乡镇事业单位面试

时间：2021-03-16 18:27:30 综合指导我要投稿

2014年乡镇事业单位面试大全

　　2014年乡镇事业单位招聘

2014年乡镇事业单位面试大全

　　【独家面试大全】

　　广东华图事业单位招聘考试命题研究中心编著

　　★通用类 ★教育类 ★医疗类

　　【通用类面试篇】 ........................................................................................................................... 3

　　通用类岗位面试备考指南 ....................................................................................................... 3

　　2013-2014年广东省事业单位面试真题汇总 ........................................................................ 5

　　经典结构化面试真题解析 ............................................................................................... 6

　　【医疗类面试篇】 ........................................................................................................................... 9

　　医疗卫生岗面试备考指南 ............................................................................................... 9

　　面试题型概览 ................................................................................................................. 12

　　面试真题解析 ................................................................................................................. 13

　　【教育类面试篇】 ......................................................................................................................... 15

　　一、2014年乡镇事业单位教育类面试考情及科目介绍 ............................................ 15

　　面试流程 ......................................................................................................................... 15

　　科目介绍：说课解析 ............................................................................................................. 16

　　语文《酿》说课稿 ......................................................................................................... 18

　　数学《找最小公倍数》说课稿 ..................................................................................... 20

　　音乐《青春舞曲》说课稿 ............................................................................................. 22

　　科目介绍：试讲解析 ............................................................................................................. 24

　　音乐《歌唱祖国》试讲教案 ......................................................................................... 26

　　体育《篮球--行进间双手胸前传接球技术》试讲教案 ............................................. 27

　　美术《美丽的西湖(第一课)》试讲教案 ................................................................... 29

　　科目介绍：结构化面试解析 ................................................................................................. 32

　　二、广东各地教师招聘考试结构化面试题目汇总(2013年搜集精选) ................ 33

　　结构化面试真题及解析 ......................................................................................................... 34

　　【通用类面试篇】

　　通用类岗位面试备考指南

　　一、结构化面试概述

　　结构化面试，也称标准化面试是相对亍传统的经验型面试而言的，是根据所指定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者行语言交流，对被试者行评价的标准化过程。结构化面试首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的唯独上预先编制好面试题目制定相应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被试者的表现行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不同的评价者使用相同的评价尺度，以保证判断的公平合理性。

　　二、结构化面试流程

　　三、结构化面试题型介绍

　　常见的结构化面试题包括自我认知与职位匹配类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类等。

　　(一)自我认知与职位匹配

　　【例题】请你做一个自我介绍，谈谈为什么报考这个岗位。

　　名师点睛

　　自我认知与职位匹配雷题目多事围绕和考生自身的性格、兴趣、经历、价值观等相关的一些内容，主要是考查考生能否对自己有一个客观全面的认识和评价。该题型在国家公务员面试中出现在外交部、银监会、证监会等自主命题的系统机构。在各省市各类公考中，于南省考、上海市考、招警系统面试以及村官招考面试中出现的几率较大，在以往广东事业单位面试中出现少。

　　(二)人际沟通

　　【例题】你是单位里的一个新人，有的老同志经常刁难你，排挤你，认为新人不行，你会怎么办?

　　名师点睛

　　大家会发现，这类题目当中一定会涉及人际关系的主体，，一般来说这类题很少让我们

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　　没有人比华图更懂事业单位培训

　　对某种和谐的人际关系谈相处之道，更多的情是题目当中设计一些人际交往的障碍，如矛盾、冲突、误解、困难等，要求考生能以恰当的方式化解矛盾、解决问题，实现有效沟通、协调人际关系，主要考查考生的人际沟通与交往能力。该类题型无论是在国家公务员面试环节还是在各省市公考及事业单位面试中，都为必考题型。

　　(三)组织管理

　　【例题】某地定购车要有相应的停车位才给上牌照，这项措施实行半年之后领导派你去调查实施后的效果，你要怎么调查?

