精选学生周记6篇
时间飞快，一个星期已经结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，请好好地记录下在周记里。那么我们该怎么去写周记呢？以下是小编为大家收集的学生周记7篇，欢迎阅读与收藏。
学生周记 篇1
上一次说到我从打乒乓球上得到了，遇到事情好认真分析，不要鲁莽从事，我气馁，今天在看乒乓比赛的时候我忽然又得到了一个启示。因为不方便我也就不提运动员的姓名。
双方是两个实力相差很多的选手，但开局的时候那个实力比较强的却不知怎么总是进入不了状态结果被那个实力比较差的连胜了他三局，就在第四局中，那个实力比较强的找回了状态，连续赢了5个球，但是那个实力比较弱的已经以9：3领先了，所以遗憾的是，本来被主持人誉为十分没有意义的比赛，尽然有了出乎意料的结果。
这打球与我们人是一样一样的，人的智商有好坏，高低之分，乒乓求运动员的实力也有好坏，高低之分。但是有句俗话是：“笨鸟现飞”有的人就是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。也就是说他没有给别人留下一点可以投机取巧的缝隙，而有些人依仗着自己的头脑发达，一直不去努力，直到快考大学的时候才奋进，但是那个时候基本上一切都晚了，当然也有可能你经过拼死的挣扎，考了一个还算混的过去的一个成绩。但是如果你真的有这么发达的头脑，在加上平时那么一点点的努力，我想要比你最后拼死挣扎所得到的多得多！当然在一般的情况下，你是不可能从你从前给自己挖的坟墓中挣扎出来的，那个时候你向后会一切都晚了。
我想不光是考试是这个样子，在整个人生的过程都是这样的，有时候你在单位不努力，你就有可能被炒鱿鱼，有时候你不注意锻炼身体，你就有可能得疾病，有时候你不注意自己的言行举止，你就可能会伤害到一个人，有时候没有控制住自己的欲望，就有可能走上违法犯罪的道路。
总而言之人生就像是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去注意，你就可能满盘皆输。
当你走上黄泉之路的时候那是的醒悟与后悔，也只能，成为对自己的谴责……
学生周记 篇2
今天天气晴好，就像我的心情一样，因为小姨打电话来说要接我们去马剑游玩呢。
当我们驱车赶到那儿时已是中午时分，一桌丰盛的中餐正等着我们，因为有好多小朋友，所以我顾不上好好品尝它们，狼吞虎咽地解决了我的中餐，并很快加入了玩沙子的队伍。其他人在建城堡，我建议给它挖条护城河，并负责搭一座城门前的桥。我搭的桥宽宽的，还很坚固，能同时通过十来个人呢。当我完成我的杰作，就分头去找工具盛水，倒入护城河里，好壮观哪。
下午的活动是爬山，走在路上，到处是一簇簇的野花，还不时传来阵阵香气。我们几个小孩边走边跑，忽然被不远处传来的“哞”的巨响给吓住了，“是牛。”大人们说。我们这才放下提着的心，并向两边张望。这时，小姨在前面大声喊叫：“哇!好漂亮的一头黄牛，大家快来看哪。”我一马当先冲到小姨身旁，果然，这头牛非常漂亮，它大大的眼睛，身材不肥不瘦，看上去很健壮，全身的毛在太阳的照耀下闪闪发光，配上它宏亮的嗓音，使它显得更加精神。要是我能上去骑一骑，肯定像个威武的骑士。这时小姨催我快点走，不然掉队要被野兽叼走啦，吓得我赶紧去追大部队。等我追上时，丁老师正在介绍小朋友们认各种植物，还介绍了一些植物的药用价值，不愧是科学老师啊!
不知不觉已到下午四点半，因为要赶着回去喝喜酒，我们只能打道回府了。我心里暗暗地说：“大山，再见!马剑，再见!”
