国培研修日志

时间:2022-08-15 19:09:19 日志 我要投稿

国培研修日志

  在生活、工作和学习中,大家一定都接触过一些日志吧,时间过得真快,一天又过去了,相信你有很多感悟吧,是时候认真地写好日志了。你所见过的日志是什么样的呢?以下是小编为大家收集的国培研修日志,希望能够帮助到大家。

国培研修日志

国培研修日志1

  参加本次远程教育培训,一开始的心情是迷蒙而排斥的,总觉得这种培训没有存在多大的意义。可是,在真正接触了之后才发现自己大错特错,这次培训弥补了我在平时工作中的很多不足以及不理解之处。同时,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们教师间的距离,使我们能够有这样的一个平台互相沟通与交流,进而全面提升自己的基本素质和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点:

  首先、转变思想,更新观念。 受传统教学的影响,自己的教学中也难免有传统教学的影子,通过本次培训学习,使我明确了现代教育的本质,明确了新课改对于教师提出了什么样的素质要求。并且明白了作为一名教师必须不断的提高自己、充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。

  其次、积极研修,和其他教师互通有无。 通过观看视频教学,使我对于多媒体教学、如何制作多媒体课件有了一个比较深入的认识,并将其应用于实际教学中,在节约了板书时间的同时也提升了学生的学习兴趣。同时在这样的一个学习交流平台上,能够很好的和其他老师互通有无,不管是在教学方式方法还是管理学生方面,都让我有了一个提高。

  最后、理论应用于实践。 “光说不练假把式”。课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。

  总而言之,在未来的学习过程中,我会更加积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。

国培研修日志2

  通过学习小学数学第二学段“统计与概率”的教师国培研修内容,结合自己的实际教学情况,我对这一部分的教学目标和建议有了重新的认识,统计教学是以学生为主体的探索性解决问题的实践活动,而实践活动就是“做数学”的具体体现,它在呈现形式上绝不是单纯的调查活动,它可以表现为课堂内的经历探索;也可以表现为课内外相结合;还可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。它是灵活、开放和形式多样的。让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。因此,让学生动口、动脑、动手正是一种符合儿童天性的学习方式。他们在参与活动的同时,也在经历着数学过程,也在体验着数学思想,教师应让学生全身心地投入“做数学”的过程中,而不是学数学,说数学。

  比如在统计教学之后,教师可以组织一次班会活动,目的是增进同学之间的互相了解和交流。首先让学生们自己选题,希望了解哪些信息:“同学们每天怎么来上学?”;“同学们喜欢读哪类图书?”;“同学们的爱好是什么?”;“我们最喜爱的运动是什么?”;“我们最喜爱的动物是什么?”……然后让学生们分组去调查收集数据,用表格归纳整理,并且制成统计图。比如从统计图中了解到喜欢动物故事的同学最多,根据这个统计结果,班里可以组织一个动物研究会,办一个动物图片展览,还可以把各种图表制成墙报、手抄报等,整个活动就是一个“做数学”的过程。

  知识源于生活,同时又能改善生活。统计教学活动的内容应结合学生的生活经验,可以说“统计与概率”的教学过程就是学生亲近生活的过程。如:一年级下册的统计教学之后,可以向学生提出要求:这些内容在生活中什么地方可以用到?请你提出一个有关这方面的问题,并用刚刚学过的统计知识来解决你所提出的问题。这样的问题可以仿照教材中的例子来联想到自己生活的一些问题,如一个月的天气变化情况(晴、阴、雨)、全班同学家中电器的拥有情况(冰箱、彩电、洗衣机、空调)、全班同学最喜欢的电视节目、每次考试的分数段等等。又如:二年级下册的统计教学之后,有条件可以要求每个学生回家参加“种豆“的实践活动,每天观察豆的生长情况,并作好记录。一周后让同学们把大豆端到学校比一比“谁的大豆长势最好”,然后根据大豆的生长记录制成统计图;并给优胜的学生照相留影,这样大大增强了学习数学的兴趣。同时,同学们深深体会到生活中的许多问题都可以用统计的知识来解决,而且大家在合作的过程中并不感到有什么太大的困难,这样的问题就比较切合学生的知识水平,比较贴近学生的生活实际。让学生感受到生活中处处充满数学,提高了学生学习数学的兴趣,培养了解决问题的意识和能力。

