高中说课稿

时间：2021-05-06 12:19:35 高中说课稿

【热门】高中说课稿模板锦集7篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的高中说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】高中说课稿模板锦集7篇

高中说课稿篇1

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　内能是热学中一个重要的概念。教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式，从宏观的机械能拓展到内能，再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。通过本节课的学习，不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上，了解内能和热量的概念，还为下一章学习内能的利用打下基础。因此，本节起着承前启后的作用。

　　（二）教学重点和教学难点

　　重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。难点：用类比的方法建立内能的概念。

　　（三）教材的处理

　　根据教学的重难点和学生的实际情况，重组教材的教学资源和学生原有的生活经验、体验等学生资源，尽可能从学生熟悉的生活体验和实验出发，让学生深入浅出的了解内能和热量的概念。

　　二、学情分析

　　九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展。虽然学生已经学习了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识比较匮乏。因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托，借助实验等手段加强直观性和形象性，把抽象的概念具体化、生活化，从学生的体验、经历和身边的事物来建立和强化内能的概念，让学生逐步认识到内能的存在、什么是内能、内能有什么特点、内能是怎样变化和量度的。

　　三、教学目标

　　（一）课标要求

　　课标对本节的要求是：了解内能和热量。根据课标的要求和学情的分析，我制定了以下三维教学目标。

　　（二）三维目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解内能的概念，知道温度和内能的关系。

　　（2）知道热传递和做功可以改变物体内能；了解热量的概念及单位。

　　2、过程与方法

　　（1）通过观察、分析实验现象，培养初步的观察、分析、推理能力。

　　（2）通过对生活事例的分析，提高分析问题的能力。 3、情感态度与价值观

　　（1）通过实验教学，使学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

　　（2）通过分析事例，逐步形成用能量的观点看世界的意识。

　　四、教法学法

　　教法上主要以谈话法、讲解法为主，辅之以演示实验法来引导学生获取知识，体验乐趣，领悟科学研究方法。学法上综合运用自主学习、观察与体验，小组合作探究等多种形式的方法，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

　　五、教学程序

　　我计划本节课将从以下五个环节展开教学：

　　创设情境，认识内能——分析类比，建立概念——深化提高，应用概念——感悟收获，课堂小结——布置作业，巩固升华

　　第一环节: 创设情境，认识内能

　　先利用多媒体播放“装有热水的暖水瓶，瓶塞弹起”的视频，再根据这一情景提出三个问题：

　　（1）瓶塞弹起时是否做了功？

　　（2）能够做功的物体我们就说它具有能量。那么推动瓶塞做功的能量来自哪里？

　　（3）你还能举出哪些日常生活中，“热”具有能量、能做功的例子？（如烧开水时锅盖跳动等）本环节的教学，主要通过观察和分析瓶内热空气推动瓶塞弹起做功的实验现象和日常生活里“热”对外做功的现象，让学生初步认识到内能的存在，提高观察和分析能力。第二环节：分析类比，建立概念这个环节，我计划安排两个教学活动来突出重点，突破难点。第一个教学活动是学生自主学习，建立内能概念。内能概念的建立是本节的教学重点之一。教学中，先让学生自主分析两个对比情景“运动的瓶塞”、“热运动的水分子”和“发生形变的弹簧”、“相互吸引或排斥的水分子”中的能量，再由学生自主总结并填写对比表格，建立与形成内能的概念。运动的瓶塞有动能热运动的水分子有分子动能发生形变的弹簧有势能相互吸引或排斥的分子有分子势能在此突出过程与方法，延伸，观察生活，举例。。。。

　　为了进一步加深对内能概念的理解，我把情景一和情景二加以拓展和延伸，让学生根据机械能和内能的概念继续分析跳起的瓶塞掉在水平地面上后，弹簧恢复原状没有形变时，是否具有机械能和内能。分析得出内能是不同于机械能的另一种形式的能。然后，再让学生分析冰是否具有内能，得出一切物体，不论温度高低，都具有内能。再追问学生把冰熔化成水后加热到沸腾的过程中，水的内能怎样变化？初步得出一个物体温度升高时内能增大，温度降低时内能减少。

　　通过自主学习活动，让学生利用类比，细致、深入的分析展示出来的物理现象和物理情景，顺理成章的推理并建立、形成内能的概念，突出重点，突破难点，培养学生分析、推理问题的能力。

　　第二个教学活动是小组合作，归纳改变物体内能的两种途径。先是小组合作，尽可能地想出各种办法让一段铁丝温度升高，方法最多的小组为获胜。我深入学生之中，积极的看、积极地听、感受学生的所作、所为、所思、所想，根据需要给学生适时、适当的指导。然后组织展示、交流，引导学生对各小组列举出来的方法进行分类，总结出改变物体内能的两种方式：热传递和做功。

　　通过组内合作讨论，组间相互竞争的小组合作学习，让学生在师生互动、生生互动中培养合作与交流的意识。情感态度价值观的体现，说课中如何说，讲课中如何做？第三环节: 深化提高，应用概念

