说课稿初中

时间：2025-09-23 08:21:39 初中说课稿

【精选】说课稿初中范文6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的说课稿初中6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿初中范文6篇

说课稿初中篇1

　　一、说教材

　　本节课是在前面学习了乘方运算的基础上安排的，是下节学习算术平方根的前提，是学习实数的准备知识，有助于了解n次方根的概念，为学习二次根式作出了铺垫，提供了知识积累。

　　这节课在内容安排上是先用实际例子引入了平方根及其概念，后半部分又在对平方与开平方进行比较的基础上找出了求一个数的平方根的方法，并通过2个例题巩固所学的概念，其中所选用的数字都比较简单，求解过程详细，可见其设计目的，并不着眼于计算，而在于巩固概念.因此，本课的重难点都是平方根的概念，而突破难点的关键是抓住平方根概念的本质特征，逐层深入，多角度展示。

　　新课标明确提出，义务教育阶段的数学课程，要从数学本身的特点出发，从学生学习数学的心理规律和学生已有的知识经验出发，让学生经历一个实践、思考、探索、交流、解释、应用的学习过程，在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面都得到进步与发展，因此，这节课教学三维目标就是：

　　1、知识与能力目标：能让学生理解平方根和开平方的概念，能正确地读写有关平方根的式子.

　　2、过程与方法目标：让学生经历从实际例子归纳出平方根概念的过程，理解概念的本质.

　　3、情感态度与价值观目标：就是让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.

　　二、说教法

　　以前学生虽然学过乘方运算，但由于间隔时间太长，他们会有不同程度的遗忘，甚至有些概念已没了印象，同时也为了实现新旧教学方式和学习方式的接轨，结合本课特点，我采取了以下教学方法：

　　（1）情境教学法：目的就是使学生尽快“走进课堂”，激发学生的兴趣，引发学生思考.

　　（2）对比教学法：即把新旧知识，把二次方与平方根的概念，计算过程等对比起来进行教学.即使他们掌握了概念的本质，又完善了学生的知识结构，从而降低了学生的学习难度.

　　（3）经验交流法：即使学生在独立练习、思考的基础上，学会与人交流，与人合作，经验共享.

　　三、说学法

　　说到学法，有一份资料上说：一位美国教师在教学生画苹果时，提着一袋子苹果分给学生，让他们通过看，摸甚至咬上一口再画，学生们就画出了各种各样的生活中的苹果，自己的.苹果，而不是老师的苹果，可见，学生才是学习的主人，我们应该把过程还给学生，让过程与结果并重。新课程也强调学生的学习应在教师的指导下，主动地、富有个xing地学习.据此学生的学法我定为小组交流合作法和自主学习法.这样，既能形成组内合作，组间竞争的学习氛围，又能为学生搭建一个展示个人魅力的平台.

　　四：说程序

　　在设计思路上，我设计了四个环节，（一）情境导入，发现问题.（二）合作交流理解的概念.（三）自主学习，完善自我.（四）综合训练，突出重点.

　　（一）情境导入，发现问题

　　首先，我用多媒体播放问题情境，即三个问题：

　　（1）一个正方形桌面的边长是3尺，求这个桌面的面积是多少平方尺？

　　（2）已知一个正方形的面积是9cm2，求它的边长.

　　（3）如果一个正方形展厅的地面面积为50平方米，求它的边长.

　　前两个问题很好直接回答，而第三个问题就会使学生产生思维上困惑，引发起学生的思考，导入平方根.

　　（二）合作交流，理解概念

　　这一环节是整节课的重点环节，首先，我设计了以下练习：

　　1、填空：（1）32=（），（－3）2=（），（2 ）2=（），（－2）2=（） 02=（）

　　（2）（）2=9，（）2= 4 ，（）2=0

　　（3）如果x2=9，则x等于多少？x2=呢？x2=0呢？

　　（4）有没有一个数的平方等于负数的？

　　2、想一想

　　如果说x2=a时，x就做a的平方根，思考1题中的结果并完成以下填空：

　　（1）正数的平方根有（）个，它们互为（）.