  总之,在统计和概率的教学中,我们应努力在课堂上给学生提供看、说、想、动的机会,充分发挥学生的自主性,让课堂焕发出生命的活力,让学生在玩中学、在乐中悟,体会到生活中处处有数学,数学就在我们身边,实现数学的应用价值。

国培研修日志3

  今天我体会,学习要有“三心二意”:一是信心,眼看那么繁琐的步骤、复杂的操作、大串的命令,别怕!二是恒心,一步一步向前走,一个一个做练习,只要坚持,一定能闯过来!三是细心,每做一个练习,都要想一想,这里有几个知识点,解决什么问题。然后是要有自己的“主意”,要实现一种效果,往往不止一种方法,如何综合运用多种技法达到最佳效果,这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。最终要实现精彩的“创意”。而创意既不是头脑中固有的,也不是从天上掉下来的,丰富精彩的创意,有赖于作者综合素质的提高,不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质,当然也包括良好的政治素质和心理素质。

  我体会,学好Photoshop可以分四步走:

  一是认真掌握操作技能,打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟,;

  二是扎实系统整理知识,提高认识。对于学会的操作技法,不仅能独立重复制作,而且要理解其中的知识点,知其然,还要知其所以然。书中每一个练习的设计都是用心良苦的,一定要弄明白每个练习之间的关系,搞清楚每个部分之间的联系,逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系,使自己的操作从必然走向自由;

  三是主动承揽制作任务,积累经验。把学过的知识运用的实践当中去。当然会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面,只要冷静地处理一个一个的难题,硬着头皮顶过来,您就会发现自己长本事了;

  四是广泛涉猎相关领域,丰富自我。这时候,您自己就已经知道有哪些方面应该深入,哪些技能急需提高,哪些知识应该拓展。积极主动地去学、去看、去做。经过一段时间的不懈努力,别人不仅说您学会了Photoshop操作,而且会夸赞您的素质提高了!

国培研修日志4

  授课老师都能强调个别化学习和协作学习的统一。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台,利用它实现相同的目标,我们可以采用多种不同的方法。同时,课程整合强调“具体问题具体分析”,教学目标固定后,可以整合不同的任务来实现,每一位学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有帮助的。但社会化大生产的发展,要求人们具有协作的精神。同样,在现代学习中,协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展,有助于学生协作意识、技巧、能力、责任心等方面素质的培养。但是,在传统的课堂教学中,由于人数、教学内容等种种因素的限制,教师常常力不从心。而计算机网络技术为教育技术与课程整合,实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境,为培养学生的探索、发现、解决问题和创造性思维能力提供了良好的支持,如虚拟现实技术可以模拟再现真实的情境,让学生在各种复杂的条件下做出选择和决策,提高学生解决问题的能力。

国培研修日志5

  我从事农村中学体育教学工作已近3年,社会在发展,环境在改变,人的思想不可能一成不变,体育教师也不例外,通过这一次学习让我深刻体会到:没有体育教师对新课程标准主动学习、自觉贯彻、有效实践,体育教师很难从专业发展高度践行体育新课程理念。“坚持“健康第一”的指导思想”、“培养学生健康的意识和体魄;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性”、“强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习”、“注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础”,体育新课程改革的四大课程理念提出,其实就是指明体育新课程实施所欲达到的理性高度和操作要求,尽管其是课程理念,但其却将落脚点定位于新课程的实施操作,而体育课程的实施操作都是由最活动、最积极的因素——广大一线体育教师去完成,理念的高远召唤着广大一线体育教师要以“专业发展”的高度要求去转变观念、实现教学行为的转变。广大体育教师应当以饱满的激情、扎根实践的坚定信念主动适应新课程。

  在今后的体育教学工作中,广大体育教师要努力做好:

  一、树立“健康第一”的新课程理念。体育是学校教育的一个重要组成部分,应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄,以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。

  二、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。

  三、注重学生兴趣的培养。

  在实践中,重视学生兴趣的培养,形成特长,为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真,学习效果好。

  四、课堂的观念变

  ①、课堂不在是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。

  ②、课堂不再是对对进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习,但更需要兴趣。

  ③、课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所。

  ④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所,而是教师教育智慧充分展示的场所。

  在这一段培训期间,通过网上学习,使我学习到了很多东西,更新了教育理念,收获很大,在此,非常感谢教师研修网给我们提供了这样一个互相学习,互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向,进而有机会改进和更新我们的教育教学方法,丰富我们的教学经验以提高教学质量。

  感谢这次培训!是你让我感受到了我学习,我成长,我快乐的真谛!

国培研修日志6

  FLASH对我来说并不陌生,因为在浏览大部分网站、网页的时候都能看到大大小小、各式各样的FLASH动画,还有FLASH制作的MTV、课件、小游戏之类更是无计其数,在看到别人做出来的眩目多彩的FLASH作品,还真是羡慕那些作者能够做出如此高水平的作品。其实很早自己就想尝试做一个了,但是始终未敢付诸行动,因为手边没有教材,又没有人指导,以及日常工作比较繁忙,其实关键还是自己没有学习的欲望和激情,自己太懒惰了。

国培研修日志7

  参加这次国培计划小学英语骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满,单天学习时间最长的一次了,让我真正体验到了什么叫做“白加黑,五加二”。因为考虑到大家的安全起见(听说之前的某学科国培计划培训班在某大学出了严重的事故,因此,教育部对后来的培训活动要求非常严格),要求我们业余时间不准外出,平日学习期间不准请假,没有双休日,没有活动日,所有的晚上7:00-9:00要参加学习、交流、研讨活动,每天完成两份听课问卷,晚上再完成一份调查问卷,然后还要在远程研修平台上发帖评论、提交作业,因此,几乎天天晚上要等到11:00以后才能睡觉。

  为了防止我们私自外出,本次大会的组织者还特意把我们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉,交通极为不发达的大兴区(不知道是否真的如此,反正我们学员都是这样猜测的)。许多学员都戏称这是一次真正的“魔鬼训练”。

  我也有同感,但我又不得不承认,这次的收获是巨大的,从某种层面上来说,可能就是一的过程。这次给我们上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授,虽然他们给我们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了,但是那毕竟是代表了一种理念,一种趋势;学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干,虽然都是南腔北调的,但是不影响我们交流。课前饭后,我们彼此坦诚相对,互相沟通,既谈经验与收获,也谈困难与烦恼;每天晚上的交流与研讨,让我们在激烈的争论中互通有无,思维碰撞;晚上的网上研修,让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。

  虽说很忙活很累,但是我觉得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外,除了抓管理,还要教好学;除了忙校内的工作,还要不断的迎接着上级的各项检查,因此,很忙,也很累,尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。难得有这样的一次机会,我也就给自己定下了一个目标:除了完成规定的培训学习任务外,每天至少写一篇研修日志,一方面算是对这次学习活动的总结,另一方面也能为今后的一些工作提供一些借鉴吧。

  由于水平有限,再加上时间很紧,所写稿件匆匆而就,来不及精打细敲,因此语言不一定优美,用词不一定恰当,个别语句可能也不一定通顺,还请阅者能够多多包涵并多提宝贵意见。

国培研修日志8

  我以后的教学中会充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式,在课程整合的教学模式中,强调学生的主体性,要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生被看作知识建构过程的积极参与者,学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。同时,教师是教学过程的组织者、指导者和咨询者,教师的主导作用可以使教学过程更加优化,是教学活动中重要的一环。但,是不是就让学生在计算机上瞎碰瞎撞?是不是每一个概念都要学生自己去建构?教师的讲解、传授知识是不是都是多余的?这些问题都是值得我们研究和探讨的,在教学中教与学是一个问题的两个方面,片面的强调某一方面而忽视另一方面,都将会走入另一个新的极端。

