【推荐】高中说课稿模板合集3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的高中说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中说课稿 篇1
尊敬的各位领导、各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标
基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：
1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的 。
三、方案设计
在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：
小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美
2、小品引路，学会赞美
3、参与体验，分享赞美
4、总结延伸，升华赞美
下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动
上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。”“你的声音真好听！”??提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美
兴趣是最好的老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美
赞美是一门学问，也有一定的技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。
三、参与体验，分享赞美
有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界的阳光！”。所以我设计的第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子的积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美的幸福和快乐 。活动是这样的：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学的名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学的优点，（此时引导学生多角度的发现别人的优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学的优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。
这样，参与的人员由点到面，发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。
四、总结延伸，升华赞美
为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，
请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
最后总结延伸：同学们，在我们的日常生活中，还有许许多多的人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军??慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充满和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。
通过准备这节课使我深深的感受到赞美的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指??都可以给我们带来意想不到的收获。
以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！
高中说课稿 篇2
各位老师、同学：
大家好！
今天我说课的课题是《地球的自转》。我将按说课标、说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个环节去说课。
说课标
课标要求：分析地球运动的地理意义
地球的运动是必修1模块内容的重要基础理论，对于自然环境方面知识的学习有着重要意义。本条“标准”要求学生从了解层面上升到理解规律和成因层面。本节是主要学习地球自转的特点，为后面内容的学习做铺垫，而本节需要掌握的是地球自转的方向、周期、角速度和线速度。
说教材分析
本节选自人教版高中地理必修1第一章第三节的第一课时，是本章的重点和难点，也是学生最感兴趣的内容之一。是学生从地理事实上升到地理科学的一个平台。本课的学习还为后面的学习提供理论基础，并为接下来的地理天体计算等的学习做铺垫，起到承上启下的作用。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
说学情分析
学生认知心理特征
这部分内容针对的是高一学生，他们的年龄只有16、17岁，具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容。
此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。
知识技能基础
