小学品德与生活《秋天的收获》说课稿

时间:2021-01-16 16:28:27 说课稿 我要投稿

小学品德与生活《秋天的收获》说课稿范文

  一.说教材

小学品德与生活《秋天的收获》说课稿范文

  《秋天的收获》选自人教版《品德与生活》二年级上册第二单元 “金色的秋天”。本单元总体目标是:感受大自然的美,初步了解季节变化的特点,人和自然的关系,知道爱惜劳动成果。进一步了解出行安全,养成基本的文明行为,乐于帮助别人,尊敬老人。发展表现美的兴趣和能力。培养学生观察、探究大自然的兴趣。《秋天的收获》是本单元的第二个主题,主要以“收获的季节”、“小小丰收会”两个环节来具体介绍秋天的收获以及人们丰收的喜悦心情。其中“收获的季节”旨在引发孩子们去观察自己生活的地方,秋天收获些什么,欣赏丰收的景象,并实际参与一些秋收活动,体验收获的喜悦,感受劳动成果的来之不易。培养学生珍惜劳动成果、尊敬劳动者的情感。“小小丰收会”主要是引导大家搜集当地秋天收获的东西,举办丰收会,从而观察了解当地秋天的主要土特产。在搜集展品的过程中,学生又会加深对自己家乡主要物产的认识。

  二.说教学目标

  结合教材特点以及二年级学生的认知水平和心理特点,我确定如下教学目标:(1)认知目标:通过各种感观,观察认识几种秋天成熟的果实。(2)能力目标:增强劳动意识和技能,发展表现美的能力,培养学生自主学习、合作探究和创新的能力。(3)情感目标:观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

  三.说重点、难点

  新课程标准明确指出,《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,由此不难看出本节课的重点和难点是:通过活动让学生认识几种秋天成熟的果实,感受秋天的丰收,体验丰收的喜悦,从而热爱秋天,热爱、尊敬付出劳动带来丰收的人们,懂得珍惜劳动成果,并内化为品德,培养学生积极的生活态度。

  四.说教学准备

  要想很好的达成教学目标,必须要做好充分的教学准备工作。因此,在课前我布置学生结合看电视或随家长去郊游、采摘等,了解秋天的收获;搜集一些爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实和做水果拼盘的工具。我则准备了有关秋天收获的场面,农民劳作的场面等视频资料的CAI课件。

  五.说教法

  制定了教学目标,做了充分的教学准备工作后,关键问题就是要选择合适的教法和学法来达成教学目标,根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求,结合二年级儿童好动爱玩的特殊性,我预设的基本教法是:活动式、启发式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出:品德与生活是一门综合性活动型课程,具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。本课程的性质强调活动,所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动,让儿童充分参与各种活动。而且深入二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力,因此在各种活动中,让儿童用自己的眼睛观察世界,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究世界。通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历体验、动手操作从中获得对世界的真实感受,让他们知道本课是生活的再现,继而热爱生活。这些生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握,是他们在各种活动中感悟出来的,不是由教师硬性的传授给他们的。新课程条件下,教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者,学生是主体,一切活动都是为了学生的学服务。根据这些理念,所以我预设了上述基本教法。

  六.说学法

  关于学法,新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习,在很多情况下,教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学,我主要从这三个方面体现学生的学习活动,通过学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生创新精神和实践能力、语言表达能力以及观察力等等,并在教学活动中对学生的学习给予必要的具体指导。

  七.说教学过程

  接下来说教学过程,根据本课内容,我以组织学生活动的形式设计了以下流程:儿歌引入,分享收获→动口动手,展示收获→了解种植过程,珍惜收获。由分享收获而酝酿情绪,由展示收获而抒发感情,由珍惜收获而内化品德。现在就具体地来说一说每一项活动的设计。

  活动一:儿歌引入,分享收获。

  现代教育学、心理学的研究表明,兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。所以上课伊始,我先用一首赞美秋天的儿歌导入:

  秋天到,秋天到,农民伯伯秋收忙。收来苹果红,收来香蕉香,收来稻子黄,收来串串葡萄亮。秋天像个魔术师,变出果粮香又香。

  这首儿歌节奏鲜明,朗朗上口,充满童趣,用它导入可以活跃气氛,调动学生情趣,为“分享收获”营造良好的课堂氛围。这时我自然而然的延续儿歌提问:“秋天这位魔术师让你看到了什么?你做了些什么?”由此引入“分享收获”的活动。一问激起千层浪,有了课前观察的铺垫,此时的课堂就会成为同学们自我发表的天地,同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流,交流的方式可以多样,比如:模仿农民开着收割机奔驰在丰收的田野里,编排节目,模仿果树和采摘者,表演采摘时的喜悦,用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受,这时我再适时播放多媒体课件,在热情洋溢的音乐声中,课件将同学们带入了真实的生活世界,面对此情此景,同学们情绪高涨。

  活动二:动口动手,展示收获

  看着课件上的丰收景象,同学们自然地想到了抽屉里自己准备的收获物,于是“小小丰收会”正式拉开了帷幕。整个丰收会我把它分为几个小活动:首先是“说一说”,请每个学生在小组内介绍自己带来的收获物的名称、特点等,检验学生的自主学习能力。由于现代农业技术的发达,反季节蔬菜、水果很多,为了更好的落实认知目标“认识几种秋天成熟的果实”,我特意安排了第二个小活动“辨一辨”,通过课件辨析哪些是秋天收获的果实,把它请进丰收会,这种方式形象直观、明白易懂。为了让学生初步学习用分类的方法进行简单的探究活动,我安排的第三个小活动是“分一分”。请学生看画面,丰收展就要开始了,收获物太多了,不能全堆在一起,咱们给它们分分类吧。小组合作探究,让学生按自己的标准来把收获物放到不同的.地方。由于学生的知识水平、认知能力、生活经验各不相同,自然分类的标准也不尽相同:按颜色、大小、形状、软硬、光滑粗糙分类,总之无论他们如何分,我会充分尊重他们的意愿,并选取其中一种比较有代表性的分法(比如按粮食类、水果类、干果类、蔬菜类),用卡片标出摆放地点,让学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪,然后摆放在相应位置。第四个活动是“转一转”。让学生们分组参观丰收展,在展会上转一转,感知各种收获物的形状、颜色、气味等,再次感受丰收的喜悦。