学生周记 篇3
这是一个秋日的黄昏。
香山上，满眼尽是枫叶那火一般的红，草地上略有几棵黄绿相间的小草，其他的空隙别落叶填补了，形成了一层厚实的深黄色棉被。天气略有些寒冷，现在倒不怎觉得了。
天空被涂上无数绚丽的色彩，不像玛瑙的凝重，也不是宝石的深邃，就像一幅水粉画，自然而又不失优雅，纯真而又不乏妩媚，像一位古代的美人那般，沉鱼落雁，闭月羞花，让你的心为之急促，舒缓，急促，舒缓······不能停止。
转眼间，色彩被泼洒出去，更加浓艳，似乎是静止，又感觉像在流动。水粉画变成了油彩画，画的中心往往是点睛之笔，给欣赏者最美的期待。看那落日，我实在不知该怎样形容她的灿烂，她的耀眼夺目，易安云：落日熔金。我惊异于这熔化了的金子似的夕阳，这让我不由的浮想起神秘的古埃及，时空已经不再是距离，唯有这一份美荡漾在我的心田，久久，久久，挥之不去······
让人有些伤感的是“夕阳无限好，只是近黄昏”。太阳渐渐落下山头，带走无限的美好，可她的美并不短暂，因为那已经深深烙在我的心中。
学生周记 篇4
欢声辞旧岁，笑语迎新年，新的一年里我们播种希望，新的历程承载新的梦想，又是一年的春节，与往常一样的拜年拿红包，几乎没什么新意。不过，尽管是这般无新意，还是让我欢呼雀跃了许久，这恐怕就是俗话说的“人逢喜事精神爽”过个年呀，可不都是热热闹闹的。
一到这过年，家里边免不了：“少点空闲，少点时间，多点朋友，又热闹几分呐！”麻将声与炮竹声是绝不会少的这可是每逢过年打人、小孩的最爱呢！今年事虎年，那么家里就少不了一些常有的祝福小贴士啦！小孩虎头虎脑，工资虎背熊腰，气势虎虎生威，合家虎年行大运。在就算是不出门呆在家里也都能嗅出喜庆的味儿呢！大年三十晚上自然是要吃团年饭的，7：30准时开餐，一年不见的大圆桌又与我见面了，一道道美味的香气早已萦绕在我们的身边了，圆桌上有着自家特有的酥肉，肉丸。酥肉嘛，顾名思义，是入口么么香香酥的肉，说夸张点的就是入口即化了！这肉最重要的并不在它的工序，而是品尝它的人带着什么样的心情，制作它的人带着什么样的心思……别的时候可是吃不到的，盼望了一年的美味，终于来到了我口边，嘿嘿可是有些迫不及待了，转眼就看见十几双筷子像同一个盘子中伸去，大有虎年之势，众虎夺食嘛……一大家子，忙碌了一年，各忙各的不同，好容易聚了个头，自是其乐融融，笑语不断了。
去年的心情还不坏，今年的生活必将会更精彩……
学生周记 篇5
母亲的爱
人的一生是一个爱与被爱的过程，也是付出与回报的过程。从我们呱呱坠地的那一刻起，就有一种爱萦绕于身心，那是母亲的爱。母亲用那份最执著，最真诚，最持久的爱心感化我们，在我们心中撒下爱的种子，净化滋润我们的心灵。用同样的爱心来回报社会，它擎领我们的一生，但它本身是无私的、不求回报的。
“谁言寸草心，报得三春晖”。母亲对我们付出的爱心是世界最宝贵的财富。我们被它呵护，被它包围。它正如花儿倾心的开，无悔的谢；又如春天里的风，夏日里的绿，秋天里的红，冬日里的暖；好似雨后彩虹的清晨，炊烟舞动的黄昏：是它让我们笑对精彩每一天。
岁月悠悠，经过多少个绚烂的春天，寒冷的冬天，那一份爱心永不抹灭。我们上学前，它化为一句亲切的叮嘱：“路上小心”；我们回到家时，它化为一个微笑，让我们疲惫的一天重点起光明的火把；晚上做完功课，它融入我们桌边的一杯牛奶，让我们温暖于心。
歌手的情
有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动，他的名字很让人产生这样的联想，他叫“丛飞”，“丛”让我们看到了两个人站在大地上需要互相支撑，互相温暖。作为一名著名歌手，丛飞10年来累计捐款捐物300多万，他商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。他是一位真正的无私者，真正的忘我者，把爱传递给别人，不计较别人爱的回馈。20xx年4月20日20时40分，爱心大使丛飞完美谢幕，深圳市团市委已经成立丛飞爱心基金，他们将接过丛飞的爱心接力棒，正如丛飞所希望的那样，贵州山区的孩子们不会因为他的离去而失学。
