精选说课稿初中锦集七篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的说课稿初中10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿初中 篇1
一、说教材：
《石榴》这篇文章是在语文版教材七年级下册第一单元。这一单元所选的四篇文章均属于状物类散文。其单元说明要求，阅读这类文章，要把握作者笔下的事物的特征，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察，描摹事物的方法和优美生动的语言。根据这一要求及状物类散文的特点，所以，在教学过程中要引导学生把握托物言志的写法，体会文章的语言特色。
由于这单元的文章是学生进入初中首次接触到状物类散文，《石榴》这篇课文又放本单元的第一课，所以，对本课文的学习方法的把握，直接影响到学生对本单元后三篇文章《海燕》《白鹅》《鹤群翔空》的学习及今后对状物类散文的学习。因此，我把本课的教学目的及教学重难点设计如下：
教学目的：
1、熟读课文，感知课文内容，体会作者所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
3、品味优美、生动的语言特色。
教学重难点：
1、重点：①体会托物言志的写法。②品味优美、生动的语言特色。
2、难点：①体会托物言志的写法。②体会作者所寄寓的思想感情。
课时安排为一课时。
二、说教法：
在新课改理念下，教师已不再是起到对学生进行知识灌输的作用，而是对学生进行知识引导，同时也是在培养学生的学习兴趣及学习方法。
根据状物散文的特点及《石榴》这篇课文自身的特点，在教学方法上，我主要采用引导法。通过课件、实物摆设等手段，营造良好的氛围，激发学生的兴趣，引导学生体会作者的思想感情，把握托物言志的写法，品味文章的语言特色。
在上课之前，我要准备的东西有如下这些：
1、多媒体课件，内容以有关石榴的图像为主;
2、在教室前边摆上几盆石榴;
3、班级出一期以石榴相关知识为主要内容的板报。
三、说学法：
新课改倡导学生的学习应是自主、合作、探究。所以，在教学过程中，我把课堂更多的时间让给学生。让他们根据自己的习惯，选择默读或小声朗读课文，感知课文内容，选择独立思考或与人讨论，解决问题。在课堂的最后几分钟，由他们质疑，提出自己的疑问，与同学或教师共同探讨。总之，在学习方法上，主要是引导学生养成自学的习惯，培养自学的能力。
四、说教学程序：
根据本课的教学目的及教学重难点，这节课，我主要安排以下几个程序：①引入②预习检查③作者简介④课文学习⑤学生质疑⑥小结⑦布置作业
1、引入：(3分钟)
因为课前已对课文进行预习，班级出了一期有关石榴的.板报，教室内又摆了几盆石榴，所以学生对石榴已有了一个大致的印象。所以，引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。
2、预习检查：(4分钟)
课文有无预习，效果如何，直接关系到学生学习的效果。也是为了培养学生的预习习惯，所以在课文学习之前，我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。
3、作者简介：(3分钟)
新课标要求，初中生要对部分名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家，这篇文章，又是我们首次学到的郭沫若先生的文章，所以在这里，我们有必要了解一下他的相关情况。对作者的介绍，不是由教师完成，而是由学生来完成。相信已有部分学生在上课前已找到了这方面的材料。
4、课文学习：(27分钟)
(1)学生自由朗读课文，感知课文内容，理清文章结构层次。(7分钟)
对文章结构层次的理清，可能有点难度，这有必要向学生作提示，通过幻灯片提出：在横线上填入一个动词
石榴 → 石榴 → 石榴。
(2)分析、学习课文托物言志的写法、(结合文后练习题进行)。(10分钟)
先找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句，然后说说其中蕴含的作者的感情。在这里，有必要点出描写、抒情这两种表达方式。
在学生找出相关语句后，幻灯片放出相关的图像，增加学生的感性认识。
在以上内容分析完之后，就引导学生探讨整篇文章作者所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑。对文章写作背景的介绍，同样也由学生来介绍。
最后简要归纳托物言志这种写法。
(3)品味语言特色。(10分钟)
再次自由朗读课文，找出自己所认为写得比较优美的句子，并说说理由 。
对于优美句子，学生可能会找那些拟人句，所以，在学生交流中，有必要引到文后练习题三。
5、学生质疑。(6分钟)
由学生提出自己还存在的疑问，师生之间，学生之间互动，共同解疑。这边值得一提的是，肯定会有学生提到文后练习题二，即为什么作者说石榴花是“的心脏”。这样一来，也就可以把课文的另一个难点解决了。
6、小结：(2分钟含布置作业)
综述本节课的内容，再次引申到课文所寄寓的作者的思想感情，也可以说是主题。
7、作业：
选择自己喜爱的一种花草树木，写一两段话加以描写，并抒发自己的感情。
说课稿初中 篇2
各位领导老师：大家好
我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：
1、知识目标： 熟练掌握数词的表达法。
2、能力目标：
a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度
b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。
c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。
3、情感目标：
通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！
（三）重点和难点
1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。
