为和平而战的英雄事迹

时间:2020-08-02 15:47:58 事迹材料 我要投稿

为和平而战的英雄事迹

  【教学目标】:

为和平而战的英雄事迹

  1、口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

  2、习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

  3、我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

  4、日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

  5、拓展延伸:了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

  【教学重难点】:口语交际、习作练习。

  【课前准备】:收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

  【教学课时】:3课时

  第一课时

  小小新闻发布会

  1、激趣导入:

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

  2、你最喜欢看什么新闻?指名说。

  3、看新闻有什么好处呢?举例说一说。

  4、既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

  5、那我们就来开一个小小新闻发布会。

  规则:1、先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

  2、各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名最佳新闻发言人。

  6、小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

  第二课时

  一、课前搜集资料交流

  同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的.历史背景,谁来说一说。

  二、结合图形读习作要求。

  1、习作有几个要求?哪几个?

  2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

  三、根据观察,你想到了哪些问题?

  1、这个小孩为什么要哭?

  2、他的妈妈在哪里?

  3、当时可能发生了什么事?

  4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

  5、

  四、根据问题自编故事。

  五、方法指导

  1、仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

  2、根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。

  六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。

  七、小组交流,评议谁讲得最精彩。

  八、推选小组代表在班上交流,全班评议。

  九、同学之间互评互改作文。

  第三课时

  一、我的发现

  1、自由读句子,体会带点的词表达的感情。

  2、同桌交流。

  3、全班指名交流。

  4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

  二、教学日积月累

  1、指名读成语。全班齐读。

  2、四人小组交流词语意思。

  3、全班指名交流,其他同学可以补充说明。

  4、读读记记成语。

  5、读一读,注意观察每一横排有什么规律。

  6、选一个成语说一句话。

  三、教学宽带网

  1、朗读宽带网中的内容。

  2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

  3、学生展开收集资料。

  4、举办故事交流会,评选故事大王比赛。

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