　　名师点睛

　　这类题目主要考查考生做事的能力，包括计划、组织、协调、控制、统筹、落实等具体能力，如要求考生组织一次活动，开展某项工作等。但是，近几年来，也出现了一些组织管理中的新题型，即我们后面章节会讲到的微观执行类题目，也就是针对组织活动中的某一个阶段或细节行考查，或是询问这项活动的针对性、重点、难点等，或是要求列组织活动的若干主题等。因此，考生需要对这类题目高度重规，做好备考。

　　(四) 应急应变

　　【例题】明天有一个家座谈会，可今晚家给你打电话说明天有重要事情来不了了。请问你怎么处理?

　　名师点睛

　　应急应变类题目比较容易区分，它的命题特点就在亍主要是针对一些突然发生的、非常棘手的、需要立刻采取措施予以解决的状，体现出一种应急性和应变性，这就要求考生必须快速反应，第一时间找到解决问题的方法和对策。该题型目前逐步在各类公考及事业单位中出现，应引起考生重规。

　　(五)综合分析

　　【例题】温家宝同志就“十二.五”规划向农民、工人征求意见，你怎么看?

　　名师点睛

　　综合分析类题目是结构化面试中的一个重点，无论是命题比例，还是命题的难度都在一定程度上比其他题型要大，而这类题目主要是让考生针对某一社会现象谈看法，或是针某一个观点谈认识，因此，他主要是考查考生的判断问题、分析问题和解决问题的能力，即我们常说的综合分析能力，考生要重点复习。

　　除了以上五种最常见题型意外，结构化面试还包括串词、联想、演讲、情景模拟等其他题型，各位考生可以了解，但不做备考重点。

　　经典结构化面试真题解析

　　【题目】群众有问题到政府投诉多次仍然得不到解决，往往等到媒体爆光后政府才重视，事情才会马上得到解决，你如何看待?

　　【作者】广州分校宁琴辉

　　【试题类别】综合分析类试题

　　【考查要素】全面看待、分析问题，解决问题的能力

　　【参考解析】

　　我国人民民主专政的社会主义国家，政府的本质是为人民当家做主，为做到这一点，政府应本着为人民服务的工作原则;坚持为人民服务的工作态度;树立求真务实的工作作风;坚持从群众中来到群众中去的工作方式来解决民众遇到的困难。然而群众多次反映的问题得不到解决这反映了个别地方政府的不作为，而通过媒体曝光后却能得以快速的解决这充分体现了媒体在政府职能转变过程中的正能量。

　　当前，个别单位和公职人员在处理社会事务的时候脱离了政府的职能要求，忘记了人民公仆的角色和职责，导致了很多地方出现“门难进”“脸难看”“事难办”的现象，这些现象不仅拖延了民众的事务，也严重地损害了政府的形象;综合来看，导致这些现象产生的原因主要有以下几个方面，首先是公职人员缺乏服务意识，存在一定程度上的官本位思想;其次是体制不完善，缺乏合理监督、管理机制和畅通的杜情民意反馈渠道。

　　针对这些原因，我们应着力从以下几个方面来加强体制建设和意识引导，真正地实现责任型政府和服务型的要求;

　　首先应充分鼓励和发挥媒体的传播、监督职能，为媒体营造一个宽松的环境;媒体监督是推进政务公开的有效载体，也是让权力在阳光下运行的有效方式;政府要学会善管媒体，更要学会善待和善用媒体;要充分认识到信息化社会媒体的传播效应，应形成和建立一套高效的媒体舆情收集、分析、利用等行之有效的机构和制度。对媒体反映的情况认真对待，并在条件允许的情况下要深入调查，给民众以交代，还事情本来面目。以实际行动取信于民，真正体现我党执政为民，权为民所用的原则。