国培研修日志9

  小学数学国培学习在紧张而又忙碌中即将结束了,这两个月的`学习使我受益匪浅。一路走来,细数研修生活的点点滴滴,我每一刻都在欣喜和收获中度过,每一次思考,每一次启迪都值得我细细回味消化。

  通过两个月的学习,使我感悟到:学习内容的广泛与充实,同伴成就的显著与辉煌,让我越来越感到自身的缈小、自身的不足,也促使着自己不断学习、不断反思,不断规划自己今后教学的新蓝图,为祖国的教育事业出分力。

  聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果,增强了我的小学数学教学业务知识。这一系列的专家讲坛,在我们面前打开了一扇窗,一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。在所有的课程和专家讲座中,他们注重的是研究、探索,最重要的不是凭空想象,而是用事实证明,用数据说话。在他们的课堂上没有浮华的语言,没有这样那样的花样,更多的是引导我们积极的思考,让我们在教学中去探索更好的教学方法,挖掘我们思维的深度。想想自己平时的教学,或多或少的有虚的成分。比如,我们的教研活动,多数是注重参与,过多的注重了形式,而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。特别是评价与反思,都是没有认真去探讨,对学生的学也没有很好去思考,大多是完成任务就是了。尤其是对学生学习能力的培养是远远不够的。今后,我要力求每节课目标明确,容易达成,追求课堂教学扎实,教学研究务实,做实实在在的教学教研,要丰富自己的专业知识,提升理论素养。努力提高教学质量和学生的能力培养。

  有时我在思考:和名师相比,我们的差距为什么那么大呢?认真回顾自己的教学生涯,包含的创新精神太少,重复性的东西太多,懒于思维,疏于创造。我想:创新要从转变思想做起,不仅有学科知识还要涉猎其他,不仅教书还要育人,还要走出校园,加大与社会交往的力度,从社会交往中感悟教育的真谛。思想的开放,观念的转变,会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。的确存在很多方面的弊端,就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标,从没有认真去想想。在认真聆听和学习专家的讲座后,知道不同的老师会在教学过程当中根据自己设定的目标进行自己的教学,采取不同的教学策略。让我真切的懂得在以后怎样进行教学,尊重学生的独特体验与独特感受,注重学生的能力培养。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看,还是从提高自己的理论水平看,教师都必须要不断地读书。

  为期将近两个月的培训研修,使我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机;感受了专家博大与精深;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情…

  我要乘国培的春风,向教育的制高点迈进。作为一名一线教师,深感自己责任重大,我会把这次所汲取的营养消化吸收并传播,要不断学习,尽快提高。我将在属于自己的教育原野里,立足课堂,辛勤耕耘。按照国培的要求,努力使自己承载“种子”教师的使命,深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。

国培研修日志10

  心中画了一个大问号,我们那也有计算机,为什么不能更好的利用呢?现代教育技术与课程整合是一个系统工程,需要我们彻底改变教育教学观念,加强课程改革理论的学习和研究,不断地探索与实践,努力提高教师现代教育技术的研究水平和实践开发的能力,使教与学合谐统一,实现教学方式、学习方式的根本转变,从而促进教育的重大变革。

  通过今天的培训,让我感觉它不同于以往的培训,内容新颖,有吸引力,使我有兴趣继续学习下去。

国培研修日志11

  作为一个刚刚从事幼儿教育的转岗教师,肩上的责任重大,如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后乃至一生的发展;我是一位农村幼儿园的新任转岗幼儿教师;由理论忽然转到实践;使我自己有点摸不到头脑;不知道如何来对幼儿开展教育;农村由于各种因素的影响使得现在的教育模式还处在一个偏向小学化的上课状态;但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失;再加上农村家长对幼儿园教育的一种不理解;这都对我们工作的开展造成了很多的障碍;现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视;这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞。