在丛飞身上，我们看到了毫不利己、专门利人的精神，看到了当今中国建设和谐社会所必需的无私奉献、诚信友爱的精神，扶贫济困、助人为乐的精神。可以说，丛飞精神是今天的时代精神和民族传统美德的结晶。
感恩的心
母亲一次次爱心的付出，作为子女自然会产生一种回报的心理，这种回报的心理就是“孝道”的精髓。尽管我们无法回报母亲的爱，但我们可以用实际行动去感恩，回报社会。用心去温暖给我们奉献爱心的人，及需要爱心的人。进而扩展到对于自己“传道授业解惑”的教师。我们的一切“所得”，都在于别人的“所施”，这是博大的爱心。进一步说，这种感恩与回报，于国家、民族而言，就是忠诚之心；于朋友而言就是友爱之心；于社会、自然而言，就是热爱之心……一个人最高尚的精神状态，莫过于时时刻刻怀着一颗充满爱的心。情随事迁，我们对爱心的回报有了更深层的理解，父母最大的心愿是我们能成为社会需要的人才。我们要用心回报父母的同时，也要用爱心去温暖社会。
对于我们每一个人来说，要心存感恩，用心去感受，用行动来回报。一句温馨的话，一个甜美的微笑，一束清新的花。同时也点缀了自己的一生，不辜负父母和他人对自己的所付出的爱，这样活着才能对社会有所作用。
学生周记 篇6
一、引言
所谓周记，指学生对一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并可适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活，学习，情感世界，家庭及与他人的人际交往等等。它与其它德育手段相比，具有及时，针对性强和高效的特点。采用周记形式与学生进行交流，提高班主任工作的有效性是许多有经验的班主任经常使用的一种重要方式。而利用周记，能让班主任更加全面地了解班级和学生个人的情况，更加有针对性地开展各方面的工作。特别在班主任德育工作的有效实施方面，周记起了非常重要的作用。
二、周记在德育工作中的重要作用
在长期的班主任工作过程中，本人一直坚持采用周记与学生进行持续细致的沟通，在德育工作方面得到了学校与家长的高度认可。本人认为，在班主任德育工作过程中，周记主要有以下几方面的作用：
1、实现师生双向沟通
周记的撰写主体为学生。所以学生在该交流过程中扮演了叙述者，倾诉者，演绎者的角色。而教师则以倾听者，帮助者的身份出场。它有别于其它的德育过程，把更多的主动权交给了学生。学生可以在毫无外界干扰的情况下选择自己愿意倾诉，愿意叙述的事件来书写并表达自己的观点与见解，给了学生更大程度的自由。
而初中生还未完全摆脱小学时代的稚气，对成年人依赖性较强，向班主任倾诉的欲望较为强烈。班主任可以利用周记了解更多的班级及学生个人情况，根据所了解的情况有针对性地对学生进行教育和帮助，从而提高德育工作的有效性。
案例1：我担任初一（1）班的班主任。开学没几天，就有几位男孩子纷纷向我告状：他们寝室的王某经常在半夜起来去扒其他男同学的内裤。这样的问题我真的是第一次遇上。我好几次找王某谈心，但他都只是说：“我只是觉得好玩。”我把这件事告诉了他的父母，他们也第一次知道儿子的这种行为。后来，该学生通过周记向我透露了事实真相：他在小学里常趁父母亲去上夜班的机会到网吧里去观看低级趣味的电影，以致于沉溺其中不能自拔。到了初中，因为住校，没有机会溜出去，想起哪些不堪的画面，就忍不住作出如此下流之举。到最后他写到：“老师，其实我心里比你们还难过，还痛苦。求求你帮帮我吧。”
我看了以后非常的震惊。马上找王某进行了深入的谈话，并定期和不定期地与他交流，尽力去帮助他。而且每次交流后，都要求他在周记里进行反思，并定出下一周的努力目标。同时，我联合他的家长及学校的心理辅导老师一起来帮助他。经过将近一年的努力，该学生渐渐地走出了心理阴影，也彻底摒弃了原来的不良行为。