　　首先让学生体验对手呵气和搓手时手的感觉，再从能量转移和转化的角度分析它们分别是通过什么方法使手的内能增加，温度升高，并通过能量流向图建立和形成热量的概念。

　　为了进一步触发思维的兴奋点，引发探究的欲望和动机，打开探究之门，我计划先组织学生做演示压缩空气做功的实验（这个实验在空气压缩仪里放入半颗火柴头，现象就会非常的明显和震撼），让学生通过实验现象，讨论分析，得出外界对气体做功，筒内气体内能的变化。接着让学生猜想，如果气体对外界做功，气体的内能会怎样变化？并通过让学生感受篮球放气过程中球内气体温度的变化来验证猜想。（实验时，把气针插入篮球，让学生先感受一下篮球内气体的温度，再把气针对着风车的风叶，看到风叶转动，说明气体对外做功，再让学生继续感受篮球内气体温度的变化）

　　最后组织学生演示气体膨胀对外做功的实验，以及用“冰露”矿泉水瓶分组实验、观察、体验气体膨胀对外做功，从能量转化的角度引导学生分析该实验中通过做功使内能变化的两个过程。

　　知识的应用最终还是要回归现实生活。因此这一环节的教学，借助了学生体验性实验、演示实验、分组实验，把抽象的概念具体化、生活化，用日常生活中随手可得的物品，进行观察、实验，使学生感受到瓶瓶罐罐皆学问，物理来源于生活，深化和提高概念的理解与应用。并让他们通过亲历科学实践活动，体会到科学实践活动的魅力与乐趣，从而乐于参与各种科学实践活动。第四环节:感悟收获,课堂小结。引导学生对本节课进行小结。谈一谈本节有什么收获或感想？并评价自己的学习情况。通过该环节为学生提供自由表达思想、观点，实现思维飞跃的舞台，同时也帮助学生养成反思的好习惯。

　　第五环节:布置作业,巩固升华。布置课外小实验：自制弹射器

　　找一段两端开口的小塑料管，从塑料管的一端塞进一个用水浸湿了的纸团（要塞紧），从另一端推进一个用橡皮塞制成的活塞，一个简易的弹射器就做成了。试试推进活塞，比比看谁能把纸团弹射得最远。

　　布置这一作业目的是：让学生尝试应用所学知识进行小制作，提高学习兴趣，让学生在做中学，在学中做，并为后面热机的学习做个铺垫。

　　六、板书设计

　　最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对功的知识有个系统全面的掌握，板书以教学的逻辑线列出了课题“第二节内能”及三个教学重点和难点内容：

　　一、内能

　　二、改变内能的两种方式：热传递和做功

　　三、热量

　　七、教学设计反思

　　新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。本节课的总体设计思路是本着新课改的思想，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。

　　在教学内容的设计方面，本节教学设计能注重从学生已有的体验、经验出发，让学生亲历思考和探究概念建立的过程，领悟概念是怎样形成的，并对概念加以理解和应用。通过应用概念解决实际问题的训练，实现以知识为载体，培养学生的思维能力，使学生知识与思维能力得以共同发展。使“物理源于生活，又高于生活”，最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，勇于探索。教学方法上，本节教学设计能合理运用小组合作学习。合理运用小组合作学习能够通过师生、生生之间的多边交互活动，让学生有更多的机会发表自己的看法。同时，教师在教学中鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价，多赏识、多鼓励学生，引导学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，充分利用自己的创造性思维，形成相同问题的不同答案，进而培养合作能力和团队精神。

高中说课稿篇2

　　一、说大纲要求

　　新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点。

　　1、发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。

　　2、注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

　　3、注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

　　二、本文特点及在教材中的地位

　　《装在套子里的人》是高中语文教材（人教社版）第四册第一单元第二篇课文，作者是俄国著名作家契诃夫，体裁是小说。现行的高中语文教材共编排了六个小说单元，其中第四册有三个单元为小说单元，本单元作为高中小说教学的起始单元，无疑对培养学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。

　　三、教学设想

　　1、教学目标与教学重难点

　　根据大纲的要求和本文特点及本文在教材体系中所处地位，我确立了如下教学目标。

　　1、知识目标：认识人物形象的思想意义。

　　2、能力目标：结合社会环境分析作品塑造的人物形象。

　　3、情感目标：认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。

　　《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，学生一拿到新教材就浏览一遍后，作为新授课再学时，已觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。故本文的教学重难点为。

　　①理解典型环境中的典型人物。

　　②深入把握小说主题。

　　2、教法与学法

　　如何突破重难点，有效完成本课的教学任务呢？从学情出发，我考虑到高二年级的学生具有较强的逻辑思维能力，他们喜欢语文课上得有深度、有内涵。作为一节小说鉴赏课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度而显死板的偏颇。为此，我采用了探究式教学法，以教师为主导，充分发挥学生的主体性。以促进学生合作学习、自主学习为目的，尝试打破常规，力求创新，激发学生深入研读课文的兴趣。为了更好地完成教学任务，还应用了多媒体辅助教学技术。