  通过幼儿教师远程培训学习,使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台,这是对教育不断的更新,也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流,以及对自己教育教学的反思,发现自己在教育教学中的有许多不足之处,也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子,相信孩子有学习的能力,把机会交给孩子,从孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子,孩子就能充分展示学习的过程,教师也就可以自如的开展教学活动。

  幼儿教师担任的教育是启蒙教育,是第一个开智者,使幼儿如何做人的先行者,而幼儿园的工作又是繁琐的,作为幼儿教师,我们付出的爱是深沉的,处处总是要以幼儿为主题,针对不同的年龄段采取不同的关爱方式,我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们,这简单而又轻易的动作一下子就能和孩子们亲近起来了,我给了他们安全感,他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的,但我也不会去溺爱他们。我会注重培养他们各方面的品质,促使孩子们获得更全面的发展。

  通过这次的网络研修学习,让我感受到科技的进步给我们学习带来的方便,我还充分利用这样的学习机会,提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中,从实际出发,引发幼儿的积极性。感谢远程研修平台,给了我学习的机会,让我收获更多的知识。

  感谢研修平台,感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们;让我体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生,无限的风景,在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。

国培研修日志12

  通过近期的初中语文教师远程国培,对于我来说是一场久旱的心田下的及时的雨,使我倍感珍惜。在这次培训的过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,通过一遍又一遍的播放,我认真地对每个教育专家的讲座作了笔记。虽然时间非常有限,但是培训活动给我带来的收获却是无限的。从根本上提高了我自身的思想素质和业务能力。

  这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会,同时也向我们提出了新的挑战。

  一直以来,我们的课堂中,缺乏新教育理念的真正融入。我们有了新的理论去支撑我们的教学,但我们怎样去把新教育理念融入到课堂教学中?怎样从习惯于问题抛出给学生要求学生回答,转向让学生自己去提出问题,解决问题?怎样激励学生去积极主动参与到教学中,真正实现师生互动?这都需要我们大家去思考,去实践,去探索,去改变。

  在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学生的主动参与。我们一直以来都认为课堂上采取问答式教学,整个课堂教学热热闹闹,教师提出的问题得到了正确大答案就是学生主动参与课堂教学。

  看似师生互动,实际上是教师用提问的方式“灌”输给学生事先设计好的答案。师生、生生没有真正互动起来,学生的思想仍在同一水平上重复,知识行为的参与。

  通过这次培训,使我认识到用到老就要学到老,不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,只有不断学习,才能使我们的业务水平不断地提高,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

国培研修日志13

  今天的讲座是最接地气的,上午xx大学附中的张xx老师分享了《文本解读与文化积累》的话题,下午罗xx老师依然围绕文本解读,以第八册第一单元教材为例,具体给老师们介绍了如何进行“读写一体化”教学。

  张爱民老师的课件很特别,一页简单的word文档,内容包括二三十个成语,十来句文言文,估计不会超过300字,仅此而已。然而就利用这简单的文字,张老师给学员们讲了三个小时,且学员们一再推迟下课时间,想尽可能多听一会儿张老师讲课。是的,渊博的学识,深厚的古文造诣,丰富的语言教学经验,通俗易懂的讲解,让张老师的课充满魅力,老师们被深深吸引。能天天坐在张老师课堂上的学生该是多幸福!

  张爱民老师主要从“识好字、多积累”两个方面跟大家进行交流。通过一个个汉字字源的演绎和讲解,我惊叹于每个平凡汉字背后那一个个有趣的故事,一幅幅形象的画面。汉语言文化何等广博精深,而自己所知又是何等的有限,在张老师的课堂上很为自己学识的浅陋羞愧。告诉自己:学习学习再学习,唯有如此,当面对学生时,才能有底气站得稳,讲得出。张老师讲到很多中文系本科毕业生的语言文字基础薄弱,错别字多,古文理解能力欠缺,呼吁小学老师重视识字教学。张老师的话让我心中除了愧疚,也感到沉甸甸的责任。是啊,小学语文教学的首要任务就是教会学生识字写字,基础不打好,何以建高楼?提高学生语文素养,从小学语文老师做起,从我做起。“以义推形”“因形识义”,这是张老师总结出的学习汉字的两条经验,要好好利用。

