【精华】高中日记模板10篇
转眼一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这也意味着，又要开始写日记了。如何把日记做到重点突出呢？以下是小编整理的高中日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中日记 篇1
我很幸运的被选为去航海博物馆参观的代表，在一个天气晴朗的早晨，我们乘着大巴前往位于南汇的航海博物馆，到了那里我们现在门口站了很长时间，因为要先量身高后再买票，进去之后还要把包包脱下来安检。
过了安检，我们上了二楼，就这样开始了我们的航海之旅，进了二楼展厅，首先看见有一艘好大好宽的帆船，船的颜色是棕色的，船头还挂着两个灯笼，然后我们看到了历史馆，我们进去之后，我想用照相机照相，可是工作人员不让拍，我也只能把照相机收起来。
然后我们上了三楼展厅，有一家纪念品商店，商店的上面有很多制作精美的纪念品，有小海豚，有大鲨鱼，还有小帆船，由于时间问题，大家只能匆匆欣赏一下，赶到一楼展厅的门口集合，等人到齐了之后，我们集体在门口照了一张照片，然后长了车开回了家。
高中日记 篇2
周一的清晨，太阳当空照，牧悦怡抱着背包，拿着美丽的小帽子，喜眉笑服地漫步在上课道路上。这时，走在右边的老爷爷忽然停了下，牧悦怡走上前一看，原来是老爷爷买的桃子的塑料袋烂了一个大口，桃子掉了好多。
这下可急坏了老爷爷了：“塑料袋烂了，我怎么拿回家啊？老伴还等待着我买桃子回家呢！”牧悦怡看了下自己的背包，也没有能够装桃子的塑料袋。
就在这时，牧悦怡想出一个好办法，她拿自己的小帽子拿下，之后把老爷爷的桃子一点一点一点一点地放入小帽子里。
老爷爷看见牧悦怡把桃子放入了小红帽里，极度开心，牧悦怡这时候说：“老爷爷，桃子一些沉，我送你回家吧！”老爷爷开心地允许了。就这样，牧悦怡捧着桃子把老爷爷送回了家。
老爷爷一劲地赞许牧悦怡是一个孝顺的小孩子。跟老爷爷道别后，牧悦怡心中甜滋滋地直奔校园去。
高中日记 篇3
夜深了，外面漆黑一片，我不知道这夜要持续多久，我只知道我惧怕它，在这无尽的黑夜中我很孤独，很无助，我不喜欢夜，却又喜爱，我无法，形容更无法释怀。我懦弱，我胆怯，我自己都讨厌现在的自己，我不知道现在我该做什么……
我知道你正在生气，愤怒，为我抱不平，你要我出现，但我不敢露面，因为你所谓的我的不平，都不是真的，我真的，是那样的不堪，我不想搅进这潭浑水，不想要自保！！！！！！！我对不起你，我无法与你统一战线，因为ta阐述的是事实，我该怎么办？！去吧事实说出来吗，但这样的话，我不就打了你的脸吗，助长了他们的气焰，我真的真的很自私，我无法为自己做任何辩驳，你在为我战斗，我却不想面对这一切，手机关机了，不想看见你们的信息，然后在装作一切没有发生的样子，我就是这般软弱……我无话可说，对不起对不起对不起对不起对不起对不起……
夜还在继续着，任凭我怎样的害怕，它也不会有一丝一毫的改变，它只会越来越黑，越来越浓稠，直至把我吞噬，我已深陷其中，无法逃脱，越是挣扎，它反而抓得更紧，它用那狰狞的笑声在嘲讽我，我该怎么办，我该怎么办，我该怎么办，请你告诉我，我该怎么办，怎么办，怎么办……
高中日记 篇4
在20xx年这一年里经历了很多。20xx年开头就有很多困难，比如说现在的新型冠状病毒，澳大利亚的大火，美国的流感。这一年很多人说是不好，因为鼠年属蔡崇，但有的人也说鼠年鼠宝宝把这一年所有的困难都压在自己身上，是为了保护其他的12生肖不受灾难。有的说好有的说不好。20xx年人们反思的也很多，想的也很多，想到以前鼠年时候也有不好。三次赵四己不爱护环境，导致现在气温十分响声，雪域高原开始出现血脏血吐。气温的上升导致冰川的极度融化。