教材中有很多内容是学生日常能观察和体验的自然现象,并且也有小学初中学过的知识,通过本节课的学习可以帮助学生将这些零散的感性知识上升为理性的知识.并通过借助适当的辅助教学的过程,指导学生参与动手演示的过程，调动学生学习的积极性，帮助学生建立直观、立体、动态的概念，这对加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。
根据上述教材的分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征我把本节的三维目标确定为
说教学目标
知识与技能
1.能够说出地球自转的定义
2.能够判别地球自转方向
3.能够理解地球自转的周期，区分恒星日与太阳日
4.能够分析地球自转的的角速度和线速度的计算方法和规律，并应用计算方法计算出某地的角速度和线速度。
过程与方法
1.指导学生根据学案阅读教材、分析图示，引导学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，体验地理学习的思维过程。
2.通过各种形式的教学活动，学生能够知道地球自转运动的概念、方向、周期。
3．通过观察地球仪自转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
4.通过学习，学生能够建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力。
情感态度与价值观
学生可以形成物质普遍联系的观点，树立辩证唯物主义的运动观、发展观和联系观；培养学生科学求实的态度；
学生可以树立起关爱地球、了解地球、保护地球的信念；
学生能够联系生活实际，感受到地理知识与生活的息息相关。通过所学知识在生活中的应用，引导学生关注生活中的地理知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣；
通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为
说教学重、难点
教学重点：地球的自转特征，地球自转的方向、周期、线速度与角速度。
教学难点：自转的周期：太阳日和恒星日的理解和区别。地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律。
为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理比较恰当。
那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导
说教法及学法
1、说教法及选择依据
教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：
情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
多媒体演示法：让学生阅读教材，分析、归纳、地球自转运动。使用多媒体，唤起学生强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。教师利用多媒体作为辅助工具，充分发挥多媒体课件的'作用,以生动形象的形式解决教学重难点问题，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。
教具演示法：课前准备一个地球仪，用地球仪演示地球自转。
参观法：通过对示意图的观察，进行推理分析，以把握地理事物或现象的规律性。比如，地球自转方向的标示等，培养学生地理绘图能力和读图分析能力。
启发式谈话法：根据学生已有认知结构设疑启发提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识。
学生是学习的中心，教师只是一个组织者、引导者和促进者。在教学过程中，运用演示法、模拟法、探究式教学法、观察探索法、比较法、分析规纳法和图示法、讨论法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
以上是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据，课堂教学中“教”是一个方面，但教学矛盾的主要方面是学生的学
2 、说学法指导
教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：
学生应重视图文转化，通过老师给同学们呈现的多媒体图片及动画，进一步培养学生阅读地图的能力。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图及老师给出的动画，将抽象、深奥的地球运动知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
首先通过导入过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示和讲解提问相配合，理解周期的概念。通过举熟悉的自然和生活实例，了解自转的地理意义。
利用教学演示、学生讨论、动手操作及“问题解决式”的学习方式进行教学，使师生在愉快互动中共同探究知识。
总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排
说教学过程
理论依据
建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。其核心概括为以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
高中说课稿 篇3
各位老师：大家好。今天我说课内容是《意识的作用》。我的说课共分为一下六个部分。
