优秀教师感人的事迹材料范文
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。那么相关的事迹材料到底怎么写呢？以下是小编收集整理的优秀教师感人的事迹材料范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀教师感人的事迹材料1
1、人民教师谭千秋：用生命作支撑，舍身护生的教导主任
13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了……
“要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!”
2、人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职，1岁半女儿却成孤儿
小雯欣哭着“救—妈妈！救—爸爸！”
“救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。
她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。
没有人告诉她，妈妈(映秀小学老师严蓉)在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。
3、人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
4、人民教师吴忠红：生死关头，救的是学生
5月12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来，吴老师引着学生从楼梯口疏散，听到有学生还没下来时，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生被吞噬……
5、人民教师汤宏：生命最后的姿势
四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。
6、人民教师苟晓超：“我恐怕不行了，快救学生”
5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。
大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快……”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去……
优秀教师感人的事迹材料2
生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识都是空虚的，除非有热望；所有的热望都是盲目的，除非有爱。
————题记
领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”。她就是xxxx小学教师xxx。2002年，20岁的xxx老师带着满腔的热情正式成为了一名山村教师。在这10多年的时间里，这位朴实的教师真正做到了教学生成人，育学生成才，将青春和热情留在三尺讲台，把希望和阳光种进学生心田。
xxx让我们感动的是，他和她工作的这片热土感情深厚，已然融为一体。许多的农村人都对孩子说：“我们的交通没有城里方便，我们的商店没有城里多，我们的'房子没有城里的漂亮，我们的设施没有城里的先进。”许许多多的人想方设法的往城里挤。可是，xxx当上老师的那天起，就告诉她的孩子们和她自己:“土地和大山是我们的骄傲！我们拥有城里人没有的东西，青青的山，绿绿的水，金黄的麦田，如茵的田野，清凉的山风，洁净的山石，我们的祖辈在这里扎根，我们的父辈在这里奋斗，我们在这里长大成人，这片土地已经给予了我们太多，她还在为我们默默奉献着，我们也要爱这片土地，她有母亲的胸怀，我们更爱这起伏的.山岭，因为他像父亲般伟岸。”正是基于这份爱，她在这片土地上勤勤恳恳工作了十多年，从未有过半句怨言！
xx老师让我们感动得还有，她教学从不认为只是养家糊口的一份工作，他对自己的要求要高于领导，高于规章制度。本来八点钟才上课，赵老师每天六七点钟就匆匆走到学校了。春天里略带清冷的空气，天边的一抹朝霞，夏日里的路旁的绿柳，炙热的朝阳，秋季里的白露晨霜和金黄的谷穗，冬日里的如刀西风与鹅毛大雪，都见证了那个年轻的匆匆的背影。日复一日，年复一年，早点到学校来，把作业再整理整理，把教案再修改修改，哪儿不干净再打扫打扫，自己多做点儿，学生就轻松点儿。自己多做点儿，心里就踏实点儿，心情就愉快点儿，精神就充实点儿。本来该年轻人尽情畅玩的星期天，这个年轻的匆匆的背影又出现在了小山村里，从这一户到那一户，看望生病的学生，照料留守的儿童，劝解闹别扭的父母为了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年轻爸妈促膝长谈，给孤僻的孩子送来温暖和慰藉。当红日西沉，这个年轻的背影才托着疲惫的步子走在回家的路上。自己对自己的要求要比领导的要求更高，让规章制度也相形见绌。xx老师的行为有力的诠释了教师是太阳下最光辉的职业。
更让我们感动的是她虽然在我们这样的小山村教学，让孩子们享受的待遇却一点儿也不差。xx老师工作的地方，地处偏僻，经济落后，年轻的大学生大都不愿意到这儿来，导致师资严重匮乏，一个班的学生，二三十人，一天八节课，语数外音美体，一个老师全上，连喘息的工夫都没有。可是xx老师总说：“再穷不能穷教育，教育教学不打折。”农村的教学条件当然比不上城市里，配备不齐全，使用不方便。即便是这样，她也没有降低教育教学的标准，xx老师是我们学校第一个熟练使用计算机的人，是第一个学会用多媒体的人，是第一个能用触控一体机的人，是第一个能写教学教研论文的人，第一个开设综合实践课的人，第一个开设软笔书法课的人，第一个开设阅读课的人，科研课改走在最前列的人，普通话说的最标准的人。习惯养成，知识储备，能力提高，课本知识与实践的结合，动脑与动手并重，开发综合实践课题，发挥特长，培养兴趣爱好，提高课堂效率，尝试教学改革，这些她都做到了。条件不好，教育教学也不能打折扣。不能让孩子们输在起跑线上。xx老师也因此屡获殊荣，公开课获一等奖，阅读课大赛获一等奖，所撰写的论文多次在刊物上发表。
最让人感动的是,xx老师对待学生，爱如春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”班上有个男孩子，很多同学反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。她了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。原来，这个男孩的父母离异，父亲在外地打工，母亲也很少回家，对孩子不管不问；爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是她就多次和这个小男孩谈心，使他终于吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。
赵老师明白了，原来这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖的“留守儿童”。从此以后，一有空就和他在一起玩，有时把他搂在怀里，并经常把他带回自己家，象对待自己的孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。这样的例子还有好多好多。爱学生，为学生着想，师生关系就会融洽亲密，她对学生的称呼为“宝贝儿”，老师怎么能不喜欢宝贝儿，宝贝儿怎么能不努力上进呢？xx老师就是这样，不会爱得惊天动地，她的爱就像春风化雨，点点滴滴的滋润学生心田。她不愧邢台市“最美乡村教师的称号”。xx老师甘为人梯，用坚韧让学生踩着臂膀奔向新的征程；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。
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