职业发展

高等教育大众化背景下的大学生职业生涯规划

时间:2017-07-24 职业生涯规划 我要投稿

  高等教育大众化的发展使大学生就业形势越来越严峻,也使得大学生的价值回落。如何能够在竞争激烈的就业市场和未来的职场脱颖而出,是每一个大学生都必须面对和思考的问题。本文介绍了大学生职业生涯规划应注意的问题与步骤,以期对当前大学生理性对待就业和未来的职场成功有所帮助。

  关键词:高等教育大众化 大学生 职业生涯规划

  我国高校扩招政策实施十二年来,高等教育发展迅速并且已进入大众化阶段。高等教育大众化发展对当代大学生产生了深刻影响,大学生如何面对新形势,如何在未来的就业市场竞争中脱颖而出,找到自己的位置,是各高校在进行职业教育和就业指导时必须要思考的问题,更是每一个渴望实现自我价值的大学生所急需思考的问题。大学生在校期间寻找并制定一个适合自己未来发展的职业生涯规划,可以让自己的职场生涯具有具体性、可行性和可控性,在理想和现实之间搭上一个可以拾级而上的台阶。这对大学生在校期间的学习、及早找到职业定位和做好就业准备具有重要意义。

  一、高等教育大众化背景凸显大学生职业生涯规划的重要性

  (一)高等教育大众化使得在校生人数猛增

  二十世纪九十年代后期,国家提高了对高等教育的重视,一系列支持高校发展的政策相继出台。特别是1998年出台的高校扩招政策对我国高等教育由“精英化”向“大众化”的发展起到了推波助澜的作用。2002年我国高等教育的毛入学率达到15%,我国的高等教育正式进入大众化阶段①。此后,高等教育大众化稳步发展,到2009年,我国高等教育毛入学率已达到24.2%(见下表)。同时,一些新的变化和现象也渐渐凸显出来:考大学已不再是“千军万马挤独木桥”,大学生数量逐年增加;大学生也不再是“天之骄子”,以前大学生毕业时的行政安置就业制度已经不复存在,代替它的是就业市场化的激烈竞争;大学生就业的供给市场已经饱和,每年都有相当多的毕业生无法就业。在这种条件下,大学生进行职业生涯规划、为自己未来的发展早作打算,是顺应高等教育大众化发展的需要。

高等教育大众化背景下的大学生职业生涯规划

  (二)严峻的就业形势迫使大学生开始认真考虑自己的职业选择

  据国家发改委的报告显示: “2006年劳动力供大于求将达到1400万人,比2005年增加100万人,我国劳动力供给增量达到峰值,供给总量快速增长。高校毕业生依然面临就业难题”。 2001年我国高校毕业生人数为115万人,2005年毕业生人数为340万人,2009年我国高校毕业生人数已达到611万人。毕业生人数逐年增加,但是社会的就业岗位并没有同速地增长,导致有一部分毕业生很难找到工作。大学毕业生的就业难问题有一个显著特点:许多人属于结构性失业①或选择性失业。东部地区聚集了绝大部分的毕业生,结构性失业现象严重,而西部地区以及农村虽然缺乏人才并且也有很大的发展空间,但是对大学生并没有太大的吸引力,留在经济条件较好的地方寻找就业机会是他们的首选,这就造成了选择性失业现象。目前,有一部分大学生已经意识到问题的所在,并且开始转变观念:“选择适合自己的工作才是最好的”,不再盲目跟风、盲目攀比,开始理性地评价自己的职业设想,认真考虑自己未来的职业方向。但是还有不少人没有明确的目标和方向,沉迷于网络游戏等一些有害无益的事情上无法自拔,任由时光奔腾如流水。此时,指导大学生进行职业生涯规划,使其找准自己的职业方向,明确职业目标,合理地安排大学学习生活,可以避免日后就业时的盲目性,可以帮助大学生认识自身的性格特点以便其找到适合自己的工作。