　　四、教学程序

　　1、布置课前预习，印发预习材料。要求学生了解作家作品、写作背景，熟读课文，理清层次。

　　2、导入新课。

　　首先，在屏幕上打出“自杀？他杀？”先把学生的注意力集中起来。紧接着用具有鼓动性的导语帮助学生进入情境：xx年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，xx年年初，某校高二某班学生特组成专案组，对这一事件进行立案深入调查。很多学生从小就想做警察，这无疑给了他们一次圆警察梦的机会，很容易就把学生引入到情境之中。

　　3、问题探究

　　把学生引入到情境之后，指出调查应涉及的几个方面：调查一：案发背景。调查二：现场勘查。调查三：本人档案资料。调查四：有关人士采访。通过这四个问题旨在探讨典型环境、典型人物以及它们之间的关系。

　　要求学生四人组成一组，讨论决定该组选题。然后小组讨论交流，一人执笔，共同写出该项调查报告。考虑到调查三、调查四的可操作性。教师可以出示以下两份材料加以引导：

高中说课稿篇3

　　对一名职业高中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。

　　1.对数学概念的反思

　　对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应从“学”去“做”、去“理解”，去挖掘、发现新的问题，解决新的问题。因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。

　　以函数为例：

　　从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。

　　从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。

　　方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；

　　不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合；

　　数列也就是定义在自然数集合上的特殊函数；

　　同样的几何内容也与函数有着密切的联系。

　　教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

高中说课稿篇4

各位领导、各位评委、各位老师：

　　你们好！

　　我说课的内容是高等教育出版社美术欣赏课本中第二章中国绘画艺术第二节“魏晋南北朝到隋唐的绘画”之《洛神赋图》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程几个方面加以阐述：

　　一、说教材：

　　1．教材地位：

　　中等职业教育是构建终身教育体系的重要组成部分，中职教育既要利于学生一般职业技能的培养，又要利于学生综合素质的提高。《美术欣赏》是中等职业学校素质教育教材，旨在提高学生的艺术素养，净化他们的灵魂，对学生的教育意义是非凡的。

　　前一章节介绍的是远古到秦汉绘画，以人物画的发展作为教学重点；而后面一个学时内容是山水画的兴起—展子虔之《游春图》。本课内容为魏晋时期画家顾恺之的代表作《洛神赋图》赏析，在教学上具有承上启下的作用：一方面受“魏晋风度”的影响，改变了人物品藻的视角和价值准则，不像汉代那样重人物的外在功业、经学造诣，而重于人物内在精神和溢发于表的风度。顾恺之的美学思想和绘画风格与此时人物品藻之风有着直接的关系；另一方面秦汉时期的绘画没有真正独立的山水画，山水多作为人物画背景而存在。魏晋南北朝时期，山水形象由背景转变为主体，以独立画种的姿态登上了中国画坛。以顾恺之为代表的这个时期的画家们为山水画的形成，付出了重大的功绩。

　　欣赏课以“听、看”为主，用生动形象的故事展开教学，营造一种较为轻松和自主的学习环境，让学生乐于接受艺术的熏陶，发觉自身对美的需求。

　　2．学情分析:

　　说课对象为中职类高一年级室内装饰专业学生。中职类学生学习较被动，自主学习能力不强，知识储备不足且结构单一。在设计教学过程时，根据学生的特点筛选教学内容，安排教学环节，展开教学活动；教学内容深入浅出，符合学生的认知规律和情感特征。学生是课堂的主体，在实施教学过程时要充分调动他们的参与热情，及时根据学生课堂反馈情况灵活调整教学措施。

　　3．教材的处理：

　　⑴教学内容的选取要充分考虑到中职学生的知识结构和认知规律，将复杂的专业概念和理论简单化、实用化，易于掌握。情感设定要符合学生心理发展规律，做的“以人为本”。

　　⑵教学中所引观点和论据要有严密的科学性。

　　4．教学目标：

　　1、知识目标：使学生了解《洛神赋图》的艺术特色和艺术表现技法，及作品丰富的背景知识和在我国艺术史上的重要地位。

　　2、能力目标：使学生了解顾恺之人物画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。

　　3、情感目标：学生感受艺术之美，通过优美的画卷培养学生对中国传统绘画的兴趣；感受博大精深的国学思想，激发其爱国主义情怀。

　　5.教学重点、难点：

　　重点：《洛神赋图》的艺术特色和艺术表现技法。

　　难点：顾恺之“传神写照”的美学思想。

　　6、教学准备：

　　欣赏课件、图片展示、多媒体教学。

　　二、说教法：

　　充分运用多媒体，展示相关作品，不断地采用欣赏——设问———讨论——启发——回答的方式，调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识。

　　三、说学法：

　　1、自主性探究法：课前提出目标，由学生通过网络、书刊等信息来源渠道查阅资料，储备知识、预习课程。

　　2、讨论法。

　　四、说教学程序：

　　教学过程设计：

　　环节一：复习旧知（时间2分钟）

　　通过复习上课时内容《马王堆一号墓帛画》，让学生们回顾魏晋以前人物画的风格。为对比前后两个时期（战国秦汉时期和魏晋南北朝时期）人物画风的转变奠定伏笔。

　　环节二：创设意境，导入新课（时间8分钟）

　　《洛神赋图》全卷分为三个部分，曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事。画卷本身就具有很强的故事性。通过故事导入是本节课的亮点。教师播放图片，学生根据图片整理并讲述画面上表现的故事情节。