2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。
国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。
三、教学程序
1、课前对话：
师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。
两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的`表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。
给学生展示这样两幅图片：
一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。
3、拓展与巩固
通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。
4、合作与发展
接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学们的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
5、交流与分享
让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学们以记者的身份采访"专家们"，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学们有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。
6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。
本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。
说课稿初中 篇3
一、指导思想：
本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生的生理健康、心理健康、社会健康为德育目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为终身目标。并充分发挥体育游戏的魅力，以游戏化、情绪化的教学手段，达到教学目标。使学生在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣；让学生在参与中培养学习能力，在游戏中掌握锻炼方法；在竞争中提高运动技能。
二、教材、学情分析：
从以往的实心球教学情况来看，有大多数的同学不喜欢上投掷课，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味，如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课需要解决的问题。针对这一情况，首先从安全的的因素考虑，
三、本课的重点：初步了解各种投掷实心球的方法。难点：发力顺序及身体的协调用力。
四、教学目标：
1、初步了解各种投球的方法，通过本节课初步掌握一两种投掷方法。
2、掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；
3、通过游戏的个性和心理素质，培养学生的团结协作的.竞争意
识，在游戏中培养合作意识，提高解决问题的能力。
五、课的过程及设计意图：
1、开始部分：
首先是课堂常规，整队、集合、报告人数、师生问好、宣布课的内容。
然后是准备活动的第一小部分慢跑，以蛇形跑代替枯燥乏味的跑圈，并且充分利用现有的场地和器材，激发学生的兴趣。
第二小部分为拍手操，节奏强，气氛活跃。
第三小部分紧扣本课教学内容，进行一个小型导入游戏，在基本部分开始之前让学生以游戏的方法让学生提高对实心球的学习兴趣，并且通过游戏可以对身体各部分进行拉伸运动，一举三得。
2、基本部分
基本部分开始是学生自抛自接实心球，为投掷实心球做铺垫，自抛自接体现学生自主运动性，并且多种形式的抛接练习有一定的趣味性，提高学生的学习兴趣，基本让学生在愉快的氛围中完成这部分教学内容。
在投掷实心球的各种方法教学开始之前先让学生用自己的经验进行投掷练习，体现学生的自主性。并提出问题进行投掷练习，让学生学会探究学习，在学习中提高解决问题的能力。
重点强调发力顺序和身体的协调用力，使学生初步掌握投掷实心球时的发力顺序。
基本部分第二部分为两个游戏，第一个游戏是穿越雷区，让学生
用自己手中的实心球组成雷区，充分利用了器材。游戏的形式为集体争先，在游戏中培养学生团结合作的意识。通过双脚跳过实心球发展学生的下肢力量，做到一节课中身体各部分的协调发展。
第二个游戏是搬运工，实际是通过此游戏达到回收器材的目的。并且在游戏过程中还涉及到搬运顺序的问题。在游戏开始之前让各组学生集体研究搬运对策，真正体现学生合作学习，在游戏中提高解决问题的能力。
结束部分为放松，模仿海浪，让学生拉手，重点放松四肢。
说课稿初中 篇4
一、说教材
本节课是在前面学习了乘方运算的基础上安排的，是下节学习算术平方根的前提，是学习实数的准备知识，有助于了解n次方根的概念，为学习二次根式作出了铺垫，提供了知识积累。
这节课在内容安排上是先用实际例子引入了平方根及其概念，后半部分又在对平方与开平方进行比较的基础上找出了求一个数的平方根的方法，并通过2个例题巩固所学的概念，其中所选用的数字都比较简单，求解过程详细，可见其设计目的，并不着眼于计算，而在于巩固概念.因此，本课的重难点都是平方根的概念，而突破难点的关键是抓住平方根概念的本质特征，逐层深入，多角度展示。
新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历一个实践、思考、探索、交流、解释、应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面都得到进步与发展，因此，这节课教学三维目标就是：
1、知识与能力目标：能让学生理解平方根和开平方的概念，能正确地读写有关平方根的式子.