　　（2）0 有( )个平方根，它是（）

　　（3）负数______平方根（填“有”或“没有”）

　　学生通过对比交流，自主探究，很容易就可完成以上两题，对平方根本质的以及与平方的关系，也有了更深刻的认识，为突出重点，这个结论也是板书的内容.

　　（三）自主学习，完善自我

　　本环节涉及的主要是一些零碎的东西，难度不算太大，所以可以采取学生自学、教师辅导的方式进行，这里分两步进行：

　　第一步：让学生自学课文中间部分的内容，并完成下列问题：

　　试一试

　　（1）正数a的正的平方根用符号（）表示.

　　（2）正数a的负的平方根用符号（）表示.

　　（3）x2= a 中，x 叫___,2 叫______;中，2叫______，a 叫_____

　　（4）读作___________读作________±读作____________.

　　（5）中的a 应是_________数，能是负数吗？

　　第二步：教师板书归纳。

　　从而即很好地完成了平方根的读记教学，又使学生初步感受式子中a与的两个非负特征，利于算术平方根的教学.

　　（四）综合训练，突出重点

　　1、阅读122页最下面一小节的内容，并填空：

　　⑴在式子x2=a(a≥0)中，已知x求a是________运算.

　　已知a求x是___________运算.

　　平方与开平方互为__________.

　　⑵通过以上的学习，你怎样求一个数的平方根？又如何来验证你求得的结果？

　　让学生先独立解决⑴题，再小组交流⑵题的答案，找到解题的方法.

　　2、例2，例3是对平方根概念的巩固与拓展，在例2中由于学生还不熟于平方根的表示方法，所以应在平方根的概念和±号上加以明确，而例3则要把握平方根概念的本质，根据该数的正负或0来确定其平方根，这部分内容可用板演或展台展示结果的方式进行，让学生独立完成，应给予恰当的评价.

　　3、最后，我又设计了一道辨析题：在做一道求4的平方根的题目时，小明说：“4的平方根是2”，小红说：“4的平方根是－2”，小强说：“2是4的平方根”小芳说：“－2是4的平方根”，请问他们的说法正确吗？

　　通过这道题目，使学生在熟悉平方根概念的基础上更加深理解，同时对以往五种运算中从未出现过的一题两解的现象作出了解释，使学生明白了一种整体与局部的关系，再一次突出了重点.

　　（五）小结中，我用“我要说”的栏目，鼓励学生参与总结，发现学生的点滴进步，完善了学生的知识体系.

　　（六）课下练习，照顾到学生之间的差异，又做到前后呼应，分两类：

　　1、必做题：即课本练习题.

　　2、选做题：解决引入中的问题，并说明答案的合理xing.

说课稿初中篇2

　　我说一个体育项目的谜语大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我说课的题目《放飞梦想，自由飞翔——有趣的投掷》。

　　本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学内容：《放飞梦想，自由飞翔——有趣的投掷》

　　2、教材分析：

　　本课教学内容是（水平二）新授教材，投掷活动。在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。根据小学四年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。

　　3、教学目标：

　　（1）：使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。

　　（2）：学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。

　　（3）：体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。

　　4、教学重点、难点。

　　重点是：上步、同时转体引“球”。

　　难点是：上步、转体、引“球”的动作连贯。

　　二、说学情

　　1、有利因素：由于小学四年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强，又有一定的投掷基础。因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　2、不利因素：因为是借班上课，对于学生我还是不太熟，虽然学生已掌握了一些技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

　　三、说教法

　　本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。

　　四、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

　　五、说教学程序

　　体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容通过情景灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为激趣导入部分、学习提高部分、愉快交流部分，三个部分进行教学。

　　（一）激趣导入部分

　　1、课堂常规。

　　2、激趣导入部分：小朋友们，相当航天员吗？我们是“嫦娥”3号要飞到月球开创新天地。开始玩纸飞机。为了让学生在课堂里动手、动脑，练习时要求学生自己动手折纸飞机，展示飞机，利用纸飞机作成纸球进行抛接练习。充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生求知欲望，让学生们在欢乐的气氛中放飞梦想，自由飞翔，进行有趣的投掷活动，再利用