如果没有周记这一安全通道，恐怕该学生永远也不会告诉我事实的真相，我们也就失去了帮助他的机会。他很可能在老师和同学的误解中继续沉沦，最终导致我们不可预知的严重后果。
因为周记给了学生主动倾诉的机会，让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相，并采取了有效措施，实践了更多成功的德育案例。
2、实现学生情绪疏导
每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时，正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助，只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了，心里的负担减轻了，也就等于解决了问题。而周记，就是以这样的方式为学生的情绪疏导提供了一个通道，一种机会。
许多初中学生与周围的同学闹了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口气在心里。可周记上一写，认为班主任已经了解了事实的真相，再看看班主任反馈回来的评语：“老师知道你是个宽容的孩子，为人一直爽朗大度。这件事情只不过再给你一次展示自己优秀品质的机会，对吗？”“你是我们心中的阳光女孩（男孩），我不希望看到乌云遮住你灿烂的笑脸。把你心里的阳光拿出来和我们继续分享，好吗？”这时，他（她）心里的阴霾就会一扫而光，以更加良好的心态与周围的人去交往。
周记，让学生在不知不觉中接受了班主任如涓涓细流般的德育洗礼，拥有更加健康平和的心态去对待学习和生活。而这种“润物细无声”的德育方式更受学生的欢迎。
3、实现更有效的家校合作
周记，作为事实和思想的载体，不仅承载着学生对学校生活的叙述与反思，还有对家庭情况的解剖与暴露。
当学生在家里承受过多的压力或与父母亲发生矛盾时，会自然而然的在周记上流露出来。这样班主任就可以及时全面地了解学生家庭情况，与家长进行有针对性的交流沟通，实现更加有效的家校合作。特别是步入青春期的初中生，正处于和父母最容易发生冲突的人生阶段，更需要家庭和学校和谐统一的教育。
案例2：有一位性格比较内向但心思细密的女生有一次在周记上这样写到：“老师，我真的很烦很烦。星期六在家里我又和妈妈吵架了，后来我就用玻璃割了手腕.......”我看了，只觉得有个爆炸在我脑袋里“轰”地炸开。连忙把她叫到办公室里，看到她手腕上确实有割过的痕迹，而她的父母对此事一无所知。追问缘由，原来到了初三以后，她自感压力很大，经常失眠，导致学习成绩下降。而父母对她期望极高，所以每个周末回去都要承受母亲无休止的唠叨。她的解释又被父母视为找借口，就躲在自己房间里用一片镜子碎片割伤了自己。
我马上和这位女生的父母取得了联系，告诉他们所发生的事实。她的父母亲后悔不迭，重新调整好对女儿的态度，努力去安慰和帮助女儿。后来，该女生以良好的状态如愿以偿考上了理想中的高中。
一个身心健康的孩子应该是家庭教育，学校教育和社会教育和谐发展的结果。而周记，就在它们之间悄悄架起了桥梁。特别是在家庭教育和学校教育的协调统一方面，周记的作用不容忽视。
4、及时化解学生之间的矛盾
学生在周记里不仅会谈及自身的情况与感受，还会提及班里其他学生或其它班级学生的的情况。而且通过其他学生描述的事件往往不会象当事人一样携带太多的个人情感，相对比较接近事实真相，更有利于班主任了解真实情况。
所以有些当事人不愿提及甚至是刻意隐瞒的东西却通过旁观者的.周记呈现在班主任面前，使班主任能及时了解班里各方面的情况，并针对问题开展有效的德育工作。
案例3：有一次，两位学生因为打篮球引发了矛盾，且都争强好胜，互不相让，导致矛盾逐渐加深。最后两人约定，各找一帮人，于周五放学后到学校边上的小区里打群架。可令他们没有料到的是，在他们打架之前，就有两个知情的同学在周记里向我透露了这一情况。
我先找其他同学了解了详细情况，然后找了相关当事人，对他们进行了规劝与教育，及时化解了学生之间的矛盾，把可能发生的暴力事件消灭在萌芽状态，扫除了安全隐患。