一、 说教材、析学情
说教材：《意识的作用》是政治生活必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题的内容。
本框题的地位和作用：
前一框题主要介绍了意识的本质即意识是对客观实在的反映，由物质决定。而本框题主要讲述的是意识的作用，这两部分共同构成了物质与意识的辩证关系。我们都知道物质与意识的关系是哲学的基本问题，是任何哲学派别都无法回避的范畴，是唯物主义与唯心主义的根本分歧所在。而马克思主义哲学最重要的贡献就是科学地解答了这个问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本框题还在明晰了物质与意识的辩证关系的基础上提出了方法论的要求即一切从实际出发。这也是整个第五课的落脚点。
课程标准对本框题的要求：2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
析学情：高二学生通过高一一年的学习，应该对高中的学习和生活有了良好的适应。这阶段的他们思维比较活跃，自主学习、自主探究能力都得到了较好的提高。他们乐于接受新事物，也有独立求知的愿望。但是由于哲学是比较抽象、比较深奥的学科，对学生的思维能力有较高的要求。而高二学生虽然有了一定的抽象思维能力但是尚不够成熟，需要必要的引导和帮助。所以在讲授本课知识时会注意将学生的自主探究与教师适当的引导结合起来，从而完成教学任务。
二、重难点以及教学目标的设计
重难点：通过对教材的理解，以及对课程标准的分析和对学情的认识，我确定了本课教学的重难点。
重点内容：①人能够能动地认识世界
②人能够能动地改造世界
把这些内容设置为重点内容的理由是本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。同时这些内容也是物质与意识的辩证关系的一个重要方面，而且课程标准在提示与建议中也着重强调了这些内容。所以我认为这些内容是重点。
难点内容：如何做到一切从实际出发
把这一内容设置为难点内容是因为这一原理要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。而且课程标准对这部分内容的要求是会理解并且能够进行运用，对学生要求层次比较高，所以把这部分内容作为难点进行讲授。
教学目标
根据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了一下的教学目标
（一）知识目标
1.知道意识作用的主要表现。
2.理解人能够能动地认识世界以及意识活动的特点
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
（二）能力目标
1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作
（三）情感、态度与价值观目标
1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
三、说教学方法的选择和教学策略 在本节课的教授中我主要采用的是讲授法和问题探究法相结合的教学方法。之所以做这样的选择是因为这种组合既能发挥教师在课堂中的主导地位，由教师组织课堂活动使教学能够有条不紊地进行；又能充分发挥学生的主体性，提高学生主动思考，独立解决问题的能力。除了这两种主要方法外，我还运用了演播法和情景模拟法来辅助教学。演播法通过展示图片和播放视频来激发学生的兴趣活跃课堂气氛。而情境模拟能够让学生更深入地理解知识，增强学生对知识的灵活运用能力。
四、说过程的安排
导入：我会运用两个问题和一组图片进行导入。首先，我会向学生提出问题：意识的本质是什么？它是由什么决定的？由于这是上节课的内容，学生很容易就能回答出：意识是对客观存在的反映由物质决定。然后我会再向学生抛出一个问题：既然意识只是一种人脑中的反映那么它是不是就没有什么用处呢？学生的回答可能会有所分歧。在学生回答过后我会展示一组图片，这些图片包括刚刚试飞成功的歼20隐形战斗机、备受追捧的iphone4、以及世界上最高的大楼—迪拜塔。它们都是人们借助智慧创造出来的，体现了意识的巨大作用。从而使学生认识到意识在我们的生活中起着很大的作用。而这种作用具体体现在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。
讲授新课：
对重点知识的讲授：1、人能够能动地认识世界。
这种能动作用首先体现在意识具有目的性和计划性。对于这一知识点的讲解，我将运用一幅图片和一则新闻材料进行说明。首先我会向学生展示一则我国将建设载人空间站的新闻材料然后再用一幅图片清晰地展示工程在各阶段的计划。展示过后，我会先针对文字材料向学生提出：我国为什么要建设载人空间站？你能从中看出我们意识活动具有什么特点呢？
通过让学生进行小组讨论，希望学生能够得出答案明确意识活动具有目的性。
接着我再针对图片进行提问：分析图片，你是否能发现意识活动还具有什么特点？图片清晰地呈现了各阶段不同的任务，学生能够很容易地发现意识活动还具有计划性。由于这部分知识学生比较容易理解，所以不需要进行大量的说明了。
材料一：20xx年4月25日上午，记者从中国载人空间站名称征集会上了解到，中国目前正在进行天宫一号和神舟八号飞行任务的准备工作，下半年先后发射升空，两者还将进行交会对接。在此基础上，载人空间站于20xx年前后建成。我国载人空间站的建成将有利于我们更好地利用空间资源，为进行科学实验提供条件，从而使我们更好地探索宇宙的奥秘。