　　其次，公职部门和人员要强化服务意识，提升服务境界;政府要树立正确的执政观念，确产民生为重、服务为先原则导向，切实做到思想上尊重群众，感情上贴近群众，满腔热忱对待群众;进一步改进服务作风，提升服务形象，积极推行阳光服务、微笑服务、规范服务、廉洁服务，认真解决“庸、懒、散”和“门难进、脸难看、事难办”等问题;积极回应群众期待，从群众最不满意的地方改起,从小事、具体事入手，着力解决群众最关注、反映最突出的问题，多办顺民意、解民忧、惠民生的实事好事。

　　再次，加快行政体制改革;首先推行行政问责制;要明确问责的范围，规划问责的程序，健全责任追究制度，提高政府执行力和公信力。深入细致地切实加强问责制度建设，提高领导干部责任意识;其次，要提高政府行政的透明度和公众参与度，使政府决策充分体现人民群众的意志和利益，保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权，推进行政权力公开透明运行，促进政府决策科学化和民主化。

　　党代表了中国先进生产力的发展要求、代表了中国先进文化的前进方向、代表了中国最广大人民的根本利益，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，我们的政府是人民的政府，在多元的社会格局和利益结构下，政府公平合理、负责守诺地维护最广大人民群众的根本利益，既是责任型、服务弄政府建构的内在需求，同时也是现代民主政治发展的必然趋势，更是广大人民群众权益得以保障的重要条件。

　　【题目】暑假到了，家人们都喜欢让自己的小孩去学点什么东西，你如何确定小孩喜欢什么?如果让你给小孩子组织一次暑假活动，你如何组织?

　　【作者】广州分校宁琴辉

　　【试题类别】组织管理类试题

　　【考查要素】全面看待、分析问题，解决问题的能力

　　【参考解析】

　　孩子是父母的心头肉，也是国家和社会的未来，拓展和培养课外的兴趣爱好有助于开阔孩子们的眼界和知识面，进一步陶治情操;但物极必反，课外的活动应该适度并且遵循孩子的天性，不能让学习活动成为孩子们的负担，所以，活动开展前的兴趣调查就显得十分重要。

　　兴趣是孩子最好的老师，兴趣可以推动孩子去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩，是启迪儿童心霏的钥匙;对于孩子们的兴趣爱好调查，不管是在方式上和内容上都应该考虑到孩子们的心理特点，在形式上可采取抽样调查的方式，对采访群体在性格上进行大概的分类，在选取调查对像的时候要兼顾到各类型人群;在调查内容上要生动活泼，争取引发共呜，对问题的设置要通俗易懂;在形式上要随意自然，不要给孩子造成不必要的压力，同时要侧面从家长了解相关信息;

　　在活动的组织上要全方位思考，争取做到细致、周到、贴心且有效;根据孩子们的兴趣爱好制度2至3个具备差异性的活动方案，全面征求家长、学生、领导、同事的意见，综合考虑后确定最终成行的方案，并把方案的相关要求和注意事项以电话、短信、邮件等方式告之给孩子及家长，并通知做好相关的准备;如有必要，可召开集体的活动培训解说会，系统全面介绍活动的安排，并重点加强安全知识的培训;

　　活动中要特别注意孩子的安全和流程的控制，在活动中要树立安全第一的意识，准备必要的应急物资、药品及专业人员，预防紧急情况的发生;同时也要对活动的情况及孩子的反映做好文字、音像等形式的活动记录;在活动结束后可设置知识竞赛等交流环节，一方面对活动的效果进行考核，另一方面也在寓教于乐中进一步培养孩子们的兴趣好爱好。

　　总之，对于这样的活动，作为组织者要准确地把握孩子们的的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于活动中，力求以更新方式，更大的力度，有的放矢，联系生活，给孩子们以充分有效的学习休闲空间，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对主活与学习的兴趣，提高孩子们的主动学习、创造能力，培养孩子们对生活的美好向往及积极阳光健康的生活心态。

　　【题目】你和小李同时进入单位，现在你升职了，小李总是找借口请假，同事们都纷纷说你们之间有分歧，你怎么处理?