2、过程与方法目标：让学生经历从实际例子归纳出平方根概念的过程，理解概念的本质.
3、情感态度与价值观目标：就是让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.
二、说教法
以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我采取了以下教学方法：
（1）情境教学法：目的就是使学生尽快“走进课堂”，激发学生的兴趣，引发学生思考.
（2）对比教学法：即把新旧知识，把二次方与平方根的概念，计算过程等对比起来进行教学.即使他们掌握了概念的本质，又完善了学生的知识结构，从而降低了学生的学习难度.
（3）经验交流法：即使学生在独立练习、思考的基础上，学会与人交流，与人合作，经验共享.
三、说学法
说到学法，有一份资料上说：一位美国教师在教学生画苹果时，提着一袋子苹果分给学生，让他们通过看，摸甚至咬上一口再画，学生们就画出了各种各样的生活中的苹果，自己的苹果，而不是老师的苹果，可见，学生才是学习的主人，我们应该把过程还给学生，让过程与结果并重。新课程也强调学生的学习应在教师的指导下，主动地、富有个xing地学习.据此学生的学法我定为小组交流合作法和自主学习法.这样，既能形成组内合作，组间竞争的学习氛围，又能为学生搭建一个展示个人魅力的平台.
四：说程序
在设计思路上，我设计了四个环节，（一）情境导入，发现问题.（二）合作交流理解的概念.（三）自主学习，完善自我.（四）综合训练，突出重点.
（一）情境导入，发现问题
首先，我用多媒体播放问题情境，即三个问题：
（1）一个正方形桌面的边长是3尺，求这个桌面的面积是多少平方尺？
（2）已知一个正方形的面积是9cm2，求它的边长.
（3）如果一个正方形展厅的地面面积为50平方米，求它的边长.
前两个问题很好直接回答，而第三个问题就会使学生产生思维上困惑，引发起学生的思考，导入平方根.
（二）合作交流，理解概念
这一环节是整节课的重点环节，首先，我设计了以下练习：
1、填空：（1）32=（ ），（－3）2=（ ），（2 ）2=（ ），（－2）2=（ ） 02=（ ）
（2）（ ）2=9，（ ）2= 4 ，（ ）2=0
（3）如果x2=9，则x等于多少？x2=呢？x2=0呢？
（4）有没有一个数的平方等于负数的`？
2、想一想
如果说x2=a时，x就做a的平方根，思考1题中的结果并完成以下填空：
（1）正数的平方根有（ ）个，它们互为（ ）.
（2）0 有( )个平方根，它是（ ）
（3）负数______平方根（填“有”或“没有”）
学生通过对比交流，自主探究，很容易就可完成以上两题，对平方根本质的以及与平方的关系，也有了更深刻的认识，为突出重点，这个结论也是板书的内容.
