国学三字经教学设计
三字经是我国一本十分经典的教学名著,今天yjbys小编跟大家整理了几篇三字经教案,希望对大家有所帮助!
国学三字经教学设计一
设计理念
充分发挥孩子的主体地位,培养孩子主动识字的愿望,激发孩子主动识字的兴趣,让孩子愿意识字,喜欢识字,逐步 形成识字能力,为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标
1?认识本课16个生字,会写10个字。
2?运用学过的识字方法,记住要求会写的字,做到姿势正确,书写工整。
3?正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4?初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河,从而产生对祖国的热爱之情,同时,从小树立保护环境的意识。
教学重点
本课生字词,练习写好字。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体课件,生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、亲切交谈,导入课文
1?孩子们,你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢?
(教师以“聊天”的方式了解学情,做到心中有数。)
2?运用你们喜欢的方法,我们一同学习两组有趣的《三字经》,愿意吗?
二、自主学习,读通课文
1?选择你喜欢的方法,借助汉语拼音把课文读通顺,带红帽的生字多读几遍。
2?把你认为最难读的句子画出来,并努力读好。
3?汇报交流:难读的句子,读通课文。
(这个环节以读通、读顺课文,读准字音为重点,让学生充分地读,自由地读,真正将读落到实处,同时,通过设计让孩子读通最难读的句子,感受到成功的喜悦,激发他们的学习热情。)
三、激发兴趣,自主识字
孩子们,课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了,愿意吗?得考考你。
设计:“摘星星”游戏。
1?多媒体课件展示:浩瀚的夜空,群星璀璨,汉字娃娃张开了笑脸。
2?游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃,只要你能响亮地、准确地叫出他的名字,就奖励你一颗智多星,比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读,帮助正音:后鼻音mìnɡ(命),平舌音sūn(孙),三拼音huán(环)、xiān(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子,去掉了小红帽你还认识我吗?去掉拼音读。
3?积累词语,巩固生字。
汉字娃娃告诉我:“休息一会,马上回来。”来了,汉字娃娃变了,聪明的孩子,你还认识吗?
多媒体课件展示:
久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
(1)抽读,培养语感。
师:读“大熊猫”时,你为何笑了?生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神?生: 因为爷爷告诉我,中华民族是一个很伟大的民族,我感到很骄傲。
孩子们真的了不起,能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读),积累词语。
(3)练习说话,发展语言。
孩子们,给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例:(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大!
(通过多种形式,激发孩子们主动识字的兴趣,并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字,学文中巩固生字,有效地突出了本课的重点。)
四、自读自悟,学习课文
词语宝宝想家了,我们现在送他们回家。考考你们还认识吗?
1?学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文,边读边想,你读懂了什么?
(2)汇报交流。
(3)指导朗读,读出对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作学习第二组韵文。
读读,议议,背背。
3?孩子们,你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?
人之初,性本善……
4?创编“三字经”。
孩子们,“三字经”告诉了我们很多道理,读起来也琅琅上口,真有趣!你们想不想编“三字经”?
例:根据“黄河宽,生命源”创编“长江长,生命源”。
“大熊猫,国之宝”,想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤,国之宝”)教师引导孩子打开思维,鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字,指导书写,巩固生字
1?出示生字卡片:孩子们,这几个生字不仅会读,还要会写。
2?你能准确读出来吗?请响亮地读三遍。
3?想和他们永远成为好朋友吗?选择你喜欢的方法记住他。
已:“己”字出头“已”。
远:元+辶=远,还可以想:二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙:子+小=孙(偏旁+熟字),我是爷爷的孙子,就是个很小的孩子。
孩子们真了不起,有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4?指导书写。
(1)你认为哪个字最好写?你是怎么把它写漂亮的?
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写?你想写好吗?
①多媒体课件示范:比比谁的眼睛最亮,你会发现什么?
