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菜园里教案
菜园里教案大家会写了吗，具体应该如何设置呢?下面应届毕业生小编跟大家分享菜园里教案，欢迎阅读，希望大家喜欢!
教学目标：
1 、激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣。
2 、会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
3 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
教学重点：
认识14 个生字，会写“心、风”。
教学难点：
写好“心、风”两个字
教学过程：
一、谈话揭题，提示学法：
师：小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。(课件先出示菜园全景，随后出现"菜园里"三个字)这是什么地方呢?
生：菜园里!(师再带读一遍，并讲解“菜”是平舌音)
师：瞧，"菜园"这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。(可提示学生利用形声字特点来记)
二、认识词语生字：
师：现在我们已经来到了菜园里，看，菜园里的蔬菜真多啊!都有些什么呢?谁来说说!
生自由说。
师：是啊!小朋友观察得真仔细，现在啊，老师把这些蔬菜的名字都打出来了，谁来当小老师带大家拼一拼!(课件出示9个带拼音的词语，教师相机指导“茄子”的轻声读法，“白菜”的“菜”平舌音的读法)
①请学生单个带读;
②分男女生读;
③齐读;
④去拼音，读给同桌听;
⑤开火车读;
⑥齐读;
⑦下面，老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称?我拿出一种蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。
(教师活动：任意举起一种蔬菜，请学生读，注意及时纠正读音，及时鼓励，保持学生的学习热情。学生活动：先比赛快速地从自己的小卡片中挑选中对应的卡片，大声地读。再注意听着老师和同学们的读音，把字音读准确，记住生字。)【课件休息】
三、初读儿歌：
1、出示“茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜”，这些蔬菜是什么颜色的?板书：(紫、绿、黄、红、白)这些颜色好看吗?你喜欢吗?
2、菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园里一片好风光。有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来呢!
3、我们一起去看看，好吗?打开书本95面。请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。把第二排生字在课文中圈出来。
4、师：有几个生字宝宝啊，很调皮，他们躲到课文里捉迷藏去了，现在老师把他们请出来了，谁能叫出他们的名字?(学习生字：又、捉、迷、藏、嘴、越、风)
①请一位学生带读;(带拼音出示)
②分大组读;
③齐读;(去拼音再齐读)
④谁有好办法记住他们吗?
5、生字宝宝我们都认识了，老师啊真想把儿歌读读，我能读一读吗?好，老师读的时候啊，你们可要认真听了，用手指指着课文，看看老师读得怎样?
6、你们也想读吗?好!现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。全班小朋友一起读读!
7、小组赛读;
8、男女生读;
9、小结：咱们班的同学们真了起，老师很喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明!
10、说一说“
还有什么是“青青细又长”?(蒜苗)
还有什么是“身穿绿衣裳”?(冬瓜、青椒、丝瓜----)
还有什么是在“地下捉迷藏”?(土豆、地瓜)
(课件出示，填空)
11、师：课堂时间有限，下课后同桌之间再说说好吗?我们再回到课文中去夸夸这些美丽的小蔬菜精灵吧!这次，老师把儿歌中的拼音去掉了，看看你们跨的怎么样?(课件出示全部儿歌)
生齐读!
四、指导写生字：
1、瞧!这是谁?(课件：卜和心)它们和同学们玩得真开心，可是现在有些累了，想回去休息。同学们，它们的家在哪儿呀?
2、师：要想送它们回家啊。先要认识它们的笔画，认识“卧钩”。
3、师范写，生观察在田字格中的位置摆放，并帮其找朋友。
4、生书空。
5、生在书上写，师巡视。
五、布置作业：
师：课后小朋友们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称。如果能像儿歌那样给它编写一两句，写写它的特点就更好了。
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