小兔运南瓜教案

时间：2020-10-14 09:24:03 小学说课稿我要投稿

小兔运南瓜教案

　　小兔运南瓜是一篇很有意思的课文，学生们也比较感兴趣!下面应届毕业生小编跟大家分享小兔运南瓜教案，欢迎阅读。

小兔运南瓜教案

　　小兔运南瓜教案【1】

　　一、教学要求

　　1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

　　2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

　　二、教材说明

　　本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。

　　教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

　　三、教学过程

　　1、激趣导入

　　孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗?

　　2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流

　　3、全班交流。

　　师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。

　　学生：对着手机说出自己的办法。

　　师：接过手机，(假装跟小兔通话)小兔，这个办法行吗?(转过来对刚才发言的同学说)小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。小兔运南瓜优秀教案设计

　　师：小兔还想给别的.同学一次机会，谁还想帮帮小白兔?

　　生：……

　　师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。

　　生：小组讨论。要说说哪种办法最好，为什么?

　　组长汇报，讨论的结果。

　　4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?

　　什么是好办法要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好;如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好;如果路上有障碍，说不定用小车推也好。在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。

　　5、小结

　　小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。他说谢谢大家，还夸大家真聪明呢!

　　四、课后延伸：在小兔运南瓜的办法中选一种，画一幅画。

　　小兔运南瓜教案【2】

　　教学目标：

　　1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

　　2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

　　3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

　　教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

　　教具准备：头饰、两块砖、儿童三轮车

　　教学过程：小兔运南瓜教案

　　一、做实验，引入新课

　　1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻?你知道为什么吗?(指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较) 小兔运南瓜教案

　　2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。

　　3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗?(板书课题：小白兔运南瓜)

　　二、指导观察

　　1、整体观察说大意。问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事?(小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。) 小兔运南瓜教案

　　2、分图观察，说具体。

　　(1)出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个　　　　(怎样)的南瓜，南瓜比小兔的个子　　　(大得多还是小得多)，小兔想　　　(用什么办法运走南瓜)。

　　(2)学生先自由练说，再指名说。(鼓励学生用词尽量不重复)

　　(3)想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

　　如办法一：抱着南瓜艰难地走;

　　办法二：平放，推着慢慢走;

　　办法三：立起来，滚着走;

　　办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。)

　　(4)讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么?(采用辩益的形式。教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。)

　　(5)出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的?(引导学生想象小兔是怎样回答的。)

　　三、指导补充画画

　　持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。

　　四、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。

　　五、指名上讲台表演，师生共同评价。

　　六、质疑问难

　　对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点?应怎样改进?(在互相交际中找到最佳途径)

　　七、总结并延伸

　　小兔是一个退到问题爱动脑筋的好兔子。我们班的小朋友也爱动脑筋，能想出许多运南瓜的好办法，还能把小兔想的办法加以完善，这很好。你们曾经开动脑筋解决过什么困难吗二是怎样解决的?请说说经过。(让学生说一个自己的故事或回去准备一个关于开动脑筋后解决困难的放事。)

　　八、板书设计：

　　小兔运南瓜

　　挂图遇事要多动脑筋

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