　　“采蘑菇”培养环保意识。这一环节约为8分钟左右。运动强度为“中”。

　　（二）学习提高部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过喜迎亚运，传递梦想的语言提示与诱导，让学生奔跑到操场，站在足球场中间的圆上背对圆心利用沙包进行掷远练习。听一声哨音投，两声哨音捡，三声哨音站立准备。

　　2、把学生分成四组，把沙包投掷到移动的框里，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

　　3、组成两个小组进行冲过火力线比赛，利用手上的沙包，打移动的活靶子，即同学头顶垫子从中间穿过或从中间躲闪穿过。

　　4、组成四个小组进行投准比赛。比赛时，在一定时间内投准多的一组为胜，投框可用垫子圈成，也可利用“标靶”或挂起的呼啦圈作为投掷的目标。这样可以激励学生学习的积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为28分钟，运动强度为：强。

　　（三）愉快交流部分

　　1、为了使学生恢复心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习，如播放萨克斯《回家》让学生全身放松，再让一个同学朗诵总结。

　　2、小结：总结本课的`优、缺点、表扬为主。

　　3、收还器材

　　这一环节约为4分钟左右，运动强度为：弱

　　一、说教材：

　　本课选字义务教育课程标准实验教师用书《体育》一~二年级之六《投掷》中的抛、掷轻物体。对于二年级的小同学来说进行枯燥、乏味的理论教学往往得不到好的教学效果，反而容易使学生从小产生厌学的心理，因此本节课的教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低年级投掷客以游戏的形式出现，设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

　　二、教学目标

　　1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

　　2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；

　　3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；

　　4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

　　5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

　　三、教学重点：使学生知道影响投掷好坏的因素是投掷的速度与角度。

　　四、教学难点：肩上屈肘，投掷角度适当

　　五、教学准备：纸飞机，自制奖牌

　　六、教学流程：

　　（一）、激趣导入

　　师：小朋友们，相当飞行员吗？

　　生：（学生欢呼雀跃，跃跃欲试）

　　师：那好，老师带大家开飞机好吗？……

　　（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）

　　[这不仅提高了学生学习的兴趣，激发了学习热情，同时也很好的做了准备活动]

　　师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒，你们可以以小队为单位自己创编编队飞行。

　　（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）

　　[兴趣是最好的老师，开课如果教师有意识地加以引导，提高学生的学习兴趣，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]

　　（二）、体验→探索→感悟

　　师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……

　　（学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员

　　（请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励）

　　师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）对了，必须得掌握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法）

　　师：对了，要想把飞机投的远、投的高，首先要注意投掷的速度，同时还要注意投掷的角度，速度在快，没有角度；角度在好，没有速度是投不好的，这两者之间是缺一不可的。

　　师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！

　　（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）

　　再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义]

　　（三）、提高→巩固→展示

　　师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了…… （宣布“演习”规则，轮流由四—五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”）师：（紧张地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！

　　（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）

　　[形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。]

　　（四）、轻松愉快、交流分享

　　师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……

　　（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）

　　师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？

　　（学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦）

　　在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是二年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。打害虫：把果树上的害虫打死，使学生投掷的大大。

说课稿初中篇3

　　尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是X号选手，非常高兴有机会参加这次说课比赛，今天我说课的内容是人教版语文八年级上册第一单元课文《芦花荡》。下面我将从六个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计。

　　一、说教材

　　《芦花荡》是人教版语文八年级上册第一单元的一篇课文，本单元所选的课文尽管文体不同，但都是与战争有关的，可见编者是用这些作品来让学生了解过去的历史，了解正义战争的威力和非正义战争的罪恶。《芦花荡》是一篇小说，记叙了抗日战争时期，一个活跃在芦花荡里的与敌人斗争的老头子的英雄形象，有典型的环境描写和精彩的故事情节。学生通过对此文的学习，在享受审美愉悦的同时，认识自己，提升自己，激发学生进行深层次的思考，提高学生的爱国情操和发奋学习的欲望，从而达到语文教学“以文载道”的目的。