　　这个环节使学生迅速进入学习状态对本节课的知识产生探究的欲望，并通过故事情节获得一定的背景知识。

　　故事展开，《洛神赋图》全画可以分为七段：

　　第一段：初临洛水；

　　右侧，曹植一行由京师洛阳到山东。走了一天，当太阳将要下山时，主仆在洛水边小憩。

　　第二段：洛神初现；

　　正当曹植一行休息时，朦胧中仿佛看到了洛神宓妃的身影。洛神穿着华丽的薄纱罗衣，高高的发髻，细长的脖子，白嫩的肌肤，欲语的双眸，真是漂亮极了。“翩若惊鸿，婉若游龙”，“仿佛兮若轻云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪” 。再看看周围的景象，水面在浮动，红日在升起，惊鸿在双飞，游龙在腾空。洛神的身姿愈发娇艳了。

　　第三段：神人对晤；

　　曹植坐在座榻上与洛神见面，他们含情脉脉，若即若离，那一丝情柔，似有还无。这是多么美妙的一刻！空气中的风停息了，河里的波平静了。各路神仙都来助兴。击鼓的神仙叫冯夷，唱歌的.神仙叫女娲。文鱼上岸准备驾车。但是曹植无法高兴，因为洛神的话太伤人了。那洛神轻启朱唇，说：“神人阻隔，无法弥补；青春年华，转瞬即逝；欢乐聚会，弹指一挥。命运是无法改变的。”

　　第四段：离别时刻；

　　与洛神的欢聚很快就结束了。洛神坐着六龙驾的云车驾向了洛水。在车的左右有鲸鱼和鲵鱼护驾，后面有水族怪物送行。云车异常的华丽，华盖高耸车上，彩带飘舞。六龙驾车而去，波涛汹涌。那洛神回头顾盼。恋恋不舍。曹植望着飞逝而去的洛神，无限的惆怅苦闷。

　　第五段：心灰意冷；

　　洛神已经走远了，看不见了。但是，曹植一时反应不过来，神情呆滞。仍然枯坐在那里，两只蜡烛还在燃烧，曹植一丝未动。

　　第六段：驾舟追赶；

　　左侧，曹植终于清醒过来，急忙命人驾轻舟，逆流而上，追赶洛神。船夫用力划桨，曹植坐在船头，心急如焚。大浪翻滚，更能表达曹植的心情。

　　第七段：走马上任。

　　在曹植与洛神之间有不可逾越的鸿沟。他万般的无奈，只好乘车赴任。画面驷马疾驰，四骑护驾，奔腾而去。曹植仍然心存侥幸，回头顾盼，期望洛神的出现。

　　需要学生掌握的背景资料：

　　⑴《洛神赋图》的男主人翁—曹植：曹植 (192～232)，三国时魏国诗人，也是《洛神赋》的作者。《洛神赋》通篇言辞美丽，描写动情，神人之恋缠绵凄婉，动人心魄。

　　⑵《洛神赋图》的女主人翁—洛神：

　　甄氏，《洛神赋》文中的女主角；也是《洛神赋图》中那位“翩若惊鸿，婉若游龙”踏着碧波，盈盈而来的洛水女神。甄洛，字嫦娥（182或183 - 221），别称甄宓，庙号文昭甄皇后。

　　在本环节结束后，学生要能对《洛神赋图》中所表述的故事内容有个大概的认识，并能结合故事内容去挖掘画面中的艺术表现方式。

　　环节三：知识学习（时间20分钟）

　　一、自主学习：

　　结束欣赏活动后，对学生提出：“画面上有哪些部分表现的很精彩？为什么画家会这样画？有什么目的？”学生经过讨论后说出他们的看法。从而引导学生自主的发掘画卷中的精彩之处，为进入知识讲解环节做铺垫。

　　二、讲授知识

　　教师讲授知识点，例举画面中的实例。

　　知识点从以下几个方面展开：

　　⑴“高古游丝描”的运用：

　　图中有大量的对于云和水的写照。画家笔下不同的水势、水态、水性千变万化的组合，使这种种波涛律动的江浪之美又与画中人物的惊讶、激动、惆怅、流连烘托成一体，影响着画中气氛，将画家的情绪传染给观者，使观者一同受到感染，可谓高明之笔。

　　本知识点的安排着重使学生对画卷使用的笔法有一定了解，并能说出使用这些笔法是为了烘托画面、营造气氛。

　　⑵画家的奇思妙想：

　　画卷中的神仙和奇禽异兽，这些神兽在现实生活中是没有的，完全是画家凭想象将多种动物的特征融合成一体而画出的视觉形象。这种高古的绘画技法，烘托出了画面的热闹，增强了故事的传奇性和神秘感。