通过以上的学习，学生已经知道了意识活动具有目的性和计划性，接下我将继续带领学生发现意识活动的另外特点即意识活动具有能动的选择性和创造性。对于这一点的讲授我将先播放一段刘宝瑞的相声《黄半仙》的片段。相声讲述的是一位算命先生能够根据自己的观察和思考预测一些事情。播放完毕后，我会让学生分析从黄半仙身上能看出意识的什么特点。在学生回答过后，我会进行总结归纳。从而完成这个内容的讲授。
在这部分内容中，“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”这个知识点应该着重进行强调。对于它的说明我将会呈现一幅日食的图片。然后给出这种现象的两种解释：一是天狗食日二是地球被月影遮盖。然后让学生判断哪种解释合理，毫无疑问学生会认可第二种解释，接着让学生思考为什么第一种解释在古代比较流行呢？学生会得出答案：由于条件的限制古代人没有认识到日食产生的真正原因，而随着社会的发展我们认识到了真相。从而明白认识是不断发展的，认可世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物这一原理。在这之后我会请学生再举出说明这个原理的事例从而进行巩固。
2、人能够能动地改造世界
在讲授这部分知识时，我会向学生展示两组图片。这些图片包括自然景观和人文景观。然后提问学生两组图片的区别是什么。学生会得到一组图片景观的产生是大自然自己运动的结果，而另一组则是人们活动的结果。从而使学生认识到人能够改造世界。而这种改造正体现了意识的作用。
这种作用包含了两个方面首先是意识的指导作用。对这个内容的说明我会运用时下比较流行的家居设计的事例来进行说明。首先，我会展示几幅精美的家居图片，然后提问学生这么漂亮的房子如何装出来的？它又体现了意识的什么作用呢？学生能够知道是设计师首先要进行设计绘图然后才能动手装修体现了意识的指导作用。
在学生明确了这一知识后，我会补充一下教材向学生说明意识有正误之分，对事物的指导作用也会呈现不同的效果，在这之后需要学生分组合作，运用集体的智慧列举事例。事例可以是正面的也可以是反面的。从而通过形象的事例让学生了解意识的指导作用，并自觉树立正确的意识。
在解决了第一方面的内容后，接下来是对第二方面即意识对人体生理活动具有调节和控制作用的讲授。在这一部分内容的讲授中，我将会播放一段天生没有四肢的残疾人尼克胡哲的一段视频，他虽然严重残疾但是凭着自己乐观积极的心态和永不言败的意志创造了很多别人眼中的奇迹。视频播放完后，让学生谈谈自己的感受，然后由我做一下总结，引导学生重视精神的力量，培养积极的心态，树立顽强的意志。从而在激发学生情感的基础上完成对此内容的讲授。
以上的重点内容属于世界观范畴，接下来我会带领学生学习对应的方法论知识即本框题的难点内容。
对难点知识的突破
如何做到一切从实际出发
在讲授这部分内容时，首先我会利用学生比较熟悉的一部动画片神笔马良进行说明。首先向学生提问：大家都看过神笔马良这部动画片，动画片中，马良显示了很丰富的想象力和创造力那我们是不是只要充分发挥意识的作用，就能创造出原来不存在的东西呢？答案显然是否定的。然后让学生讨论没有神笔的我们要达到自己的目的，该怎么办呢？引导学生得出从实际出发，实事求是的结论。
在这之后我会和学生共同探讨如何做到这一点。首先，我会出示关于大跃进时期的一些口号和图片以及叙述所产生的后果。然后，让学生进行分析。回答问题：那个时期人们已经积极发挥了主观能动性为什么没有达到效果反而造成了巨大破坏呢？通过这个问题，使学生认识到发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律二者的关系。
为了更好地巩固这一知识我会利用教材40页的活动框让学生进行合作探究。首先让学生分析材料，说明该地区按照什么制定了自己的发展策略。通过讨论，学生会对一切从实际出发，尊重客观规律这一理论有更深的理解，在这之后组织学生进行角色模拟，试着以该地区负责人的身份提出发展该地经济所需要考虑的因素。以这样的活动促使学生达到灵活运用知识的目的，以及培养他们的发散性思维。
小结：至此，本框题的所有内容已经讲授完毕了，为了让学生更好地巩固本节课所学的知识，我会根据板书为学生梳理本框的内容。这样能够帮助学生理清思路明确各知识点的关系。
板书：
作业：要求学生课后找一则蕴含本课原理的时事材料，并进行加工处理，设置问题，在小组内交换解答。希望通过本次作业，培养学生搜集和筛选资料以及灵活运用知识的能力
五、说教学特色
我教学的主要特色是用形象具体的事例来阐释抽象复杂的哲学原理。本课中我列举了很多现实生活的中的事例，通过这些事例让学生进行思考并挖掘出其中所蕴含的哲学原理。这样的学习会激发学生的兴趣，自觉地进行探究学习。我教学的另一特色是充分尊重学生的主体地位，让学生真正参与到课堂中来。在教学中，我设置了很多探究性问题，这些问题既需要学生个人的独立思考，又需要小组的集体智慧。通过这样的方式，借以调动学生的思维，增强他们逻辑思考能力以及培养他们团结协作的能力。
六、说教学理念
我的教学理念是成功的教学活动应该是师生的双向交流而不是教师单方面的灌输。在教学中，教师应该杜绝一言堂、满堂灌的倾向，而是要注意设置情境，组织讨论引导学生自觉主动地获取知识。以此锻炼学生的独立思考能力，激发他们的潜能。同时我认为知识应该立足生活，回归生活。教学的目的不能仅仅停留在让学生记住各个原理以应对考试，而是应该把所学知识真正运用到实际生活中，把书本上的知识内化为自己的能力。所以在教学中，应该注意运用具体事例来说明抽象的原理并注重培养学生灵活运用知识的能力。
我的说课完毕，不足之处望各位老师给予指正。
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