　　二、说学情

　　“高尔基说，小说是‘时代的生活和情绪的历史’。我们鉴赏小说，应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的”。从八年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，同时八年级正是学生价值观逐步形成的关键时期，适时的对学生进行爱国主义教育有助于同学们的内心情感升华，进而树立正确的人生观价值观。

　　三、说教学目标

　　“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。结合本篇课文的特点及学情特点，我确立本课以下的三维教学目标：

　　（一）知识与能力目标：理清记叙的要素，把握故事情节；感知老头子的人物形象，品味语言。

　　（二）过程与方法目标：通过自主、合作、探究以及朗读课文的学习方式揣摩景物描写的妙处，学习人物描写的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标：体味中国人民在抗日战争中的不屈意志和顽强品格，增强热爱祖国的思想感情。

　　根据以上教学目标及新课标提出阅读要培养学生欣赏文学作品，感受人物形象及环境的能力的要求，我提出教学重难点为：

　　重点：

　　揣摩文中如诗如画的景物描写，感受老头子丰满的艺术形象。

　　难点：

　　理解“老头子过于自信和自尊”中“过于”二字所包含的老头子的执着、坚强、自信的性格及高超的划船技能。

　　四、说教法学法

　　新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，因此，我将坚持以学生发展为本，以培养学生能力为出发点，力求面向全体学生，合理安排教学活动。据此，我设计了以下几种教法及相应的学法。

　　教法：

　　（一）多媒体教学法：播放音频和图片，展示白洋淀优美风光，从视觉和听觉两个方面刺激学生对本文的兴趣。

　　（二）引导点拨法：引导点拨法有利于学生把握学习方向，更好的理解课文内容及感情。

　　（三）对话教学法：学生与老师平等对话交流，共同质疑解答，真正做到平等开放以学生为主体。

　　学法：

　　自主学习法、诵读品味法、合作探究法。通过以上学习方法，让学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，从而达到“一同参与共享进步”的目的，提高学生学习的积极性。

　　五、说教学过程

　　（一）情境创设，导入新课

　　同学们，你们去过白洋淀吗？见过芦花荡吗？好，现在请大家闭上眼睛思考半分钟，想一想你心目中的白洋淀、芦花荡是个什么样子的，然后睁开眼睛看大屏幕，看老师所收集的这些图片。多媒体展示芦花荡的一些图片，在这些图片的放映后进行导入：同学们，在我们的眼前出现了一幅幅优美的画卷。你们知道那是什么地方吗？没错，这里就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，这里水道纵横，芦苇万顷，抚仰吐穗，景色宜人。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，相信我们每一个人都会深深地陶醉。然而，你们可曾想到，在半个多世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛中，去解读一个英雄的传奇故事——《芦花荡》。

　　此导入，意在通过真实的图片及对白洋淀概况的叙述叩击学生的心扉，激发学生对祖国美丽山河的热爱和对英雄的敬意，从而激发他们的阅读兴趣。

　　接下来我将带领学生一起去认识一下作者孙犁:

　　孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”。

　　对作者的了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识。

　　（二）听读课文，整体感知

　　新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式，引导学生在读中体会情感，在读中获取信息，在读中得到精神的享受。