　　本知识点重点是“奇思妙想”，鼓励学生在阅读文学作品，或者在进行艺术创作的过程中，发挥想象，创造美。

　　⑶“传神写照”的美学思想

　　人物面部的刻画对传神十分总要，而面部的传神最关键也是最难的是眼睛的刻画。写行事手段，传神是目的，通过对客体的外在形体的描写进而把握内在的精神实质。

　　本知识点在于使学生了解顾恺之的艺术特点，以及影响其艺术表现形式的思想“魏晋风度”。

　　⑷为以后山水画的发展奠定了坚实的基础：

　　秦汉时期的绘画没有真正独立的山水画，山水多作为人物画背景而存在。魏晋南北朝时期，山水形象由背景转变为主体，以独立画种的姿态登上了中国画坛。在《洛神赋图》中画家表现山水的技法：用笔细劲古朴，恰如“春蚕吐丝”。山川树石画法幼稚古朴，所谓“人大于山，水不容泛”，体现了早期山水画的特点，为以后山水画的发展奠定了坚实的基础。

　　本知识点重在使学生了解本画卷对山水画兴起的影响，为后面山水画学习做铺垫。

　　⑸画家介绍：

　　顾恺之（约344年—405年），字长康，小字虎头。是中国东晋时代的画家。顾恺之多才，工诗赋，善书法，被时人称为“才绝、画绝、痴绝”。他提出“传神写照”的美学思想。

　　代表作品:《洛神赋图》、《女史箴图》、《烈女图》。

　　本知识点让学生全面了解顾恺之这位伟大的画家，并对他其它的画作有一定了解。

　　环节四：知识延伸（时间5分钟）

　　《洛神赋图》对山水画兴起的作用。

　　本环节设定的目的是希望学生通过本课学习认识到《洛神赋图》对山水画兴起是起了巨大的作用的；从另一个方面也了解到《洛神赋图》在我国绘画史上的地位。

　　环节五：结束课堂（时间7分钟）

　　欣赏结束后，请同学们结合自己的认识展开综合评述。让学生说说学习体会，说说通过学习后，对《洛神赋图》在中国绘画史上地位的看法，起了怎样承上启下的作用？

　　本环节重在培养学生的概括、归纳能力。使他们把今天所学习的知识系统化。

　　环节六：小结（时间3分钟）

　　师生共同总结本堂欣赏的内涵和价值。

　　本环节重在知识总结，并提出下节课时内容。

　　课堂反思：

　　①教学内容要深入浅出，贴近学生，教学过程中要注重层层推进。

　　②动静结合，让学生参与课堂，由学生展开故事。

　　③引导学生能发现自我美的需求，才能达到审美的最终目的。

　　板书设计：略

高中说课稿篇5

　　一、教材分析

　　(说教材的地位和作用)

　　《价格变动的影响》是高一年级思想政治(必修一)经济生活第二课第二节的内容。本节课是人教版高级中学课本思想政治高一上册第二课第二框题《价格变动的影响》，学生经过第一框题的学习对价格作为被动者影响它的因素及价值规律的内容有了初步掌握，本框题以价格作为主动者的视角进一步探讨价值规律的作用，使学生形成完整的知识体系。同时对于学生探讨第三课《多彩的消费》做好了铺垫，是上承第一课第一框下启第三课的关键环节。为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

　　（二）教学目标(说目标)

　　本课教学通过创设情景，让学生身临其境自己动脑动手，目的在于使学生在整个教学过程中自主学习，合作学习，发现、体验、总结生活，并在这个过程中认同书本知识，体会本学科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见）

　　[知识目标]

　　识记替代品、互补品等概念。

　　了解价格变动对生活、对生产的影响。

　　运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。

　　[能力目标]

　　培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力,提高他们理解和参与经济生活的能力。

　　[情感、态度与价值观目标]

　　了解和利用价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

　　（三）说教学重点和难点

　　我认为“价格对人们生活的影响”应是本课的重点，因为从学生的实际出发，在经济生活中，学生作为消费者，在什么时候、什么地方、什么情况下购买才是比较经济合算的角度考虑，体会本学科的有用性、生活性。所以“价格对人们生活的影响”应是本课的重点.为什么价格影响生活从而影响生产，其中相关商品价格变动对消费需求的影响是难点，同时学生作为准生产者，与“生产”还有一段距离，所以学生对“价格对生产的影响”的理解就自然而然成为本课难点。

　　三、（说教法）教学方法及教学手段

　　（一）教学方法

　　（1）根据高一学生的学习规律和心里健康状况，结合本班学生的状况，采取发现、体验、总结生活法，情景创设法：在活动中，合作探究、认同“价格对人们生活的影响”的经济原理。

　　（2）讨论分析法、讲授法：通过课堂分组讨论，探究“价格对生产的影响”的经济原理。

　　（二）教学手段

　　运用多媒体教学增加课堂信息量，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。

　　四、说学情。

　　高一学生具有一定生活经验和生活常识，但还缺乏理性消费的能力。与社会生产还有一定的距离，理解本科的内容还有一定的难度。

　　五、教学过程设计流程：

　　情景导入:在上课前就多媒体显示苏东坡的《水调歌头》和一幅明月当空照的画面。并配以王菲的同名歌曲。（如此设计开头，主要是因为中国的传统佳节——中秋即将来临，这样更贴近学生的生活，激发学生的兴趣，增强体验。）