②交流。
③生书空。
④描红。
(3)把你想写的字写一写,做到姿势正确。教师巡视,相机点评、指导。
(这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念,让孩子选择喜欢的方法记住字形,指导书写时,让孩子学会观察,学会总结,学会审美。再把自己想写的字写一写,充分体现了学生的主体地位。)
六、拓展
1?出示“预防近视三字经”,让学生自由阅读。
近视眼,看不远;做事情,不方便。
要防止,不算难;做起来,要认真。
读书时,坐端正;眼离书,一尺远。
温功课,一小时;停一停,再来看。
光线暗,不看书;伤眼睛,损视力。
阳光下,莫看书;光太强,眼发花。
坐车子,睡床上;要记住,莫看书。
三字经,记心里,照着做,防近视。
2?推荐学生看《上下五千年》这本书。
七、板书设计
三字经
炎黄帝 大熊猫
老祖先 国之宝
五千年 花鸟虫
已久远 不可少
…………
读读 议议 背背
国学三字经教学设计二
教材内容:
人遗子,金满籯。我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。
教学目标:
1、通过反复引领学生诵读“人遗子,金满籯。我教子,惟一经。 勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。”理解基本意思,通过诵读,增强学生的学习意识。
2、 通过学习《三字经》这四句,体会和理解积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵,通过本课,使学生明白“少年不努力,老大徒伤悲”的道理
4、能流利地朗读和背诵这四句的《三字经》。
教学重、难点:
1、 通过朗诵、背诵、吟唱《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、能初步明白这四句三字经的道理。
教具准备:
幻灯图片、小黑板
教学过程:
一、导入揭题
同学们,从小读书勤奋上进的人,都会有好的收获,而只顾贪玩,
浪费了大好时光是一定要后悔的(引出“少年不努力,老大徒伤悲”的道理。)
二、新授感悟
1. 自读《三字经》中从“人遗子??宜勉力”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将四句子读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。老师引导读准“籯”字音。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这四句三字经的含义。
板书:人遗子,金满籯。我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。
5、小组比赛读,老师引导吟唱这四句的《三字经》。
6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。
出示图片并解释:
一般人留给子孙的是满箱的财宝,我却不同,只有一部三字经,用来教导子孙好好读书,明白做人处事的道理。 只要肯勤劳努力的学习,一定会有成果,如果只是嬉戏,游玩不肯上进,对自己对父母师长,都是没有益处,要时常警惕,好好努力。
7、让学生自己边学边讲。
8、以小组为单位讨论、交流:
(1)你认为那句话对你的启示最大?为什么?
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
9、请学生思考问题:
你长大想当什么?(说明我们是少年儿童,要从小树立志向。要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献。如果现在不努力,等到年纪老了再学习就迟了。)
三、扩展活动:
学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是绘画,也可以朗诵,也可以用完整的话说给家长和同学们听。
篇三:国学《三字经》犬守夜教学设计()
《三字经》第16课 犬守夜
一、教材简介
古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。”《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了,它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国,它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”,加以世界范围的推广。
二、教学内容
犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。
幼而学,壮而行。上致君,下泽民。
扬名声,显父母。光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。
三、教学目标
1.正确、流利地朗读课文,读出节奏感。
2.认读文中的生字,理解并背诵《三字经》 “犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人。蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。??勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。”
3.鼓励学生立志向学,引导他们把学习当作自己的分内之事,只有勤奋向学才能有所进步,从而使学生从小树立发奋学习的信念。
四、教学重难点
诵读课文,理解文意,让学生明白从小发奋学习的.必要性。
五、教学准备
收集有关勤奋学习的小故事。
六、教学课时
2 课时
七、教学过程
(一)挑战背诵。
1.挑战背诵前面所学内容。
2.播放《三字经》视频,跟着视频,读一遍,吟诵一遍。
3.集体背诵前面学过的内容。
(二)配乐诵读。
1.师:在我们伟大祖国浩瀚的文化长河中,宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花,它读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷!今天,让我们再次走进《三字经》。
2.出示《三字经.犬守夜》。
“犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人。蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。幼而学,壮而行。上致君,下泽民。扬名声,显父母。光于前,裕于后。人遗子,金满赢。我教子,惟一经。勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力。”
3.师配乐范读,生仔细听读。
4.师范读,生轻声和读
5.老师教,学生读。
5.自由大声朗读。大家自己读一读这几句《三字经》,把字音读准,注意正确停顿。(生自己读)
(特别注意“守、司、吐、酿、壮、泽、显、裕、勤、戏、哉”等生字。)
6.指名读,师要求:读对、读准!