　　【作者】广州分校宁琴辉

　　【试题类别】人际沟通类试题

　　【考查要素】认识人际矛盾、化解矛盾的能力

　　【参考解析】

　　高效的组织离不开组织中人与人之间，人与组织之间的有效沟通与协调，良好的沟通可以谋求组织内各成员在思想上、感情上的共识和理解，消除意见分歧和利益冲突，促进关系和谐，所以，作为国家的公职人员，应该具备较强的沟通协调能力，学会各种沟通协调的方法和技巧，更好的处理同事间出现的矛盾，更好地服务同事，服务工作。

　　作为同期进入单位的同事，在工作中应该互帮互助相互信任和支持，而出现这样的情况首先有可能是同事们出于关心而作出的错误判断，如果是这样的话我会找合适的机会与同事们表达我的谢意，并邀请小李一起开诚布公的和同事们作一个交流，让同事们理解事情的原委，并认识我们的关系是正常的。

　　如果事情真的像同事们议论的那样，我和小李的确是存在分岐，那我首先会认真从自身来查找原因，认真地反思自已在工作中存在的问题和处理问题的态度，在今后的工作中要进一步提升自己的业务处理水平，加强实干精神，以能力服人;同时还要提升自己的思想层次，要认识到大家在一起工作，彼此能够和睦共处，形成各谐一至，心情舒畅的环境是非常重要的，要有主动承担繁重工作的精神，而且不能自我夸耀，善于发现别人的长处和优点，不苛求别人，不讲较个人得失;争取能够以真诚的心态去博得同事的认同和支持。

　　如果小李对我的误解比较大，那我会在洞悉问题的第一时间去主动去化解而不是刻意去逃避，我会寻求多种渠道的沟通方式来化解矛盾，首先是创造一个能够利于双方坦诚交谈的无干扰环境，比如在工作之余找安静的咖啡厅等地方，首先表明自己的观点，其次认真听取小李的意见和建议、甚至是批评，并作好记录，让小李认识到我对此事的重视程度和真诚;如果事情仍得不到解决，我会向领导或组织寻求帮助，争取更多的途径和力量来化解双方的矛盾，促进和谐的工作氛围。

　　【医疗类面试篇】

　　医疗卫生岗面试备考指南

　　面试概述

　　医疗卫生系统面试是要切切实实的为各医疗机构公平、公正的选拔优秀的、适合在医疗机构工作的年轻有为的人员。而选出来的人员能否在最短的时间内适应医疗卫生系统工作，甚至是独当一面，就需要在面试过程中巧妙灵活的设置贴近岗位、注重实践的面试题来考查。医疗卫生事业单位面试到底考些什么，要求哪些素质，如何让考生从考题中体现出相关素质。测评要素主要包括：自我认知能力;语言表达能力;情景应变能力;计划、组织、协调能力;人际交往的意识与技巧;自我情绪控制能力。

　　(一)自我认知能力

　　◆基本认知要清晰

　　在医疗卫生系统面试中，自我认知题目常考自我介绍类题目，题目简单明了。如：“请做一个自我介绍”或是“请问你报考该岗位的优势是什么”。这类题目的设计目的在于考查考生与职位的匹配度。但是我们发现，大部分考生在回答此类问题时，都会出现答案内容详实、道理充分，但是就是没有回答具体问题。这就让考官很不满，考官听得云里雾里，华而不实。

　　所以，在回答此类问题时，考生应该更多从实际出发，让自己的答案更加贴近生活并得到考官的认同。比如，可以对自己报考单位的情况进行了解并加以分析，特别要了解自己希望从事的工作的内容、性质和任职要求等。