（三）自主学习，完善自我
本环节涉及的主要是一些零碎的东西，难度不算太大，所以可以采取学生自学、教师辅导的方式进行，这里分两步进行：
第一步：让学生自学课文中间部分的内容，并完成下列问题：
试一试
（1）正数a的正的平方根用符号（ ）表示.
（2）正数a的负的平方根用符号（ ）表示.
（3）x2= a 中，x 叫___,2 叫______;中，2叫______，a 叫_____
（4）读作___________读作________±读作____________.
（5）中的a 应是_________数，能是负数吗？
第二步：教师板书归纳。
从而即很好地完成了平方根的读记教学，又使学生初步感受式子中a与的两个非负特征，利于算术平方根的教学.
（四）综合训练，突出重点
1、阅读122页最下面一小节的内容，并填空：
⑴在式子x2=a(a≥0)中，已知x求a是________运算.
已知a求x是___________运算.
平方与开平方互为__________.
⑵通过以上的学习，你怎样求一个数的平方根？又如何来验证你求得的结果？
让学生先独立解决⑴题，再小组交流⑵题的答案，找到解题的方法.
2、例2，例3是对平方根概念的巩固与拓展，在例2中由于学生还不熟于平方根的表示方法，所以应在平方根的概念和±号上加以明确，而例3则要把握平方根概念的本质，根据该数的正负或0来确定其平方根，这部分内容可用板演或展台展示结果的方式进行，让学生独立完成，应给予恰当的评价.
3、最后，我又设计了一道辨析题：在做一道求4的平方根的题目时，小明说：“4的平方根是2”，小红说：“4的平方根是－2”，小强说：“2是4的平方根”小芳说：“－2是4的平方根”，请问他们的说法正确吗？
通过这道题目，使学生在熟悉平方根概念的基础上更加深理解，同时对以往五种运算中从未出现过的一题两解的现象作出了解释，使学生明白了一种整体与局部的关系，再一次突出了重点.
（五）小结中，我用“我要说”的栏目，鼓励学生参与总结，发现学生的点滴进步，完善了学生的知识体系.
（六）课下练习，照顾到学生之间的差异，又做到前后呼应，分两类：
1、必做题：即课本练习题.
2、选做题：解决引入中的问题，并说明答案的合理xing.
说课稿初中 篇5
一、说教材
本节课是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章《实数》的第六节内容。在本节之前学生已学习了平方根、立方根，认识了无理数，了解了无理数是客观存在的，从而将有理数扩充到实数范围，使学生对数认识进一步深入。中学阶段有关数的问题多是在实数范围内进行讨论的，同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基础。本节课的教学目标是：
知识与能力
1．了解实数的概念和意义，能对实数按要求进行分类；了解实数和数轴上的点是一一对应的
2．了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样.
过程与方法
1．在利用数轴上的点来表示实数的过程中，让学生进一步体会数形结合的思想。
2.在认识“实数”这一新知识时，学生应用已有的“有理数”的相关概念及运算规律类比解决“实数”的相关概念及运算规律，从而获取解决实数相关问题的基本方法。
情感态度与价值观
通过探索发现，增强学习数学的兴趣，培养学习的主动性，增强克服困难的勇气。
教学重点
1．了解实数意义，能对实数进行分类；
2．在实数范围求相反数、倒数和绝对值、明确实数的运算规律；
3．明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。 教学难点
理解实数与数轴上的点一一对应
二、说学生
本人任教班级的学生基础比较扎实，学习积极性高，求知欲、表现欲强，具有一定的独立思考和探究的能力.