  (三)知识经济时代,重视自我发展的新一代大学生更需要职业生涯规划

  科学的发展使传统经济向知识经济转型,知识经济条件下人们对各种新知识的掌握提出了更高的要求,学习将成为终身式的学习,人们也较以往更加注重自身的发展。大学生具备更高、更全面的知识,具备良好的心理素质,具备突出的学习能力,既是社会发展的客观要求,同时也成为新一代大学生重视自我发展、努力实现自我价值的内在需求。因此大学生需要进行职业生涯规划,高屋建瓴地为今后的生活和学习制定发展计划,树立起奋斗目标,有目的的进行学习和锻炼,不断提高自身的竞争力,不断提高自身素质,以便在这个快节奏、强竞争、知识型的社会找到自己合适的位置。而职业生涯规划恰恰为大学生的自我发展、自我价值的实现提供了一套切实可行的方法和步骤。

  二、大学生职业生涯规划应该注意的几个方面

  (一)应使自身的比较竞争优势与核心竞争力相统一

  比较竞争优势是在一定时期内个人所具备的某方面的优势,这种优势是相比他人得到的。而核心竞争力是大学生一系列知识经验、技能及内在品质的组合所形成的一种能力,凭借这种能力能获得一系列比较竞争优势。核心竞争力是大学生获得持续比较竞争优势的根本保证,一个人所获得的比较竞争优势如果不是建立在自身核心竞争力之上,那么所获得的成绩也是昙花一现,不能长久。大学生职业生涯规划的制定,应把握两者的区别与联系,使比较竞争优势与核心竞争力相统一,这样才能使职业生涯得以持续发展。

  (二)要注重大学生心理不同阶段的特征和各阶段的连续性

  一般来说,大学生活可以分为适应期、相对稳定期、再探索期三个阶段。大学的第一学年为适应期,大学生应尽快适应新环境、调整学习方法,为下一阶段的学习和生活打下基础;在适应阶段后期,大学生的生活习惯已经基本养成,学习方法也已定型,他们逐渐开始寻找自己的个人发展方向,培养自己的兴趣爱好。进入第三第四学年,由于面临着毕业和就业的问题,大学生更加关注社会形势,更加关心个人能力的提升,他们开始参加各种培训以及职业证书的考试,再探索阶段也随之到来。进行大学生职业生涯规划,首先应该认识个人心理发展各阶段的不同特征,使所做的规划具有针对性,并且要使各阶段的计划相互联系、循序渐进。

  (三)整个规划应该是客观科学的,是具有可操作性的

  大学生职业生涯规划是一个理性分析、科学决策的过程,是对自身特点和外部条件的详细分析的客观结果,既不是凭空捏造,也不是单凭个人爱好和兴趣确定的,客观性科学性还表现为所做出的规划的切实可行性,大学生做的职业生涯规划是要其认真实施,努力为之奋斗的,没有切实可操作性的职业规划自然没有任何意义。

  (四)大学生职业生涯规划需要个人与学校共同努力

  大学生职业生涯规划应是学生自己真实意愿的表达,是在校大学生根据自身的主观因素和客观条件进行深刻地自我剖析和职业分析,确定自己的职业生涯发展方向,制定大学期间相应的具体目标,采取必要的行动实施计划,并进行控制评价及做出相应调整的动态过程。同时,学校应该努力创造条件,对大学生职业生涯规划进行积极地指导。这不仅有利于学生个人的发展,也有利高校就业工作的顺利进行。

  三、大学生职业生涯规划的步骤和方法

  职业生涯规划应该按照一定的步骤进行。具体的步骤可以分为:自我剖析、职业分析与选择、职业生涯目标的选择、目标实施与控制、对规划的评价与调整。

  (一)自我剖析

  自我剖析是大学生职业生涯规划的第一步。自我剖析就是对自己进行全面的分析包括对自己的性格、兴趣和能力等方面的衡量,通过剖析自己,进而给自己定位。橱窗分析法是自我剖析的重要方法。心理学家把对个人的了解比成一个橱窗,坐标横轴正向表示别人知道,负向表示别人不知道,纵轴正向表示自己知道,负向表示自己不知道。

