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时间：2021-05-04 19:05:08 日志我要投稿

2015最新日志

　　2015最新日志一：

2015最新日志

　　那些说“教师是太阳底下最光辉的职业”的人，他是领袖，不是教师;那些说“教师是人类灵魂工程师”的人，他是革命家，不是教师;那些说“教师是春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的人，他是诗人，不是教师……他们都是局外人，是看客。站在远处欣赏风景，犹如雾里看花，风景总是朦胧迷人、美丽无比的。作为我们，是不折不扣的局内人。教师这个词的含义，其中包含的艰辛、劳累、责任以及风险，只有我们能说清楚。那些动动笔头，就可让溢美之词泛滥的人，他们没有身受，就无权谈感同。所以，我想说：老师，面对赞美，我们要学会拒绝。如此明月之辉、耀眼夺目的光环，我们承受不起。我们只是普通的人，从事着一种社会上的职业，来养家糊口。别以为人家唱几句赞歌你就飘飘然，就以为自己是无所不能的神，可以拯救别人的灵魂。

　　老师，请学会收起天真。

　　和其它行业的人相比，我们很天真。天真地以为所有学生都是天使，拥有一颗晶莹的心，需要我们呵护，需要我们时时勤拂拭，使它纤尘不染。我们试图以心换心、以情融情，以爱唤醒爱、以诚点燃诚。我们苦口婆心、我们循循善诱。可是我们忘了，天使的身边也伴着魔鬼。一个在邪恶的土壤中生长的罂粟，不分昼夜、耳濡目染的是骄横、刁蛮、霸道、任性、冷漠，接受的是这样的畸形的家庭教育，你能奢望他们开出如白莲般的花朵吗?“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，这种话就是一种不负责任、走极端的谬论，亏得有些人还把它作为教育格言，作为达摩克利斯之剑高悬，妄图套在老师的头上一剑封喉。所以，我想说：老师，请收起我们的天真，不要简单地以为每个学生都是花朵，有的花心里卧着一条毒蛇，你要时刻小心。

　　老师，请学会从另一个角度解读“因材施教”。

　　我们的祖师爷孔夫子有句名言“因材施教”，看看他老人家的教育成果：弟子三千，也不过72贤人，优秀率仅仅2.4%。

　　我们总是这样理解此名言的涵义：根据不同学生的性格、特点，千方百计选择适合其的教育方法，使之成为有用之才。我们希望人人成才，这种愿景多么美好。是铁，我们都要想法使之锻造成钢;是朽木，我们都想把他雕成精美的艺术品。但是我们忘了，想成“才”，还要取决于“材”;况且并不是每个家长都希望自己的孩子成才，人家连孩子成“人”都姑且不论，你凭什么要求人家成才?所以，我想说：老师，请学会重新解读“因材施教”。若他懂韵律，请你弹高山流水;若他是头“牛”，就趁早收起你的“琴”，送他一把嫩嫩青翠的草即可;若他是块朽木，你千万别浪费心血，收起你的雕刻刀，他经不起你的千雕万刻。最好的办法是让他静静地躺在时间的小舟上，舒舒服服地摇完太阳摇月亮，摇到人家父母的愿望成真，让他在学校里快快乐乐地长成少爷、或者公主即可。根据其“材”施彼之“教”，众人皆大欢喜!老师，我们何苦为难自己。我们不是万能的上帝，别想到要把所有的人都教成人才。

　　老师，请学会按酬付出。

　　教师职业，面对的是活生生的人。因为工作对象的特殊性，造成工作难度复杂化，社会也赋予这个职业过高的要求。作为教师，我们在“传道、授业、解惑”之外，还担负着监护之责、断案之责、守护之责……我们扮演着常人无法理解的众多角色。尽管我们千般小心，想把工作做到细而又细，细到学生上厕所都要叮咛和看守，下个楼梯都要监督和嘱咐，我们高度警惕、如履薄冰。尽管如此，还是不可避免学生之间发生摩擦，出现碰伤等意外。我们小心翼翼通知家长，陪着笑脸作解释;遇到蛮不讲理的家长，还得好话说尽、赔情道歉，接受家长的恶语相向、言语侮辱。所以，我想说：老师，别一味不计回报地付出我们的热情。施以援手，也得需要对方的热情接受。如若我们面对的是一颗冰冷、无法沟通的心，何必抛出我们的满腔热情?不要一味地相信“一视同仁”，“看人下菜碟” 有其必要性!我们要擦亮眼睛、掂清轻重，把职责履行到“按酬付出”的范围。我们得不到起码的尊重，就不要强求我们无私奉献。比起那些贪官污吏、社会蛀虫，我们这种做法虽不高尚，但也不低级庸俗。