三、说教法
根据本节课的教学内容和学生的实际水平，我采用的是引导发现法和多媒体辅助教学。
(1)引导发现法是通过教师的引导、启发，调动学生参与教学活动的积极性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中通过设置疑问，创设出思维情境，然后引导学生动脑、动手，使学生在开放、民主、和谐的教学氛围中获取知识，提高能力，促进思维的发展。
(2) 借助多媒体辅助教学，增大教学的容量和直观性，增强学习兴趣，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。（这也符合教学论中的直观性原则和可接受性原则。）
(3)教具：三角板、多媒体。
四、说学法
古人说得好，“授人以鱼，只供一饭；教人以渔，终身受用”,我们在向学生传授知识的.同时，必须教给他们好的学习方法，让他们学会学习、享受学习。因此，在本节课的教学中引导学生“仔细看、动脑想、多交流、勤练习”的学习，加大学生的参与机会，增强参与意识，让他们体验获取知识的历程，掌握思考问题的方法，逐渐培养他们“会观察”、 “会类比”、“会分析”、“会归纳”的能力。
五、说教学过程
本节课我先引导学生回顾本章有理数的定义及分类，为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备。学生通过主动思考并积极回答，相互补充完善了旧知识的复习，通过对有理数分类的复习，使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏。通过举例明确了无理数的表现形式，为后续判断或者对实数进行分类提供了认知准备。
通过一个例题学生动手填写对有理数和无理数分类，并进行小组交流讨论，对带根号的数是否是无理数有了进一步认识。然后请学生代表发表意见，适当地集中学生的观点，并逐步将其归纳。
接下来学生类比有理数中相关概念，体会到了实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义，并进一步掌握了实数的相反数、倒数、绝对值等知识。
学生类比有理数中相关运算，体会到了实数范围内的运算及运算律。并探讨用数轴上的点来表示实数，将数和图形联系在一起，让学生进一步领会数形结合的思想，利用数轴也可以直观地比较两个实数的大小。
然后通过相关练习，检测学生对实数相关知识的掌握情况。 最后学生交流，互相补充，完成本节知识的梳理。
布置作业：所布置作业都是紧紧围绕着“实数”的概念及运用。设计选作题是为了给学有余力的学生留出自由发展的空间。
六、教学评价
实数的概念；实数与数轴上的点一一对应;实数的分类是本节课的重点，而实数的有关知识对后续的学习又显得尤为重要，因此本节课中教师的课前准备与课堂组织显得非常重要。在教学过程中，通过创设问题情境，积极引导、启发学生探索思考，使学生学会学习、学会探索、学会研究。同时，借助设计制作的多媒体课件辅助手段，极大地提高了课堂教学效益。学生是课堂的主人，本节课中，学生在教师创设的情境下，自主探索，合作交流，积极参与课堂教学，主动构建新的认知结构，他们学习的积极性得到充分发挥，因此学生的主体地位也得到很好地保证。
七、说板书设计
我将板书设计为“提纲式”。这样设计主要是力求重点突出，能加深学生对重点知识的理解和掌握，便于记忆。
说课稿初中 篇6
一、教材简析：
《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
（一）教学目标：
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
1、知识目标：
公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：
鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：
珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
（二）教学重点：法律保护合法财产的所有权，
教学难点：对个人财产合法性的认识
二、学情简析：
在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
三、教法、学法
根据《基础教育课程改革纳要（试行）》，在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。
所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了？他侵犯了张秋生的权利了吗？2、电脑是属于谁所有的？张提出的赔偿要求合理吗？根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权；法律保护合法财产所有权；当财产所有权受到侵害时三目。知识点较多，内容丰富。我的`这样设计的。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自己的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课知识的掌握情况。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力。
这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自己的微薄之力。
说课稿初中 篇7
一、教材地位与作用
《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站内容。学会如何讲礼貌是文明交往前提，是做一个文明人基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大欠缺，本课学习会对学生文明礼貌素质形成具有正确引导作用，这将为学生今后健康发展奠定基础。因此这一课在全书思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何讲礼貌》上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下过渡作用。
二、教学目标
1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面要求，提高学生人际交往能力；并通过课堂活动培养学生口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中重要性，从而自觉树立文明礼貌意识，养成文明礼貌行为习惯。
三、学情分析
通过前一课内容学习及学校、家庭教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识增长，七年级学生也具有了一定分析辨别能力；另外，七年级同学正处在身心发展过渡时期，思想行为方面具有极大可塑性。为此，根据七年级同学还具有乐于表现、擅长直观形象思维特点，我将采用合适教学方法让同学较好地掌握本节课内容。
而七年级同学又存在不定性，所谓不定性包括两方面：