  橱窗1为自己知道,别人也知道的部分,故为“公开我”,属个人展现在外,无所隐藏的部分。

  橱窗2为自己知道,别人不知道的部分,故为“隐私我”,属于内在的私有秘密部分。

  橱窗3为自己不知道,别人也不知道的部分,故为“潜在我”,是有待开发的部分。

  橱窗4为自己不知道,别人知道的部分,故为“脊背我”,犹如一个人的背部自己看不到,别人却能看得很清楚。

  在进行自我剖析时,重点是了解橱窗3“潜在我”和橱窗4“脊背我”这两部分,潜在我是影响一个人未来发展的重要因素,因为每个人都有巨大的潜能,著名心理学家奥托指出,一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4%。可见人类平常只发挥了极小部分的大脑功能。“脊背我”是准确对自己进行评价的重要方面,如果你诚恳地、真心实意地对待他人的意见和看法,就不难了解“脊背我”。这需要开阔的胸怀,正确的态度和有则改之,无则加勉的精神,否则,很难听到别人的真实评价。

  此外,国内外一些心理学家的相关测试理论及测试量表也非常成熟,可以借助这些测试表进行自我剖析。

  (二)职业分析与选择

  职业分析与定位要对三方面内容进行分析,一是对社会政治经济环境分析,二是对行业进行分析,三是对工作性质进行分析。

  1.对社会经济环境分析 经济发展状况如何与个人职业发展息息相关。一般说来,在宏观经济在大发展的情况下,市场扩大,劳动力需求增加,个人机会就多。反之,在宏观经济低速发展或停滞不前或倒退的情况下,劳动力市场需求增长很小,甚至不增加,这样个人的发展机会也就少。对宏观经济总体状况分析,主要指的是分析国内生产总值(GDP)增长率。比较高的、健康的国内生产总值增长率表明国民经济的良好运行状态。

  2.对行业进行分析

  行业发展情况将影响决定着相应劳动力的供求状况,从而影响到个人职业发展。进行行业分析,首先要区分“朝阳行业”与“夕阳行业”。“朝阳行业”一般具有先进技术竞争力强,处于优先发展地位,且发展空间巨大,政府也会在产业政策、税收政策、政府补贴等方面给予支持。“夕阳行业”发展速度就较缓慢,甚至停滞不前,在这种行业的个人发展也将受到限制。对具体某一行业进行分析时,可以运用波特的“五力”分析方法。按照波特的观点,一个行业的内部环境是五种基本力量共同作用的结果。它们是:潜在的行业新进入者;替代品的威胁;购买商讨价还价的能力;供应商讨价还价的能力;以及现有竞争者之间的竞争。大学生通过对这五种力量资料的收集和分析,就可以对这一行业的竞争激烈程度和行业获利能力、行业发展前景有一个大致了解,从而决定是否进入这一行业工作。

  3.对工作性质进行分析

  对工作性质的分析可以运用施恩的“职业锚”理论,通过寻找“职业锚”大学生可以比较清楚地认识到哪种工作是适合自己的,从而进行职业定位。“职业锚”理论是进行对工作性质及职业定位的重要方法。它是由美国人施恩提出的,共有五种类型:(1)技术或功能型的“职业锚”:具有较强的技术或功能型“职业锚”的人倾向于选择那些能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。这些人一般有以下特点:注重个人在专业技能领域的发展,喜欢面对挑战和独立开展工作;不喜欢从事一般管理工作,但愿意在其技术或功能领域管理他人。(2)管理能力型“职业锚”:具有管理“职业锚”的人一般有如下特点:追求承担一般管理性工作,且责任越大越好,他们喜欢掌握更大权力,肩负更大责任;具有强有力的升迁动机和价值观,以提升等级和收入作为衡量成功的标准;具有很强的分析能力、人际沟通能力和情感控制能力;注重组织的大小及组织未来的发展。(3)创造型“职业锚”:具有创造“职业锚”的人具有明显的特征:有强烈的创造需求和欲望,发明创造、建立或创造完全属于自己的或就是他们一贯追求;意志坚定,勇于冒险;同其他类型“职业锚”的才干存在一定程度的重叠,追求创造型职业锚的人也会要求自主权,管理能力,以施展自己的才干。(4)安全稳定型“职业锚”:具有这种“职业锚”的人,一般有以下特征:他们喜欢能够提供保障的工作,体面的收入;良好的退休计划和较高的退休金的职业;对组织有较强的依赖性,更容易接受组织安排,个人职业生涯的发展往往受到限制。(5)自主独立型“职业锚”:具有这种“职业锚”的人特点是:追求自由自在,不受约束或少受约束的工作生活环境,最大限度地摆脱组织的限制和约束;有较强的职业认同感,认为工作成果与自己的努力紧密相连;与其它类型“职业锚”有交叉,但自主需要比其它需要更强烈。

