关于学生周记集合七篇
愉快又充实的一周又告一段落了，一周的经历，可以助长我们的阅历，此时此刻我们需要写一篇周记了。怎样写好周记呢?以下是小编精心整理的学生周记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生周记 篇1
一只小蜗牛啊，我自言自语道：“我们真得是有缘分啊，那就让我们一起散散步吧！”说着，我站起身向前迈大步子走啦几步，再往地上看时，就找不到那只小蜗牛啦，我又往回返，在那离我有几步远的地方找到啦他的身影。这是我才想起：蜗牛嘛，怎么可能会走得跟我一样快呢？我似乎开玩笑似的，不耐烦地对蜗牛说：“哎，我说啊，蜗牛大哥您老人家用这速度来出来走动，也忒慢啦些吧。”他抬抬头卡看我，用烦躁的语气对我说：“我已经进啦我的最大努力啦，你还想要我怎么样啊？”我立马又冲他喊：“最大努力，我怎么一点都没有看出来啊，切。”我本想用手去碰一碰他那层坚硬的壳玩一下，但他却无情的躲开啦。他一点都不想让我碰，我就是这种性格，你不让我碰，我还偏偏要碰一下。
于是，我三碰两碰地让我把蜗牛来给碰翻在地上啦，我还在那里嘲笑他笨得翻不过身来。他的嘴里句句有词，冲我囔囔：“你可不要高兴得太早咯，又朝一日我会爬起来的，你就等着看好啦。”我立即补上去说：“有朝一日是猴年马月啊，你可不要等我去天堂啦，你还翻不过身来呀。哦，对啦，顺便提醒你一下，这条小道虽不像是大马路上车那么多，但也是有很多人从这里经过的，你可是千万要小心点，不要让他们踩到脚底下去啦，我想那样会很痛苦的，说不定连你的生命都因此而丢失啦呢！”蜗牛用一种很奇异的眼光看向我，顿啦一会，说：“你这个人怎么这样心狠手辣啊！”“我心狠手辣，是我好心提醒你，我倒成啦你眼中的坏人啦，真是好心没好报啊。”我很气恼，就轻轻地踢啦他一脚，没想到他却趁此机会翻过身来啦，我看傻啦眼。
蜗牛慢慢地爬起来对我说：“难道你没有听说过世界上有一种方法是叫做激将法的吗？”我顿时恍然大悟：“你，……，你居然敢用激将法来迷惑我。”“怎么，不行吗？”真是气得我，抬起脚一脚把他狠狠地踢到好远处，我都不知道他到啦哪里去啦。
学生周记 篇2
随着青少年生理上的生长发育，他们的内心世界也随之日趋丰富、复杂起来，本来天真幼稚的一颗童心变得日益成熟多虑，开始不太轻易将自己内心的思想活动表露出来，取而代之的是大多数的青少年学生（尤其是女生）会拿起手中的笔，把学习生活中所遇到的不顺心之事或受到的委屈等写进自己的日记，收藏自己的喜怒哀乐，谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能。知识的日益丰富和思想的不断成熟使他们开始有自己的思维方式，以自己的人生观、价值观去审视身边的环境事物。但是，青少年学生还只是停留于所学的书本知识，缺少足够的生活阅历和社会经验，在看待身边的事物时往往会被表象所迷惑，作出不科学、不全面的判断，甚至是错误的判断。因此学校教育在此就显得尤为重要，而处在教育第一线的是班主任老师，他们能及时地了解学生的思想动向，掌握因材施教的第一手资料。在此我认为正确地利用学生周记，并发挥周记评语的作用，是班主任与学生间建立起感情，沟通思想的一种良好手段。下面就本人在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的评语来管理班级谈谈自己的一些看法：
一、周记是班主任了解学生心灵的一个窗口。
对于学生的周记，我的态度是让学生像写自己的日记一样，写出自己所衷之事，不讲求形式内容，不规定篇幅长短，放下包袱，想写什么就写什么，追求不拘一格。这样，班主任便可借此了解学生近期的情绪和思想活动，掌握学生的真情实感，及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪，并随时与之沟通，开启学生心灵之门。起初不少学生对此心存顾虑，生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见，但见周记中班主任善意的批评，积极的肯定、鼓励和点拨时，对老师的信任便油然而生，心灵之窗自然向你敞开，教育论文《谈谈学生周记和评语在现代教学中的功能》。