①七年级同学还未深刻意识到学习重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；
②当今社会存在着很多不文明现象，加上家长对礼貌教育忽视，致使一些同学受到不良环境影响，很难自觉养成文明礼貌好习惯。[page]
四、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：
教学重点：让同学知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
确立依据：语言和行为是同学日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效方面。
教学难点：针对同学在生活中很难自觉养成文明礼貌习惯情况，我本节课教学难点就确定为：如何让同学将所学知识转化为实际行动，养成文明礼貌好习惯。
在教学中，我将对同学身边不礼貌案例进行分析，加强教学针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌习惯。以此争取突破重、难点。
五、教学方法
1.教法：基于本节课内容具有很强实践性，为体现“以学生活动为主，老师讲解为辅”教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法 ②情境教学法 ③直观教学法。
2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法 ②总结反思法。
六、教学过程
(一)课前导入(3-4分钟)
课堂讨论——《“变质”牛奶》
一名客户来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。
提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？
②你喜欢这位服务员吗？为什么？
③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？
设计意图：运用有趣故事导入，在课堂一开始就能吸引学生注意力；也让学生从故事中感受到礼貌魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生分析能力，也为后面知识点具体展开做了铺垫。
(二)讲授新课(约35分钟)
☆态度应诚恳(板书)
案例分析——《志强与志辉故事》
志辉因为别人误解而郁郁寡欢，为了排解心中烦恼，他向好朋友志强诉说自己苦闷，希望能得到志强帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。
提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？
②如果你是志辉，你能接受志强态度吗？志强应该是什么态度？
设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题根源，从而明白态度诚恳重要性，达到对这个知识点理解和掌握。
☆语言应文明(板书)(重点)
1.漫画欣赏——《买书》
提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到那位同学先买到了书呢？
②李明和后面那位同学用称呼有什么不一样？听人感受有什么不同？
2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客脚??
提问：是什么原因导致两种情况出现？如果是你，你会怎么做？
设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生思维特点，学生很容易理解；漫画中故事可以引发学生思考，设计问题可以让学生马上意识到语言文明重要性。再用小品形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我点拨，达到对知识点巩固与强化。同时也培养了学生分析能力和表演能力。
☆行为应得体(板书)(重点)
1.视频观看——你有过这样行为吗？
提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似行为？
②这些行为对吗？它们会造成什么样影响？
③我们应该怎样改正？[page]
2.情境演示——遇到以下情况怎么办？
①遇见同学时，应该?? ②回答老师问题时，应该??
③进入别人房间时，应该?? ④家中来了客人时，应该??
⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该??
⑥上课迟到了，进教室前，应该??
⑦在图书馆看书时，应该??
⑧立正时，应该?? ⑨坐时，应该??
⑩行走时，应该??
设计意图：这两个活动设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体行为造成不良影响，从而意识到行为得体重要性；情境演示中通过全体学生主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己行为。也培养了学生分析能力和表演能力。
☆仪表应大方(板书)
1.案例分析——《有个性》
初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉象征。可是正当他洋洋得意于自己与众不同时，却发现周围朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。
提问：①故事中小强是真有个性吗？
②我们应该怎样帮助他？
2.大家来找茬——错在哪？
用多媒体展示学生仪表规范和不规范图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学仪表进行点评。
设计意图：这两个步骤通过一个简单案例分析锻炼学生分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方知识结论；第二个步骤则是对这个知识运用，提高学生知识运用能力，找出图片中错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。
(三)课堂小结：(2-3分钟)
以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。
设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。
(四)作业布置：(1-2分)
①请自己爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？
②观察生活，分别举出两个你所看到讲礼貌例子和不讲礼貌例子。
设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌习惯。也有利于突破本课难点。
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