　　在这一环节，首先我将请同学们听录音范读课文，要求学生圈画出生字词，并主动借助工具书扫清文字障碍。

　　通过听录音范读，使学生初步感受文章感情基调，引起情感共鸣，激发学习兴趣。

　　接下来我将要求学生自由、快速阅读课文初步感知老头子这一人物形象，并请在文章中找出相关语句。同时思考，课文讲述了一个什么样的故事？请试着用自己的话概括出来。

　　此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题解决问题的能力。

　　（三）合作探究，赏析品味

　　这个环节要求学生在精读的'基础上，四人一小组就下列问题合作探究：

　　1、分析故事情节的发展。

　　2、课文开头的几个自然段写什么？有什么作用？

　　3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？这句话在全文中起什么作用？

　　4、透过老头子这一形象，你看到些什么？

　　在对以上问题讨论时我将采用引导点播的教学方法引导学生思考。

　　文章是按故事的发展顺序来具体叙述全文：由护送（开端）到受伤（发展）再到复仇（高潮和结局）层层递进，表现了小说环境诗情画意及人物立体美、真实美和情节的传奇色彩。

　　护送环境美

　　受伤人物美

　　复仇情节美

　　通过学生对以上几个问题的讨论分析，从情节入手深入理解老头子这一主人公形象，引导学生全面把握文章的谋篇布局及感情色彩。

　　（四）拓展迁移，发展个性

　　拓展作业：

　　1、看到自信、自尊的老头子为了复仇而冒险，而且那仗打的是那样的漂亮精彩，干净利落。你有什么样的感受?你想对他说些什么？试着给老头子写封信。并念给同学听。

　　2、观看一部抗日影片，并向自己的父母复述。

　　通过拓展训练再度引起学生的情感共鸣，锻炼学生在生活中运用语文的能力，提高学生口头表达及写作水平。在强调教学目标的同时，注意尊重学生的个性化体验。

　　课堂小结：

　　同学们，美丽的芦花荡里所上演的英雄故事已经结束，像老头子一样的众多英雄也淡淡远去，然而它留给我们的思考却很多很多。今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每个人共同的追求。

　　六、说板书设计

　　板书简洁明了，美观大方，既理清了文章的结构，又突出了重点，使学生一目了然。

说课稿初中篇4

　　一、指导思想：

　　本节课以《体育课程标准》为依据，深化体育教学改革、全面推进素质教育，树立“健康第一”的指导思想。立足于面向全体学生，关注每个学生的发展。落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。本课以发展学生心肺耐力，培养学生坚强的意志、磨练顽强的毅力为目的。教材设计以学生为主体。通过转变学习方式，努力营造一种愉快、科学、合作的学习氛围，使课堂教学在形成常规的情况下，养成学生与教师的配合习惯，并从多变而有序的教学中感受到奔跑的乐趣，陪养学生深层次的纪律感和体育兴趣。关注学生的'个体差异，注重体育基础理论的及时传递。培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成学习目标。

　　二、教材分析：

　　耐力跑一直是师生不愿提及的话题，学生感到枯燥和“折磨”，老师感到教法匮乏，学生懈怠无法监控，师生、生生难以互动等。而耐力跑是提高学生体能水平的的有效手段。本节课通过变速跑、团队竞赛跑的方法，用恰当的阶段性速度要求和合理的分组，使学生通过快跑达到一定的运动强度，通过慢跑的呼吸调节得到适当恢复。通过在预设路线上反复完成一定强度的不同速度的跑得练习，最终达到改善和提高人体心肺机能，促进身体均衡发展的目的。

　　三、学情分析：

　　目前青少年的耐力素质普遍降低，耐力练习因其枯燥、“痛苦”而受到学生普遍抵制。而耐力一直是我们对学生素质考核的重要一项，甚至是初升高体育测试的必考项目。

　　四、教学目标：

　　1、运动参与：学会把握个人跑动速度、掌握耐久跑呼吸的方法；

　　2、知识与技能：发展心肺耐力，提高下肢抗疲劳的能力及柔韧性。

　　3、心理和社会适应：培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏和团结合作的精神。

　　五、组织方法：

　　在组织方法上，改变过去那种单一跑圈的教学组织形式，解决了场地小圈数多的枯燥，避免了场地大难管理的苦恼，增加了练习的乐趣。根据跑的能力自由结伴，照顾了个体差异，确保每个学生都受益。采用小团队的形式，使同伴间相互鼓励、激励，培养了集体意识。在内容设计和组织方法上尊重科学，达到有目的、有效果、有必要。队形的设计和跑动路线的变化既激发学生的学习兴趣又可以养成学生关注教师，关注同伴，融入练习的习惯。

　　六、教学过程：

　　根据目标确定以下三个教学环节：

　　1、激发兴趣、情趣导入阶段：主要目的是鼓励学生在愉快的环境中喜欢上体育课，通过慢跑和跑的练习达到热身的目的。

　　2、保持兴趣、掌握技能阶段：主要目的是，发展学生心肺耐力，提高学生耐力素质，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。围绕着目标选择了两个练习内容:①变速跑②团队比赛。