比如：在我班中有位女生在一次大考之后，心情郁闷，独来独往，郁郁寡欢，她在周记中写道：“自从这次测试之后，我那颗想学好知识、努力上进的心被打倒了，因为我不管多么努力，到后来却还是考得不好。这个学期以来，我每天晚上复习功课，不看电视。可这次的成绩使我那颗热心又冷了。老师，我该怎样才能恢复我的自信心？我该怎样提高我的学习成绩？”面对这位学生的求救，我写下了这样的评语：“你先应冷静下来，然后再找找原因。在学习生活中，本学期来你其他各方面都挺优秀，成绩不尽人意原因有多方面：……只要你不断地学习，不断地总结，定能不断地提高。老师相信你会成功的。”经过老师的一番细心指导，同学的帮助和家庭的配合，最终使这颗冷却的心重新燃起了热情的火焰。
班主任可以利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以指导，并排解他们心中的郁闷，解答他们在学习生活中产生的疑问，或分享他们在取得成功后的喜悦与欢乐。
二、周记是增进师生情感交流的纽带。
教师学生之间原本是相互平等的朋友关系，而非古代所谓的.片面的师徒关系。班主任可充分利用周记这一媒介，增进相互间的了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，营造一种宽松、和谐的学习氛围。
班中有位性格开朗，无话不谈的女生，她在一次周记中这样写道：“从小到大，我一直都喜欢看评语，包括周记、日记、作文中对我的批评与表扬等。小学时经常写日记，日记本一发下来，我就急着看老师是否给我打“★”或“△”，还有写了什么评语。初中，就开始写周记，同样，发下来的第一件事还是看评语……看海霞周记的评语经常是我的一件大事，她的评语一般较多，而我的经常只有一句话，唉，真不过瘾。”我认为，要在学生面前真正做到人人平等对老师而言并非易事（虽口上常说一视同仁），教师的一举一动（包括写周记评语在内）都逃不过他们那一双双雪亮的眼睛。如果稍处理不慎，就会影响到学生的学习情绪，影响到学生对教师的信任度，因此我在她的周记评语中写道：“作文水平已不错，又何必在乎评语的多少；只要自己努力了。”
学生周记 篇3
暑假，对于某些同学来说，就是赶紧把暑假作业做完，然后把老师布置的作业也赶紧做完，最后留下的时间给自己尽情地玩耍。其实，暑假这么长的时间，我们可以多学习一些课外知识，但是，暑假也不要太过于枯燥，我们在学习的过程中还可以给身体放放假，放松放松，洗去学习的劳累。
在暑假里在我的身边发生了许多的趣事，我就讲给你们听吧！这件事就是其中的一件：那天上午，我和哥哥一起去河边，那条河虽然说很浑浊，但是河里有许多的小鱼在水里自由自在地在水中游来游去，这时，我突然看见一只黑黑的小鱼，仔细一看，原来是一条泥鳅，我发现后连忙转过头去告诉哥哥说：“哥哥这有一条泥鳅”！哥哥说：“哪呢”？我指给哥哥一看，可是那条狡猾的泥鳅却逃之夭夭了，虽然让那只泥鳅逃了，可是我们也不是没收获的，我们俩一共抓了四条石斑鱼，那可是我们付出了九牛二虎之力才把这些小家伙抓住的。
我的暑假生活就快结束了，我还真有点舍不得呐，在这剩下的短暂的时间里我还要努力地复习好四年级的知识，来迎接新一学期的考验。
‘好好学习，天天向上’。
学生周记 篇4
星期二，我回到家做完作业，就立刻打开琴盒，轻轻地取出小提琴，生怕把它弄疼了。
拉它时，它紧紧依偎着我，仿佛片刻都不能离开我，很喜欢我的样子。
“嘟嘟嘟嘟嘟……”“啦啦啦啦啦……”“嘟啦嘟啦嘟啦……”小提琴不停地唱着歌，为我表演着好听的歌曲。
拉着拉着，弓子上的松香全都调皮地跑到小提琴上去了，小提琴并没有哇哇大哭向我撒娇，而是一声不吭，静静地等待着我给它擦洗身子。
我要睡觉了，想把它放进琴盒里，它一下子好像变重了，想让我再跟它玩一会儿，不想回家。我狠狠地瞪了它一眼，它不再撒娇，体重立刻下降到原点。
睡觉了，它躺在琴盒里，在寂静的深夜里，为我守门，不让坏人进来打扰我。
我说吧，琴也是有生命的，它在我眼里，就是一个可爱的伙伴，还是一个形影不离的好伙伴。
学生周记 篇5
放学后，我们先到赵同学家，吃了石榴(从我家带去的)、葡萄等水果后，我们就到绵师校打篮球。