这一年有很多的第一次这一年有一次又一次的困难，而我们都坚强的面对。虽然艰难，但依旧坚持着挺了下来。这场灾难体现了中国的强大中国的责任。表明了中国有信心成为世界上最负任责任的大国。表明了许多海外华侨的爱国之心。还有身为中国人的那种自豪。我为我身为中国人而感到自豪和骄傲。
高中日记 篇5
今天，爸爸送给我一个小玩具——五子棋。
五子棋用一个小木盒装着，里面有两种颜色的棋子，白色与黑色，各有32颗。
开始时，我不知道怎么下，就请爸爸当我的老师教我下棋。爸爸一遍又一遍的不厌其烦地教我，我也学得很认真，爸爸告诉我：“横、坚、斜先连起来五颗，那就赢，在对方连着三颗的时候，就要开始设防，你不但要防对方，也要把自己的棋子连起来，主动权要掌据在自己手中。”
在边学边下过程中，我的棋艺不断长进。在和妈妈下的几盘中，居然还赢几局，我开心极。爸爸看看说：“丫丫，只要你认真练习，多思考，多观察，要不多久，爸爸也不是你的对手。”
五子棋，在我学习之余，给我带来快乐，丰富我的课外生活，我喜欢玩五子棋。
高中日记 篇6
今天天空下着大雨，我拖着沉重的的脚步迈进教室。最后的一天一个学期结束了，就要离开这所学校，看着同学们那恋恋不舍的各自道别，仿佛像生死的诀别，同学们互相赠送离别的礼物，我的最好一位同学小Z我和她说赠言，以后我们都要好好学习，即使以后不在同一所学校，我们依然·是好朋友，记得我们一起玩的地方留下美好的回忆，我们一起在枫树下玩，如今的枫树的最后一片叶落了，地上的枫叶堆积一起，一阵猛风吹过，凌乱的枫叶随风飘舞……风吹散了头发，我们赠送离别的礼物，我看着小Z送给我的风铃，还发出清脆响声，最后的悠长的铃声响起，放学了，空中还弥漫这我们不舍的友谊，撑着伞挥挥手说声再见。
高中日记 篇7
最怕空气突然安静，最怕一个人窝在角落了，最怕黑暗时眨动着的只有自己的眼睛，最怕周围的一切忽然被掏去，让我独自承受让人发疯的窒息。
不知从什么时候开始，开始习惯一个人看天，一个人望山，一个人听歌，一个人漫步，一个人晒暖阳，一个人的零零总总。
一个人窝在角落里，看不见自己睫毛眨眼间时划过的弯弯的痕迹，摸不到划过的孤独。我只听到自己浅浅的呼吸，在这个安静的空间里。伸手是看不见边摸不着际的墨黑，我试图想捕捉这混沌的黑暗，想要撕裂它，放在太阳下灼烧。可是我摸到的是空虚，是一片不见五指不见月光的黑。感觉周围的一切像被掏空，我处在一片混沌之中。那种宛如盘古被包裹在鸡蛋里的感觉。心里有什么东西，在叫嚣着，叫嚣着想要冲出这扇紧紧关闭着的沉重的大门，空气仿佛被抽气机抽走了一般稀薄，一瞬间我感到窒息，这种让人发疯的胸闷持续了不久，世界一下子又安静下来，不久前还在跳跃欢腾着的细胞也寂静了下来。
接下来。如一个世纪的漫长。
为什么。有了思念的感觉。家。爸。妈。一切又一切从我脑海中掠过。我抱着双膝，还剩几天的日子在我的指尖缠绕着就像银河般的长久。想念，心里空落落了，不知该跟谁去说。只希望和黑暗来分享我的一切，我以为我的沉默能给自己整个宇宙。与这混沌的黑暗融合在一起，思念在嘴边慢慢淡出苦涩的味道。
抓到一团空气来弥补短暂的窒息。如潮水般涌来的感觉，心灵如同一个无家可归的孩子，想家的热烈再次席卷了整个身体的.内部构造。孤独脆弱的一碰就会崩裂，那是种心底里最干净最纯粹却又最复杂多变的感觉。
高中日记 篇8
在金色渲染的秋天，我迷惘的度过日子，心中总是想着一个问题：我在这美丽的秋天收获了什么?