　　3、兴趣延伸、身心恢复阶段：①通过呼吸调节和游戏消除学生疲劳，提高学生的满足感和对下一节课的期待。②课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。

　　在教与学的方法上主要采用了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成若干合作小组，按学习内容的要求在小组内互相鼓励。③教师示范。④教师巡视指导。⑤发现不足，根据具体情况及时纠正。⑥实践与应用。

　　七、场地设计：（分组学习任务书）

　　第一组体验跑和团队比赛跑图形：

　　从原点出发，跑完一个正方形再接跑一次中心圆为一次循环，最后一次循环跑完正方形后冲刺到圆里。

　　变速跑路线图：

　　为等待区。没有轮到练习的小组暂时在等待区为同伴加油。

　　为起跑区。

　　实线为快速跑，虚线为慢跑。

说课稿初中篇5

　　各位老师，今天我说课的内容是：四年制初中三年级思想政治第十二课第二框《法律保护消费者的合法权益》。

　　一、本课地位

　　本课在全书中占有重要地位。

　　初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　知识目标：

　　通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：

　　1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者依法享有的合法权益的具体内容

　　3、解决消费纠纷的正确方式和途径

　　能力目标：

　　通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力

　　觉悟目标

　　通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观

　　三、为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。

　　教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益

　　教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益

　　下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

　　从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。要实现这个目标，就一定要加强社会主义法制教育，要加强法律常识的教育和宣传。消费者权益保护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应该让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。

　　从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。

　　教学重难点突破方法：

　　1、理论引导。通过讲述有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。

　　2、实践锻炼。通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。

　　四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出发，我对本课的设计如下：

　　首先，遵循教育原则，必须了解教育对象。根据初三学生的认知能力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。

　　从认知能力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的`思维能力还有局限性，进行抽象思维往往还需要具体形象作支柱，独立思考时容易出现片面性，因此，在讲述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授知识和培养能力相结合的原则，提高学生的认知能力。

　　从身心特点上看，初三学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用教师主导和学生主体相结合、面向全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。

　　最后，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。

　　具体的教学设计：

　　（1）导入新课：播放录象片《山西假酒案》，通过现实案例激发学生兴趣。

　　（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。

　　（3）在调查的基础上教师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办？引入下一个教学环节。

　　（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

　　（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。

　　五、遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。

　　为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题，符合政治教学的目的。

　　六、教学手段：投影多媒体录音机

　　运用这些媒体可以充分活跃课堂，提高学生的学习兴趣。

　　七、最后，为了对本课的知识结构有所概括和总结，突出教学目标、教学重点和教学难点，我设计了板书设计如下：

　　消费者的合法权益受法律保护

　　一、《中华人民共和国消费者权益保护法》————基本法律

　　消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利

　　二、消费者享有合法权益

　　消费者有权知悉商品或服务的真实情况，

　　有权自主选择商品或者服务

　　消费者享有公平交易的权利，享有人格尊严、

　　民族风俗习惯得到尊重的权利

　　到当地消费者协会投诉

　　与经营者协商解决

　　三、消费者维权途径向有关行政部门申诉

　　向人民法院提起诉讼

说课稿初中篇6

各位专家评委、各位老师：

　　大家好！我说课的内容是八年级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》。下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进行说明。

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　本节课主要有三个内容： 1、探究平面镜成像特点；2、虚像的概念；3、日常生活中平面镜成像的现象。它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习、认识平面镜的成像，是前两节所学知识的应用；另外，学生将首次较完整的研究“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一。

　　2、教学目标

　　根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

　　知识与技能：能说出平面镜成像的特点；了解虚像是怎样形成的；了解日常生活中平面镜成像的现象。

　　过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中有用信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义。

　　情感态度价值观：在探究过程中，领略平面镜成像现象中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。

　　3、重点和难点

　　科学探究活动，有利于学生独立获取知识、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。由于“虚像”比较抽象， “看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点；由于学生缺乏经验,思维能力不强, 很难提出确定虚像位置的方法 ,如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。