  大学生通过寻找“职业锚”,可以比较清楚地认识到自己所适合的工作类型,从而确定进行职业定位,下表是施恩的“个人职业锚的确定表”,确定自己的“职业锚”可以此作为参照。

  自我剖析和职业分析与选择是职业生涯规划的两项重要内容,目的是为了能够达到“人岗匹配” 的效果,实现个人与职业的匹配,直接关系到个人的职业生涯发展,所以应该十分重视。

  (三)职业生涯目标的选择

  在认识自己,确定职业锚的基础上,确定目标是大学生职业生涯规划的关键,它直接影响到整个规划能否得以实现,与大学生日常生活与学习联系紧密。 大学生在进行目标确定时,可以将目标分为短期目标(如一个月,一星期,一天的目标),中期目标(如一个学期、一个学年的目标),长期目标(如3-5年的目标,5-10年的目标等)。短期目标应服从于中期目标,中期目标服从于长期目标,长期目标又服从于整个人生目标。 大学生进行目标的确定,要预计未来职业成功将需要些什么,并要设计如何达到这些要求,在大学期间如何为此做出准备,职业素质一般包括两个方面,一是能力方面的素质,如所具有的知识和技能是否能胜任本职工作;另一方面是职业道德素质,如敬业精神、事业心、责任心等。因此,大学生既要重视知识和技能的掌握,又要重视优秀品德的培养,给出下图供参考。

  (四)目标实施与控制

  目标实施的过程就是实现规划,实现人生目标的过程。目标实施是连续的,不是一蹴而就,更不是“三天打鱼,两天晒网”,需要大学生为之不懈奋斗,同时,这一过程也不是一帆风顺的,必定会遇到不少难题,这要求大学生努力克服困难,一步一个脚印地踏踏实实地前进。 大学生职业生涯规划的实施需要进行必要的控制,控制的目标是为了目标的实现,控制应该考虑两个方面的内容。一方面是时间控制,即所定目标应该在规定时间内完成,短期目标更应如此;另一方面是质量控制,确保目标实施过程中,没有随意地降低要求,降低目标所应达到的高度,尤其是在遇到困难,处于逆境时,更要有坚定意志和必胜信念,不断超越自我,向既定方向努力。

  (五)对规划的评价与调整

  任何事物都是不断运动变化的,由于大学生自身素质提高,所掌握知识技能增加,以及外部环境发生变化,大学生所做的职业生涯规划也应作相应的调整,调整的依据就是对职业生涯规划实施情况的评价,评价所考虑的因素很多,结果也因人而异。如下表:

  四、结束语

  高等教育大众化是高等教育发展的必经阶段,在校大学生应该认清这一阶段的特点,了解自己所面对的挑战,认真做好职业生涯规划。目前,部分高校已经开始开设系统的职业规划课程,举办相关的知识讲座,建立校园网在线职业规划系统,为大学生职业生涯规划提供指导和工具。清华大学、复旦大学、南京大学、东南大学、南京师范大学、南京林业大学等许多高校都纷纷和社会上著名的职业测评机构合作,设校内的职业生涯测评系统,为学生进行职业规划提供便利。许多学校还成立了职业生涯规划社团,为学生提供更全面的服务。随着我国高等教育的深入发展以及教育质量的不断提高,我们相信,大学生职业生涯规划这一课题也会越来越受人们关注,大学生职业生涯规划将在更广的范围得到普及,理论研究将更加完善。


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