秋天在诗人的心中，象征着世态炎凉，让人感到凄婉;
秋天在农民的心中，象征着硕果累累，令人感到愉悦;
秋天在学生的心中，象征着繁重作业，使人感到无奈……
我，作为一个刚步入高中生活的懵懂少年，秋天让我失望。为什么?那是因为秋天来临，代表着无拘无束的暑假结束;代表着前途未知的高中来临;代表着激烈残酷的角逐开始……
我在这一个多月的生活中，收获的最多的是失败。法国著名道德家拉布吕耶尔曾说：“没有十全十美，也没有人不可或缺，每个人都有这种或那种弱点。当他失败时，这种弱点将会缓解他的沉痛之情。”
高中日记 篇9
一天，我和爸爸在家，突然听到“叮咚”的门铃声，我飞快地来到门前，开了门一看，原来是王叔叔呀!我热情的说：“王叔叔好!请进。”
王叔叔进屋后，把围巾摘掉，把外套脱了放在沙发扶手上。我请王叔叔坐下，我给他倒了一杯茶，还给叔叔端了一盘水果请他吃，叔叔夸我真懂事呀!
过了一会儿，王叔叔就要走了，我和爸爸把他送到门外，然后我说：“王叔叔再见!”王叔叔也说：“再见!”我又说：“有机会再来。”
高中日记 篇10
今天周一，早上去升旗了。高中的升旗都差不多，7点十五分开始升旗，不过在升旗前介绍了一下升旗手。这应该是算是比较有特色的内容，旗手都是在学校表现优异的学生，这样也算是一种奖励方式吧。升旗后就是校务处念了一则时事，而后还公布的**征文的获奖名单。念这份名单的时候顺序是先说班级，再说学生名字，然后是指导老师。这招不错把所有的与之相关的内容都说明了。最后值得一提的是，整个主持的过程是由学生会干部主持的。从整个升旗的过程来看，学校是充分给学生以发展的空间了。
嘻，想到了一点。这次的升旗，给我一个可能在班会上讲话的题材：庆祝我们的**同学获得征文比赛的一等奖。
今天还有一件事就是，今天数学教研组开会了。我不小心旁听了他们的例会。听到了一点自己还算是有用的信息，那个组长说：“关于实习老师，现在要开始留意一下。如果发现有解题能力比较强的，而且又有意留在一中工作的。到适当的时候，我们几个老师一起去听听课。算是今天听到的一个好消息了吧。（不过我还不清楚我要不要当老师，今天林鹭老师那来了个电话，说的她那边可以给我介绍一软件公司。）总之尽量好好表现就是了。
关于这次会议，也了解一下他们的一些教学特色吧。从高一开始，他们就开始办提高班和补差班。虽然说这是学生自愿报名的，但是这主要还是以上学期期未考试的成绩为主的。这些班级都是以各自老师所带的班级为单位，周二（或者是吧，我带是10班和11班是这天的）为补差时间周六下午是提高班。关于这种做法，上次也跟别人说过。可以跟我以前的福州八中做法同出一则。福州八中的做法不是很在成功，听说今年就取消了。因为升学率不理想吧。其实是的挺喜欢这中做法的，中大学的上课点像。行政班不变，主要课程分A、B。
关于这类的提高、补差。谈谈福州八中的做法，有人说高一进来就开始分层次，是不是太早就把人给定性了。当然，这也不能说不对，但是分层次教学，都会有这种嫌疑的。其实我认为八中的一个不足可能是与他主办的活动太多有关。特别在厦门一中实习过后，这种想法就更强烈了，因为记得高一、高二的时候我并没有像他们这么多的作业的。只是到了高三我作业也才做到9点就完成了。高三更多的时候是自己看书。
我总是认为，提高、补差之类的做法应该还是行之有效的吧，要不然不会有那么多的学校衽这一套的。但是谈到这里，我也要说说自己心里的一点点的不满吧。因为自己以前也是寄读生，每每听到老师想将寄读生排除在提高、补差之外时，心里头总不是滋味，但也不好意思说些什么，因为“班上最差的那几个都是寄读的，而且现在班上寄读的学生很多都要有10个了。一个班就20多个的名额，如果都给他们了，那么正式生应该怎么办呀！”
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