　　上课铃响后，教师直接引入：看着这样的画面，听着这样的音乐，我们大家也一定会想到中国的传统佳节——中秋即将来临，到中秋中国人都有吃月饼的习俗。（学生自然而然就会一起讲，在上课初情绪得到调动）

　　展示下一张图片（月饼集锦：颜色、价格888元-72元各不同）1：现在月饼的价格贵还是便宜？（贵）

　　2：月饼的价格由哪些因素决定？（价值决定，供求影响，相对来说中秋人们对月饼的需求量比较大）

　　3：如果让你购买，你会选择哪一种月饼。为什么。？同学们回答很多答案，必然会提到考虑价格是选择月饼的一个很重要的因素。从而导入新课，

　　“通过前面的学习我们知道价格由价值决定，并受供求关系的影响，那通过同学们的回答，商品价格的变动也会影响我们的消费，那么商品价格的变动还会带来哪些影响？这就是我们这节课要学习的内容”

　　二、价格变动的影响

　　运用书上的小材料“人们能否在这些时节买毛衣、凉席、空调？为什么会选择这些时节？”（价格）

　　（一）、价格变动对人们生活的影响。在一般情况下，当某中商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。

　　1．价格变动会引起需求量的变动。

　　不同商品的需求量对价格变动的反映程度一样吗？多媒体展示：需求有弹性：大米（小）和高档消费品（大）的需求弹性是不一样的。

　　2．不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

　　情景导入：如果鸡肉的价格上涨，那么人们会怎么办？（吃鸭肉）

　　一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之亦然。鸡肉和鸭肉就是替代品。

　　那还有比如乒乓球和球拍，二者总是放到一起用，两种商品共同满足人们的一种需要，二者是互补品。他们之间，一种商品的价格上升，该商品的需求量减少，反之，一种商品价格下降，需求量增加，引起另一种商品需求量随之增加。

　　总结：

　　（一）、对生活的影响：

　　1．价格变动会引起需求量的变动

　　2．不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

　　3．相关商品价格变动对需求的影响

　　（1）替代商品

　　（2）互补商品

　　探究新课：想一想，议一议：

　　若有一定经济条件：

　　当油价上涨后，你会买车吗？

　　如果买你会买哪种汽车？说明理由。

　　部分说不买，大部分说买，买的是主要考虑价格（价格变动会引起需求量的变动）还有节能（相关商品价格变动对需求的影响，汽油，互补品），（升华，巩固了新的内容。）

　　过渡：价格的变动不但影响人们生活，还会影响生产。（这是难点，所以我采取情景探讨，贴近学生，来突破难点）

　　情景探讨：假设我们四组同学分别是四个生产月饼的厂家，中秋节将近，月饼的价格不断上涨，你们应该怎么办？请每组讨论后拿出可行的方案。

　　第一组的主要方案：主要是扩大生产，侧重包装，还有要具体考虑到不同消费心理：有自己消费的，也有送亲戚朋友的，生产的产品要有所区别。

　　第二组的主要方案：做出自己的特色，比如可以让消费者自己来做月饼，在月饼第一组的质量和样式上多做文章。还有，要把月饼和蛋糕结合起来，不要仅仅着眼与中秋，要和人们的日常生活结合开发新产品。

　　第三组的主要方案：对其他的企业兼并，不能兼并的就联合，这样在市场上比较有优势。卖月饼的时候配送刮刮卡（有奖励）。

　　第四组的主要方案：派商业间谍到其他厂。

　　总体评价，第一组，细致，全面。

　　第二组，有特色

　　第三组，比较大气

　　第四组，不正当竞争，依法打击。

　　总结升华新课：通过同学们的讨论，很容易总结出价格影响生产的两个方面：１．调节生产

　　２．生产适销对路的商品

　　那还有个方面，就是

　　３．提高劳动生产率

　　我就提醒同学，你们还忽视了很重要的一个方面，商品的价格由什么决定（社会必要劳动时间），那跟你的个别劳动时间有没有关系？有。个别劳动时间越低越有优势。因此，必须不断缩短个别劳动时间。那就要不断提高劳动生产率。给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具有优势。

　　最后，小结本课的知识点。课堂练习巩固新课。

　　六、板书设计

　　七、课后探究：如果买一台电脑，你会考虑哪些因素？

高中说课稿篇6

　　一、说教材

　　1.教材的地位与作用

　　《欧洲西部》是世界地理“认识区域”部分的重要内容，是《东半球地区》的延展和深入，是学生具体了解本区某个发达国家的宏观印象形成处。本节教材按总分结构大致可分为四部分，即：发达国家集中的地区、以制造业为主的工业、传统的畜牧业和繁荣的旅游业。教材第一部分为欧洲西部总述，后三部分即为第一部分陈述原因。在本节教材第一课时教学中，主要计划协助学生学习第一和第四部分，即“发达国家集中的地区”和“繁荣的旅游业”。