我与别人斗牛，就是一人防，另一个人进攻，只在篮球的半场玩儿。
我拍打着球，寻找机会进攻时，发现赵同学的腿分得很宽，我就让球从他的跨下滚过去，快速跑到后面，捡起篮球。球进了
还有一次，是越过赵同学的头顶投篮的，又一记漂亮的进球。哈哈
玩完后，回到家里，我们一起唱起生日歌、切蛋糕。他吹了三次蜡烛都没有全部吹灭，我一口气就把它吹灭了。
吃蛋糕时，刘同学把分到的蛋糕扣在了赵同学的头上，我躲篮球远远的吃蛋糕，感觉同学这样做虽然很好玩儿，但也很浪费，阿姨、叔叔们看见了也不好呀。
我答应爸爸妈妈晚上九点半回家，因为还要走一段路，所以我九点就从同学家出来，和他们一起往我家走，他们送到半路就回家了。我还是提前到家了，上楼时，我迫不及待的对妈妈说：”我今天打篮球打的太好了啊，英姿飒爽。跟你描述这些，就显得我太有才了“
学生周记 篇6
我最喜欢打篮球，每到周末或是放假的时候，我都会找上一些小伙伴们，到学校操场上去打篮球。
今年暑假，刚一放假，我就迫不及待地叫上了陈光远去学校操场上打篮球。到了这里，我说：“看看谁能投进十个球。”陈光远同意了。先从我开始。我稳稳了神，先把左手放在球底下，再把右手放在球上面，又瞄准了篮板上的方块，脚用力一蹬地，手往上一举，用足了力气，往球筐一投，球不偏不移地蹦进了球网。我暗自为自己的“开门红”而高兴。按顺序，该陈光远投球了。他拿起篮球，惶惶张张就投了起来，再加上他力气不足，用力不够，结果连篮球筐的边都没挨着。我为他这精彩的表现哈哈大笑起来，他却显得很谦虚的样子，说：“我的力气不足。”接着，我又拿起篮球，很熟练地采用自己总结的投球秘诀：心稳，力足，手准连续投进了四个球。我高兴得不得了，在一旁观看的陈光远也不得不佩服地连声说：“棒！真棒！”
这次投球比赛，就这样让我轻而易举地以4：0的比分大获全胜，心里真是乐开了花。对陈光远这样的对手也有点满不在乎了，心想：哪天，我非要跟高手们比个高低不可。
于是，我拉着光远的手，高高兴兴地走在回家的路上，成功获胜的喜悦让我忘掉了疲劳。
学生周记 篇7
生活中，人们常常抱怨些并不值得去抱怨的东西。生气、伤心，往往会错过许多本该属于自己的美景。脸上布满了伤感的痕迹，找不出一丝灿烂的笑容和曾经的美丽。任凭眼前绚烂的花儿谢去，也不曾捉住身边的绿意。因此，这些人得到的也只不过是再度伤心，根本不懂得前方还有另一处美景，在等待着他去触及。如果换作是我，哪怕再微小的幸福，都会不顾一切地争取。因为，在我们努力地争取幸福的过程中，上帝也赐予了我们另一种更大的幸福，不是吗？错过的人错过了，相遇的人还会相遇，我们应当保持积极的心态，去迎接下一个不可思议的奇迹。泰戈尔曾说过，假若你因失去太阳而流泪，那你也将失去群星了。失去的东西故然可贵，然而，得到的却是更为真实的美丽。一棵完整的大树也会有迎接阳光和伸入地底的两头。在委屈面前，我们应该坦然地面对一切，因为再多的泪水也冲不出伤害过你的人的同情心，反而会削弱他人对你的信心。你发怒一分钟，就等于失去了60秒的幸福。既然这样，为何不快快乐乐地度过今天，高高兴兴地拥抱明天，用今天和明天的幸福去冲淡记忆中伤心的昨天呢？俗话说，知足者常乐。难道我们就不能控制一下自己的欲望，却感受因知足而得来的快乐吗？有些人常常痛恨上帝，向自然申诉上帝的不公。因为太多的实例摆在他们面前，使他们不得不产生这样的观点。比如说，善人总是得不到好的结果，而恶人去依然逍遥法外。但是，在我的观念中并不是这样认为。其实，上帝把善人变为善人就是对善人最好的奖赏，把恶人变为恶就是对恶人最大的惩罚。只要有这样的想法，就算心中有再多的结也都会轻而易举地解开。当你做成功了一件哪怕极其微小事时，你不感到幸福吗？当树上的花都谢了却看到满树的果子时，你不感到幸福吗？
当你在万分失落中得到亲人的鼓励和安慰时，你不感到幸福吗？当风雨过后美丽的彩虹展现在你眼前时，你不感到幸福吗？其实，愤怒只不过是用他人的错误来惩罚自己。其实，上帝关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。其实，有一种幸福离你很近。
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