  张老师也提到背诵积累对学生成长的重要性。这一条我历来比较重视,但还做得不够,还要在背诵篇目的筛选上多下功夫。

  罗xx老师基于读写一体化的“单元整组备课”指导,让我有醍醐灌顶的感觉——原来语文课可以这样上!在此梳理一下罗老师的单元备课思路:

  首先通读整组教材,整体把握单元教学内容;然后重点研读习作教学要求,结合本单元文本表达特点,确定阅读教学语言训练重点;在每个篇目的阅读教学中,重点引导学生感悟文中典型的言语形式,借助“句群”训练迁移运用;在单元习作练习中,要求学生把本单元学到的表达形式运用到习作中,并以此作为评价标准。

  怎样把文章“写具体”,是令老师学生都头疼的问题:老师不知道如何教学生写具体,学生不知该如何把习作写具体。罗老师的“单元整组备课”,从习作要求出发,确定阅读教学重点,在课文学习中提前渗透本单元习作“写什么”“怎样写”的指导,到了学生正式写作文的时候,就水到渠成了。这是真正的读写一体化教学。罗xx老师,i服了you!

  为什么要让学生组词造句?这真是自己以前没有深入思考过的问题。组新鲜的词,是对学生思维品质的培养;造有意思的句,是习作选材立意方法的训练;学生习作,有意思比有意义更重要!语文课的一切活动都指向一个目标——表达,即语言文字运用。真是受教啊!感谢罗萍老师,感谢国培!

国培研修日志14

  通过网上国培培训学习,让我对《中学教师专业教师标准》进行了深入的解读,可以说受益匪浅。专家对《初中语文作文教学》深刻剖析让我更清醒地认识到我在语文作文教学过程中遇到的问题,以及我平时所谓的“职业倦怠”所产生的原因,给我点亮了指明灯。面对提到的种种问题,我想我再也不会用简单的方式去看待与解决了,学生也是一个个具有独立个性的人,师德师风的提出必然有其时代的必然性,也就是因为一部分教师对学生的尊重与关注不够,才产生越来越多的所谓“代沟”,师者,所以传道、授业、解惑也,我想,师者,更应该是一个心智健全,具有良好人格魅力的人,师者,更适合是学生的朋友。这样亦师亦友的关系,我想不仅学生会很喜欢,教师也会在这种轻松和谐的氛围中体验到职业的乐趣和成就感,从而增强职业认同感,进而找到工作的动力,由此,所谓的心理问题也解迎刃而解。

  我认为作为一名教师,只有不断地提高教师学科素养和教育教学能力,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人的重任。所以要抓住这次难得的国培培训机会,从而不断地学习新的教育教学理念,在学习中不断提升自己,提高自身素质,完善自我。

  感谢国培给我们教师提供了这样一个学习的平台。

国培研修日志15

  作为一名农村的数学老师,由于受各种条件限制,能接受各类培训的机会屈指可数,今年,我终于迎来了这次国培的“大餐”。在参加了“国培”之后,心中顿有拨云见日之感,这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。

  本次培训,让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座,倾听他们对数学教学的独特的理解,感悟他们的思想方法等。

  远程教育资源的运用,使我们老师的视野开阔、信息灵通,变得“耳聪目明”,学员之间能在网上互动交流,探讨心里的感受,疑问,从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平,了解到很多与新课程发展现状相关的知识,汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法,真是受益匪浅。 本次培训,我认真观看了专家的视频讲座和课程资源,重新认识了教师的专业素养,领悟了学生的个体差异,尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。

  “国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂,反思自己的教学方法。但因为平时事务性工作繁杂,教学任务繁重,加之电脑知识的匮乏,所以在这次培训中,我虽心有余但却力不足,收看专家讲座,完成作业,书写教学感悟,都是挤出时间来完成的,在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪! 这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。

  这次培训,带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。通过这次培训,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

  在今后的教育教学实践中,静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采。

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