　　“发达国家集中的地区”首先介绍欧洲西部的位置和范围，并主要以“欧盟”为载体，展示欧洲西部的多个发达国家及其在世界经济发展中的举足重轻地位，同时引发学生去深入认识国际合作的重要性。这部分内容侧重对欧洲西部经济现状进行整体介绍，为后面分析本区经济发达的原因作好铺垫。

　　“繁荣的旅游业”重点介绍欧洲西部著名的旅游资源及其所属的国家，以帮助学生形成“发展旅游，推动经济”的意识，从而陶冶学生情操。这部分内容是对欧洲西部“发达国家集中，经济实力强盛”的解释之一。

　　2.教学目标

　　根据《地理课程标准》的要求，结合七年级学生实际认知水平和参与能力基础，联系现实生活，确定本课时需达成三个教学目标：

　　知识目标：记住欧洲西部的位置、范围，熟悉欧洲西部的主要国家和城市，理解国际组织“欧盟”的重要作用，了解欧洲西部的主要旅游资源和高额的旅游收入。

　　能力目标：培养学生的综合归纳能力，增强学生的读图分析能力，提高学生的欣赏水平。

　　情感目标：增强学生的合作意识，培养学生的经济意识。

　　3.教材的重点和难点

　　根据本节教材编排结构和知识体系，结合学生已有地理学科素养，严格以《地理课程标准》为指导，确定本课时教学重点为：欧洲西部的位置、欧盟的成员国、丰富的旅游资源。

　　由于七年级学生对国际比较组织陌生，部分学生的独立意识较强等诸多因素，确定本课时教学难点为：建立欧盟的好处和合作意识的培养。

　　4.教材处理

　　本节教材“活动”较多，如果按照教材编排顺序单独设立“知识传授”和“活动认知”等环节，容易让学生感觉单调乏味。所以，在第一课时教学中，将教材第一部分的两个活动分解到对欧盟成员国的了解和经济地位的认识中；同时结合学生兴趣，调整教学顺序，即提前学习欧洲西部的旅游业。

　　二、说教学方式

　　1.教法

　　根据学生年龄特征，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想，确定以以下教学方法为主：

　　欣赏法：为学生提供和展示大量欧洲西部的风光图片与音乐片段，目的是创设教学氛围；

　　讨论法：课堂教学拓展问题“建立欧盟对其成员国的好处”对学生个体来说，有一定难度，展开小范围讨论目的是力求教学难点。

　　2.学法

　　合作学习：本课时正文内容偏少，许多知识点和能力点都融入了教材的活动和图表中，学生个体对提炼教材活动和图表信息的水平有限，归纳总结能力欠缺，在寻找欧盟成员国、分析欧盟经济地位和识记欧洲西部旅游胜地等环节都有互帮互助的需要。

　　三、说教学手段

　　多媒体辅助教学

　　1.“蓝色多瑙河”音乐片断目的：创设教学情景，烘托教学氛围

　　2.“欧洲西部政区图”目的：说明本区位置及欧盟的成员国

　　3.“欧盟进出口占世界百分比统计图”目的：比较欧盟在世界上的经济地位

　　4.“部分国家人均国民生产总值位次图”目的：强调欧洲西部发达国家集中

　　5.“欧洲西部旅游风光图片”目的：展示欧洲西部的著名旅游资源

　　6.“国际旅游外汇收入的世界比重表”目的：强调欧洲西部旅游收入高

　　7.“宜宾旅游风光部分图片”目的：了解家乡的旅游资源

　　8.“积分榜”目的：激发学生兴趣，实现激励评价

　　四、说教学过程

　　创设情景：1.“听一听”：播放“蓝色多瑙河”音乐片断，组织学生做好课前准备；

　　导入新课：2.“说一说”：组织学生简谈日常生活中对“欧洲西部”的已有了解；

　　学习新课：3.“找一找”：查图，描述本区海陆位置，了解欧盟成员国的名称和分布；

　　4.“议一议”：讨论“建立欧盟，对其成员国的好处”；

　　5.“比一比”：比较欧盟在世界上的经济地位；

　　6.“看一看”：欣赏欧洲西部的著名旅游资源，分析其旅游收入；

　　总结新课：7.“试一试”：组织学生简述新知；

　　巩固练习：8.“做一做”：

　　课后练习；9.“猜一猜”：地理谜语。

　　机动安排：10.欣赏“宜宾风光”。

高中说课稿篇7

　　一、说教材

　　1。教材的地位和作用

　　《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。

　　2。教学目标

　　基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：

　　知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明；并能用量变引起质变的道理，对"千里之行，始于足下"、"冰冻三尺，非一日之寒"等名言进行解释。

　　能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。

　　思想觉悟目标：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从现在做起，从小事做起。

　　3。教学重点和难点

　　为了实现本课的教学目标，根据《课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。

　　教学重点：把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学、教育目标之一，也是我们进行世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也渗透了政治课德育教育的目标。