有些学生了解了班级里的一些情况，却害怕被其他知道担上“告密”的嫌疑，不敢当面告诉班主任。而周记的私密性却给了他们安全感，可以比较坦然地向班主任透露更多的班级情况，帮助班主任更好的进行班级管理。
5、促进全体学生和谐发展
周记不仅体现在班主任针对学生进行一对一的教育。在适当的时候，班主任也可以利用学生在周记中提出具有普遍性的问题，引发全体学生的思考与交流，让全体学生在自我反思，集体讨论中接受德育的洗礼与升华。这样的教育比没有针对性的泛泛而谈要有效得多。
案例4：现在的学生大部分为独生子女，责任意识不强，为他人，为集体服务的意识很差。特别在初一时，许多学生都不能认真主动地完成分配给他们的劳动任务。我们班的劳动委员李某某在周记里大倒苦水，并向我提出辞职。
我针对这一问题在班里召开了主题班会，让学生集体讨论，自由阐述自己的观点。然后在周记上写出自己对此次班会的感想，及对自己以后的行为作出承诺。这次活动使全体同学更加明确了自己在班集体中的重要作用，增强了学生的责任感，从而使我们班逃避劳动的现象大为好转。
周记有时也可以成为学生集体讨论道德问题的舞台。我们相信，在讨论、争执、反驳与被反驳、说服与被说服的过程中所获得的道德信念往往比班主任单方灌输所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。这样的德育，更能抵达学生的心灵深处。
三、几个注意事项
班主任在采取周记形式与学生交流沟通，进行德育实践的过程中要注意以下几点：
1、给予学生正确的引导
班主任要根据自己的教育目的，对学生的周记该写些什么，怎么写等进行正确的引导。不能流于形式，为写而写，敷衍了事。或言之无物，记一大笔流水帐，没有重点。要以真实事件为出发点，不能凭空捏造。谈论问题时要客观公正，不能对他人进行语言上的攻击等等，不一而足。
2、给予学生畅所欲言的勇气
因为周记的撰写主体为思想不够成熟的初中生，谈论的话题又非常宽泛，所以难免会有一些与教师不一致的观点。班主任应该宽以待之，给学生畅所欲言的勇气。
特别在学生提及班主任自身或其他任课教师存在的一些不足时，教师一定要以平和的心态面对一切，有则改之，无则给予适当的解释。否则，不利于培养学生的思辨精神，也失去了教育的初衷。
3、给予及时的批阅与反馈
当学生向班主任谈论问题或剖析自身观点时，总是希望得到及时的回应。所以班主任对学生的周记一定要做到及时批阅，最好在当天或第二天就完成。否则学生见迟迟没有反馈，就会认为班主任对自己不够关注，从而失去继续用周记与班主任进行主动沟通交流的兴趣，班主任就有可能错失德育的良机。
另外班主任的反馈也应详略得当，分开层次。对一些小问题，只要在周记上写下几句观点就可以了。但对一些比较严重的问题，就应找相关学生进行面谈，在更大程度上帮助学生。
4、给予一定程度的保密
每位学生的性格不同，导致写周记的风格也会有一定程度上的差异。有些学生只会写一些比较表面的东西，而有一些学生会向班主任袒露一些内心的隐秘（特别是女生，更有此倾向），而且他们迫切希望班主任能为其保密。
所以，班主任最好亲自收取和分发周记，而不是象收取作业本一样通过其他学生。这样学生才会更加地尊重和信任班主任，从而更加毫不设防地为你敞开心扉。
四、结论
简单的方式往往具有更强的生命力。周记因为其直观，易于操作等特点能够让班主任们一直坚持使用，成为有经验的班主任更好地开展班级工作的得力助手。
周记在提高德育的有效性方面确实有其自身较为明显的优势，值得我们进一步发掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面发挥更大的作用。
同时，我们期待有更多的班主任能够不断探索更为有效的德育途径，为学生的健康发展尽自己的一份努力。
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