　　二、说教法

　　八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇心，具有强烈的操作兴趣。同时，学生在生活中经常接触平面镜，容易使他们产生浓厚的探究兴趣。根据学生这些心理特征，结合教材内容的编排，我采用的教学方法主要为教师引导发现，学生自主探究的方法；另一方面，学生虽然对平面镜成像有一定的感性认识，但由于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大”；把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。对于这些带有普遍性的问题，则通过多媒体动画展示、演示实验、教师讲解等教学手段，来突破难点。

　　三、说学法

　　在教师的引导下，要使学生领会物理学的基本方法之一——科学探究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、思考、讨论、交流中学到知识，同时，体验实验的基本思想方法，学习科学探究。

　　四、说教学过程

　　1、引入新课

　　首先通过一个魔术视频引入新课。不仅能够激发学生的好奇心，引起他们的有意注意；还暗示出将“平面镜改为玻璃板”有助于确定虚像的位置，为学生设计探究方案搭建一个“支架”。

　　2、组织探究

　　第二个环节我将组织探究平面镜成像规律，按照提出猜想，设计实验、进行实验、得出结论的顺序进行。考虑到学生的心理发展水平和教学时间的限制，探究活动的重点放在设计探究方案上。

　　（1）提出猜想：

　　在板书课题之后，展示一幅平静的水面成像的图片。这样，一方面可以拓展平面镜的概念，还可以使学生感受到大自然之美。然后，让学生观察自己在平面镜内所成的像，并对成像的特点提出猜想，将猜想一一列在黑板上，作为后面探究的课题。

　　（2）制定计划与设计实验：

　　引导学生制定计划与设计实验是突破探究过程中难点的关键。首先提出：“如何来探究像与物体大小的关系呢？”以明确探究目的。如果学生感到困难，可以适时提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小？”使学生明确解决问题的关键。然后，学生以小组为单位设计实验方案。之所以以小组为单位，一方面是由于该探究活动与以前接触到的探究活动相比，难度要大一些，以小组为单位，便于学生随时交流、相互启发，共同获得发展；另一方面，通过交流，还可以培养学生的合作精神与合作能力。

　　（3）进行实验

　　提供实验器材时，将平面镜和玻璃板同时给出，让学生自主选择。直接选平面镜的学生在实验中会发现一个问题：无法同时看到物体的像与替代物，所以无法比较像与物的大小。学生就会陷入如何解决这一问题的思考。此时，可能会有学生受到 “水中蜡烛”的实验启发，想到把平面镜改为玻璃板做实验。如果学生没有想到，可以提醒学生回想该演示实验。这样，学生通过实验的.亲身体会，产生认知冲突，再联系已有信息，解决冲突，体会更加深刻。这样就突破了探究过程中的难点。

　　在得出像与物体大小相等的关系后，近一步提出“怎样研究像距与物距的关系？”以引导学生进行下一步的探究。由于学生在前一步的探究活动中已掌握了确定虚像位置的方法，学生完全可以自主进行探究。

　　（4）交流探究成果，及时矫正

　　各小组在教师指导下，对实验数据进行对比、分析，得出“像物等大等距”的结论，同时对学生掌握知识、参与实验的态度和效果进行反馈，在这一阶段，通过教师的引导和针对性反馈练习，学生将完成从感性认识向理性认识飞跃。

　　3、理解“虚像”

　　首先借助多媒体课件，根据光的反射定律作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的。并由非实际光线相交形成。

　　接着再演示：把蜡烛点燃放在玻璃板前，把白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上。会发现纸上并没有像，从而说明并没有光到达成像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是实际光线相交而成的，使学生从实际中感受什么是虚像。这样，通过理论分析、实验验证等教学手段变抽象为形象，变静为动，突破“虚像”这一难点。

　　4、平面镜成像的应用

　　为了开阔学生的视野，使学生认识到平面镜成像在生活中的应用，播放一段有关平面镜成像应用的影片，通过这段影片不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生认识到科技对生产、生活产生的重要影响，加深他们对科学的理解和认识。

　　五、板书设计

　　第三节平面镜成像

　　一、平面镜成像的特点：

　　（1）等大：像物大小相等；