铺垫,知识回忆

  想一想,到现在你学会了哪些英语知识?说说看,比一比谁学到的多?

  2、激趣,字母游戏:创设情境,发现问题

  大家学会的可真不少!今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?

  老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高。

  师读:C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

  Now, tell me please、What do you find?

  生:单词flag, go, zoo, bag, pen。

  师:OK! You are very clever。

  完成最好的同学得一朵小红花。

  师:这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather。

  ( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐。)

  二。利用多媒体学习新单词

  1、练习生词的读音

  课前让学生查找与天气有关的单词,学生通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养学生探究能力,然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后,找学生读单词,纠正他们的发音。

  ( 利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。)

  2、交际英语

  运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。

  ( 英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一。)

  3、图片与句子相连接,学生走到微机前进行连接。

  三。争做小小天气预告员

  就各地区的天气进行预告。

  ( 爱好是最好的老师,而爱好来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与表演,这既符合儿童好动、表现欲强的'年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的把握。)

  四。学唱歌曲

  1、运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。

  ( 肢体语言,可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系,从而获得形象的感知,能收到良好的效果。)

  2、建立超连接,运用新标准动画光盘教唱歌曲,在演唱中配以相应的动作,然后小组间展开竞赛,看哪个小组唱得最好,为唱得最好的学生发小红花,并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)

  ( 小学生性格天真活泼,特殊喜欢唱歌,在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入,在英语歌曲中学新词,既减轻了学生的心理负担,又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。)

  五。总结升华

  以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育,让我们的天空更蓝。

  六。课堂小结

  在活动中复习巩固了所学知识,把握了怎么问答天气,以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲,增强了学英语的自信。

  七。课后作业

  1、观察本周天气情况,进行预告。

  2、假如你想了解天气的更多知识,请同学们登陆www。hongen。com ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。

  八。课后反思

  本节课在教学模式中采用任务型教学法,在授课过程中应用了游戏法,分组合作法、启发诱导法,演唱教学法。教学设计按照 老师:创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标 学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯,使全体同学在充分的活动中学到了新的知识,取得了较好的教学效果。

  九、板书设计

  It is raining。

  Word list:

  Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

  Sentences:

  What is the weather like?

  It is raining、(snowing、rainy、snowy)

  小学英语说课稿2

  一、 说教学内容

  今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。。

  二、 说教材

  本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are…。How many…。为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

  三、 说教学目标

  《英语课程标准》指出:激发和培养学的生学习英语兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学的英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

  1、知识目标

  (1) 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

  (2) 初步感知:“What are they? They are…、How many…。How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思。

  2、能力目标:

  (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。,如Shear a sheep。

  (2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

  3、情感目标

  (1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

  (2) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

  (3) 培养学生的合作交流能力。

  四、 说教学重点

  学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读。

  五、 说教学难点

  1、培养学生合作学习的能力。,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

  六、 说教学准备

  教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

  七、 说教法、学法

  为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

  八、 说教学过程

  (一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣

  教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。Well begun, half done、精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

  在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

  (二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高

  学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class、Are you ready ? Hello ! Boys and girls、How are you ? Nice to meet you、? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

  (三)呈现新知,合作互动。

  在小学的英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6、At a Farm。”、I’ll divide you into four groups 、Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start。于是我提出问题Do you like animals。引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm、There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat、”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

  (四)课堂总结,及时评价。

  通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

  九、教学总结

  这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。

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