　　教学难点：要坚持适度原则。因为这一原则对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比较难把握的，正所谓"知易行难"，所以需要加以特别的分析引导。

　　4。对教材的整合及处理

　　前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在结构和排列次序上的变化。因此，为了便于学生对教材知识的巩固和掌握，体现知识前后间的对应统一，我把本框教材最后部分的内容重视"优化结构"调整到前面重视量的积累这里进行讲述。

　　二、说教学构思

　　本框知识的逻辑思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，知识容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必须作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点"坚持适度原则"主要由教师讲解分析实例完成。对于后面的内容，为了体现哲学理论联系实际的特点，便于学生理解，主要让学生通过对现实生活中的具体事例分析来总结方法论意义，从而完成教学任务。

　　那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与创造。教育家孔子说过："法无常法，贵在得法"，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：

　　三、说教法

　　1。事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原则，我把教学中的理论知识与社会主义建设的实践、学生学习生活的实际联系起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。

　　2。问题教学法、归纳分析法。通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，提高学生学习的积极性，渗透素质教育新理论。

　　我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：

　　四、说学法

　　1。创造条件，促进学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传递。

　　2。让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。

　　五、说教学程序

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1。导入设计

　　课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣。为此，我在一开始便向学生展示我国三位航天英雄（杨利伟、费俊龙、聂海胜）的图片，学生兴趣大增，然后请学生讲述我国神舟飞船的发展历程，并加以适当的补充说明。此时，让学生从哲学上来思考，神舟飞船的发展历程体现了什么哲学道理？（量变与质变关系原理）任何事物的发展都是量变与质变的统一，因此我们要学会用量变引起质变的道理看问题。

　　2。新课讲授

　　（1）用量变引起质变的道理看问题的方法论意义

　　①对教学难点"要坚持适度原则"的教学，具体说明如下：

　　请学生回忆神舟飞船的发展历程，思考飞船升空的过程中速度是否越快越好？然后通过对飞船速度快慢对飞船影响的分析，说明要保持事物稳定的性质和状态就必须把事物的量变控制在一定的范围和限度内，所以"要坚持适度原则"，并着重分析了什么是"适度"。然后，在教师的引导下，请学生联系实际讨论，从正反两方面举例说明坚持适度原则的重要性，以培养学生理论联系实际、学以致用的能力。

　　②关于不失时机的促成飞跃的教学

　　首先提问学生思考事物为什么要从量变到质变？如果事物的变化永远维持在一定量的范围内会有什么结果？不会有发展，不会前进，所以当量变积累到一定程度为了实现事物的发展我们必须使事物发生质变，发生飞跃，并且要把握时机。请学生根据神舟飞船发展历程说明抓住时机实现事物飞跃、发展的重要性。同时，请学生联系自身实际举例说明现实生活中不失时机促成飞跃的事例。

　　事物要发展，发生质变必须先有量变，所以我们必须重视量的积累。

　　③关于"重视量的积累"的教学，有一点要特别注意：

　　事物的变化发展总是从量变开始，积累到一定程度从而发生质变，因此为了实现事物的发展我们必须重视量的积累。请学生运用知识联系神舟飞船的发展历程说明这点，并对学生现在学习过程中的知识积累与以后自身的发展之间的关系联系课本知识特别加以分析，以深化学生对现在知识学习重要性的认识。学生回忆前一框题量变引起质变的形式，除了有数量的积累之外还有对结构的优化组合，所以在这里特别提请学生注意重视量的积累既有数量的积累变化，还有对结构的优化。并联系我国现在发展过程中的西部大开发、中部崛起、东北部老工业基地的振兴的政策对优化结构的重要加以说明分析。然后请学生联系学习的实际情况说明优化结构对学习效率的重要影响。

　　（2）关于教学重点"把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来"的教学

　　请学生回忆神舟飞船的发展历程思考神舟飞船从一号到六号，实现从无人到载人的发展，其中无数次的对飞船的修改、设计，这些都与我国几代航天人的努力密不可分，才有了中国人千年飞天梦想的实现。所以用量变引起质变的道理看问题还告诉我们青年学生要学会把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。

　　①要学会从现在做起，从小事做起，珍惜现在的学习

　　②勿以善小而不为，勿以恶小而为之

　　因为量的积累包括两个方面：好习惯、好思想、好作风的积累有助于提高个人的修养和行为，而坏习惯、坏思想、坏作风的积累则会使我们往坏的方向变化，甚至使我们走入歧途。

　　（3）关于本框小结

　　为了使学生对本框知识有个整体的把握，本框小结即用量变引起质变的道理看问题的方法论意义和对我们个人的现实指导意义，请学生归纳总结。

　　3。课堂巩固练习

　　巩固新知识是课堂教学不可缺少的过程，练习应以提高学生技能、发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辨证思维能力、对社会政治经济等各种现象的观察、分析能力、把握前后知识间的联系能力。据此，设计以下练习：请学生运用哲学道理全面分析"三个和尚没水喝"的典故。

　　4。布置作业

　　请学生运用量变引起质变的道理分析我国21世纪"新三步走"的战略目标。

　　六、说媒体