7.师生对读、生生对读。
8.男女生赛读。
(三)听故事,明道理。
1.师:才一会儿功
夫,大家就读得琅琅上口了!这三字经虽寥寥七十二个字,但每句话背后都藏着动人的故事,蕴含着深刻的道理,不信!我们听听下面两个故事!从中你明白了什么?
2.师播放“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事视频。
3.师:你从中明白了什么?
师点拨:这不正是“犬守夜,鸡司晨,苟不学,曷为人。”呀!(点生读这一句。)狗在夜里守夜,雄鸡在清晨报晓。你们如果不学习,就没有本事,又怎么做人呢?
4.老师大致说出全文的意思:狗能守夜看门,鸡能黎明报晓。人如果不学习,那还有什么资格称为人呢?蚕能吐丝,蜂能酿蜜。人如果不学习,那就连动物都比不上啊。小时候好好学习,长大后才能有所作为,上可辅佐君王,下可造福百姓。只有这样,才能声名远扬,光宗耀祖,惠及后代。别人留给子孙的,是成箱的金子。我教育子孙的,只有一本《三字经》。只有勤勉努力,才能有所成就,嬉戏懒惰,绝对不会有什么好处。一定要警惕啊,应当勉励自己勤奋好学。
(四)讲故事,明事理。
1.师:今天我们要讲的就是关于“学习的故事”,先思考片刻,然后把你听到或看到过的故事讲给大家听!
2.生交流讲故事。
3.播放“囊萤映雪”的动画片。
4.师:虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读,但勤奋学习的道理却是千百年不曾改变的!
(五)情景创设,指导行为。
师:这有几个小朋友等着我们去帮助呢!看看这幅图上讲的什么?(出示图) 师:当他不认真读书的时候,你会对他说??
当他抄别人卷子时,你会对他说??
当他不用功读书,长大后一事无成,你会对他说??
当我们遇到难题,要打退堂鼓时,你会对自己说??
师:当??的时候,( )会对( )说??同桌讲讲。
师点拨:当同学们这么一说,我感到三字经离我们并不遥远了,原来,它就在我们身边。我们只有熟读并从中领悟,才能使之成为我们行为的指南针!
(六)诗歌赏读。
1.出示杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
2.自由朗读,不认识或者不理解的地方,学生质疑。
3.说说作者的创作背景:公元748年,杜甫应试落第,困守长安,心情落寞,想离京出游,于是就写了这首诗,向尚书省左丞韦济告别。诗中陈述了自己的才能和抱负,倾吐了仕途失意,生活潦倒的苦况,与现实之黑暗亦有所抨击。
(七)再背《三字经》。
1.师:让我们全体起立,齐背我们这一祖国民族文化的精华——《三字经》。
2.师:今天,我们又一次走进了《三字经》,又一次沐浴在传统文化的阳光下,又一次感受到祖国文化的博大精深。我相信,只要我们永不停止学习的脚步,就一定会让古老的经典散发出现代的气息!
[板书设计]
三字经
犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。
幼而学,壮而行。上致君,下泽民。
扬名声,显父母。光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。我教子,惟一经。
勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉力
国学三字经教学设计相关文章推荐:
1.国学三字经教案
3.国学三字经朗读
9.国学三字经朗诵
10.新三字经儿歌视频【国学】
【国学三字经教学设计】相关文章:
《三字经》人之初教学设计10-01
《三字经》教学设计15篇06-24
国学三字经读后感06-17
国学《三字经》读后感06-16
三字经教学设计(通用5篇)10-01
国学幼儿园环境设计方法10-02
国学启蒙书有三字经 百家姓09-14
《绿》教学设计08-18
穷人教学设计08-25
长城教学设计08-25