　　老师，请学会做自身安全的守护神。

　　我们不否认，教师队伍中有一些败类;我们也坚决从心底认可清理教师队伍中的害群之马。但大多数教师遵守职业道德、爱岗敬业、关爱学生、高度负责。这个群体不能成为教育体制弊端的'替罪羊，不能挨教育腐败的钉子板的责打，不能任由素质低劣家长的谩骂诋毁，不能任由刁蛮骄纵学生的人身攻击，不能遭受痞气匪气十足的家长的暴打……曾经享有“师道尊严”的教师地位，在当今社会一落千丈，责任不全在教师。社会有不可推卸的责任!在家长和学生心目中失去威严的教师，再加上没有任何教育惩戒权的支持，成了一个人身权利需要保护的对象，悲哀至极!我们推崇的赏识教育，欣赏出一批无视规矩、不知感恩的白眼狼;我们辛辛苦苦教学生做人，却教会了一些手执利刃、以刀相逼的仇人。我们向天长叹：过错到底在谁?!当学生受到体罚时，罪在教师，认罚认打;当教师被学生攻击伤害，遍体鳞伤、血流满面、生命垂危时，人们的第一个疑问却是：他是不是体罚了学生?我们承认，有个别教师心理扭曲，并不是每个教师都是“虐待狂”!这对教师公平吗?当遇到危险时，教师奋不顾身、牺牲健康甚至生命做学生的守护神;当学生挥刀、挥拳向老师攻击时，谁做教师人身安全的守护神?所以，我想说：老师，别那么犯傻，请学会做自身安全的守护神。求人不如求己，遇到灾难，别人都不是你的佛，只有自己保护自己。好多事情，能过就过，得过且过。“世界上从来就没有救世主”，不要只顾着救别人，先想想怎样保护自己，让自己安安然然地活着。

　　身为教师，置身教坛28载，深谙此种职业中的酸甜苦辣，也饱尝职业带来的泪水欢笑，收获感慨颇多，但从来没有惊心和痛心过。那是因为我知道社会分工不同，每种职业都有令人艳羡的地方，背后总有不为人知的酸涩苦楚、难言之痛。即使繁琐苦累，这些劳其筋骨的身体之累，犹可一笑置之;面对社会的不公、家长的责难，我们依然心存善念，对这种职业怀有一种理想式的希冀。毕竟成人的观念不能替代学生的是非判断，我们还是心存美好，相信学生的心灵是纯洁的。可是媒体报道、发生在身边的真实事件，面对学生攻击老师的现象，从大学生、中学生发展到小学生，大有愈演愈烈之势，我感到前所未有的痛心。网络上那些触目惊心的画面，身边同事遭到重伤的事实，在我的脑中交叠不断。我仿佛看到一些如花的青春面庞，狰狞地笑着，掂起血淋淋的刀、挥动着拳头，而他们所攻击的对象，正是每天苦口婆心、诲人不倦、劝其努力精进、踏实做人的老师时，我的感觉是心惊胆寒，是愤怒、是耻辱，更是悲哀!

　　2015最新日志二：

　　今天中午吃晚饭，儿子拿出从学校带回的作文本说老师让同学们下午交上前几天布置的一篇作文。因为前几天作文已经写好了草稿，只等抄在作文本上，我也没有在意就像往常一样坐在沙发上看综艺频道的一档娱乐节目《大力腕王》，节目挺有意思，我边看边乐，儿子也被吸引的回头看，还时不时地跑过来和我“较量”，力量的悬殊和级别的差异我俩笑翻了天，等我回过神来连忙催促他去写作文。就这样，作文在我的催促声和欢声笑语中完成。我漫不经心的拿过来看，作文被他炒成了草稿模样，有错别字不说句子还有改动，“太不应该了”我说，有一种不完美的感觉。“重新抄写!” 儿子的笑脸立即晴转阴，嘴里咕哝着“这不就行吗”我的情绪被他这不认真的态度激化了，毅然决绝的撕下了他认为可以的一张半纸。儿子看看时间，到点了，显然是没时间了，哀怨的泪水布满了小脸，抽泣着收拾东西出了门。

　　整个下午我的心一直纠结着，想起儿子着急的眼神和委屈的泪水我心已悔。也许是电视影响了他，委屈的泪水和略带悔意的恳求我没有给他丝毫的让步，就是只想着以后能杜绝他粗心大意、做事不认真的学习态度，现在想想，事情可能走了极端，伤害了儿子的自尊心!

　　骁睿，儿子!你一直是老师和亲人心目中品学兼优的孩子，妈妈一直对你充满了期待，期待的路上布满爱，方式不对敬请理解!

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