立项申请报告书

时间：2023-03-30 17:29:03 申请报告我要投稿

立项申请报告书

　　随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编精心整理的立项申请报告书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

立项申请报告书

立项申请报告书1

县发展和改革局：

　　近年来，随着农业产业结构调整的深化，我镇农村富余劳动力增长较快，为切实抓好农村富余劳动力的.转移工作，加大农村富余劳动力培训力度，我镇拟建设农村劳动力培训楼，解决农村劳动力培训无场地的问题。

　　一、建设选址。培训楼建设选址在xxx。

　　二、建设规模：培训楼占地面积xxx平方米，建筑面积xxx平方米。培训楼主要包括职业培训中心、行政办公、服务大厅等。

　　三、资金来源。工程总投资xxx万元，其中主体工程xxx万元，附属工程xxx万元，装修及水电安装工程xxx万。资金来源主要有自筹资金和申请上级部门拨款。

　　劳动力培训楼的建成，必将使我镇农村劳动力掌握一定的技术特长，提高农村劳动力的整体素质，提高农村劳动力的创业能力，进一步促进我镇的农村富余劳动力转移工作。因此，特请县发展和改革局给予立项。

　　以上请示当否，请批复。

　　申请人：xxx

　　申请日期：xxxx

立项申请报告书2

xxx局的领导：

　　你好！

　　农业项目在社会上的地位日益加大，范围也在逐渐往广度发展，为规范农业产业化项目立项程序，提升农业产业化水平，促进农业增效、农民增收，根据区委、区政府《关于加快农业产业化经营的意见》精神，拟定农业项目立项申请书，现就我区农业产业化项目立项程序及有关农业项目立项申请书规范通知如下：

　　一、立项程序

　　1.项目实施主体向区农业产业化办公室提供项目建议书。

　　2.区农业产业化办公室初审同意进行论证。

　　3.区农业产业化办公室组织相关专家对项目建议书进行论证，并作出结论。

　　4.区农业产业化办公室主任（或区农业产业化领导小组组长）审批。

　　5.区农业产业化办公室下达立项批复，并建立项目档案。

　　二、农业项目立项申请报告中立项条件

　　1.蔬菜种植20xx以上、水果种植500亩以上，且总投资估算在100万元以上的项目；高科技项目不受此限制。

　　2.符合北京市某郊区国民经济和社会发展中长期规划或年度计划、土地利用总体规划、城镇总体规划以及农业产业化发展规划。

　　3.符合国家产业政策和环境保护规定。

　　4.具有必要性和可行性。

　　5.投资资金来源基本确定。

　　三、提供的材料

　　1.农业项目立项申请书。

　　2.区农业产业化项目立项审批表。

　　3.业主与村民签订的土地租用合同。

　　4.项目建议书，项目建议书应当包括项目建设的`必要性和依据，拟建地点、拟建规模、投资估算以及资金筹措设想，经济效益和社会效益的初步分析，环境影响评价等内容。

　　5.涉及特许经营的项目，需提供有权部门出具的项目申请报告批准意见。

　　6.法律、法规、规章规定的其它材料。

此致

敬礼

　　xxx

　　日期：xx年xx月xx日

立项申请报告书3

　　单位：兰西县崇文实验学校

　　课题名称：自主合作静思能群

　　申请人：牛文友

　　联系电话：13846727200

　　申请日期：XX年4月12日

　　一、课题的提出课改意义研究价值

　　“自主合作静思能群”课改是我校的校本课题，是在《研究体验式创新教学法》取得成果的基础上，在理想学校建设背景下所进行的校本课题研究。一是解决怎样在班级授课制不变的条件下，以“尊重学生，相信学生”理念的为指导，利用学生智力资源完成分层次教学，激活不同层次学生的学习积极性，面向全体学生，大面积提高教学质量问题。二是解决很多学生初中毕业成绩很高，智力也很好，由于独立意识，自主精神，自学能力较差，进入高中以后的学习成绩出现了明显滑坡的问题。做为优质学校的我们，有责任在小学高年级和初中阶段培养学生自主学习能力，掌握自主学习方法，培育合作学习精神，奠基静思能群素养。通过“自主合作静思能群”课改，探索出一条为学生终生发展教改之路来。

　　二、课题预设的研究目标和任务

　　“自主合作”是培育学生科学的'学习方式方法，是教学改革的教学目标。"静思能群"就是通过课内课外自主学习、合作学习方式方法品格的形成，潜移默化地培育学生静气修身，团结能群，实现教学改革的教育目标。“自主合作”是方法是生存，“静思能群”是目的是发展。

　　通过教师帮助指导方式的转变和学生学习方式的转变，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，掌握自主学习方法，培育合作学习精神，奠基静思能群素养，构建理想课堂，培养理想学生，建设理想学校，为当前建功，为未来立业，为学生的一生发展负责。

　　三、基本的研究思路

　　通过三年有计划的“全面展开”、“深入展开”、“科学展开”的研究探索，逐步完善建立 “自主合作静思能群”课改“211”教学模式框图。

　　研究建成“2条”线——学生学习线和教师帮助指导线。

　　研究建设“1个”目标——科学学习目标确定的方法。

　　研究高效达成“1个”目标 ——快乐幸福的学习目标。

　　四、“自主合作静思能群”课题“211”模式研究思路

　　“自主合作静思能群”是我校的校本课题，在《研究体验式创新教学法》取得成果的基础上，在理想学校建设背景下进行的课改研究。一是解决怎样在班级授课制不变的条件下，以“尊重学生，相信学生”理念为指导，利用学生智力资源完成分层次教学，激活不同层次学生的学习积极性。面向全体学生，大面积提高教学质量问题。二是解决很多学生初中毕业成绩很高，智力也很好，由于独立意识，自主精神，自学能力较差，进入高中以后的学习成绩出现明显滑坡的问题。做为优质学校的我们，有责任在小学高年级和初中阶段培养学生自主学习能力，掌握自主学习方法，培育自主合作学习精神，奠基静思能群素养。通过“自主合作静思能群”课改，探索出一条为学生可持续发展课改之路来。

　　（一）“自主合作静思能群”课改目标

　　通过教师教的方式的转变和学生学习方式的转变，在激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，掌握自主学习方法，面向全体学生，全面提高教学质量的同时，培育自我教育合作学习精神，奠基静思能群素养，构建理想高效课堂，培养理想学生，建设理想学校，为当前建功，为未来立业，为学生的一生发展负责。

　　（二）“自主合作静思能群”课改“211”教学模式框图

　　（三）“211”模式方法简要解读：

　　“2”是建设两条线。

　　第一条线是学生多元学习线。

　　此条线由四元组成，分别是：

　　（1）独立学习元——学生拿到老师设计的学习指要，根据师生确定的学习目标进行自学。自主学习是获取知识的重要过程，是下一步学习的基础，是培养学生独立自控意识和自学能力的重中之重，既有现实意义，又有发展意义，是课改的重点。

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