　　◆求职动机要端正

　　这类题目是在考查考生报考医疗卫生系统的原动力，即为什么要报考医疗卫生系统岗位以及考生的职业价值观、职业兴趣、职业能力、性格特点等方面是否与医疗卫生系统工作相匹配的试题。如：“请谈一谈你报考该职位的原因”“请谈谈你为什么报考该岗位”在回答此类问题时，考生应避免空洞化、庸俗化。虽然我们需要满足基本的现实需求，但是，也要明白我们报考医疗岗及具体职位的动机是多样的，考官更倾向于选择既能够正视自己的底层需求、又能够追求更高层次需求的人。

　　所以，在回答此类问题的时候，可以按照“满足基本的现实性需求+高层次成就动机(+具体事例)”的思路进行作答。即满足缺失需求(生理需求、安全需求、归属与爱的需求等)和成长需求(审美需求、自我实现需求等)。

　　◆职业理解重点考

　　从近五年医疗卫生系统面试真题分析来看，自我认知题目中以职业理解题在总体量中约占50%，占据一半江山的职业理解题目主要了解考生的政治、教育、工作、性格、经历、价值观、人生观等方面的信息，以此来判断考生是否与医疗卫生系统用人单位的择才标准和内部文化相匹配，是否能尽快适应新的工作环境。如：“假如你被录用，请谈谈未来五年的规划是什么”“你认为医疗卫生人员该具备哪些素质”。

　　在回答自我认知题时，考生应避免千篇一律、套路化的答题。试想一下，通篇都在讲救死扶伤、树立远大理想、加强学习、提高能力等等没有营养的答案，考官听着也是晕乎乎的，也容易让考官反感，不利于我们的面试。因此，我们可以讲答案具体化，比如说，我有什么样的特长，我将要怎样与具体工作相结合，我的抱负是什么，我报考这个职位的原因就是什么……这样的答案既结合了题目，又结合了自身，做到了真情实感，表明了自己的人生观和价值观等。这样铭真心、露真情、诉真言、表真态的个性化答题，才能让考官感同身受，引起共鸣，相信也一定给考官留下了好印象。

　　(二)言语表达能力

　　以言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、风格将自己的思想、观点明白无误的表达出来，并试图让听众接受的过程。

　　◆理解他人的意思

　　◆口齿清晰，具有流畅性

　　◆内容有条理，富于逻辑性

　　◆用词准确、恰当、有分寸

　　(三)情景应变能力

　　在医疗卫生结构化面试中，情景应变题目是重点考察内容之一，主要考核考生作为医务工作者应对突发事件的能力。华图专家指出情景应变题主要是通过设置各种情景，给予应试者一个特定的身份，要求其处理各类事务及各种问题和矛盾。通过应试者的回答，对其进行角色拟合的观察和记录，以测评其素质潜能，判断其是否适应或胜任所报考的职位

　　在医疗卫生结构化面试中，情景应变能力的考查更侧重于将应试者特定为医生、护士等医务工作者的身份，因此，在面试的过程中将情景应变大体分为两个方面的内容进行考查。 ◆综合类情景应变

　　综合类的情景应变题通常会设置一个或多个情景，要求应试者以特定的身份去完成特殊的任务，通俗的讲就是“你在这种情况下该怎么办?”但是，在医疗卫生结构化面试中，需要注意的是：设置的身份和场景与医疗卫生事业紧密联系，不仅有一般事业单位的环境设置，而且更多的是根据医院工作环境的不同，设置具体的情景，综合性情景应变题大多数侧重于报考管理、行政类等医疗卫生的普通岗位在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。

　　◆专业类情景应变

　　专业类情景应变题通常会在问及考生“你在这种情况下怎么办?”时，还明确了考生的具体身份和岗位，例如：你是一名主治医师，你是一名护士，你是医院值班医生等身份，目的在于考查考生对于报考具体岗位职业素养的测试，同时，也设置了不同的情景，例如：集体性食物中毒、急诊室、病房等实际操作的工作环境，便于考查考生的专业技能。在医疗卫生结构化面试中，专业类的情景应变题也集中体现在报考专业性较强的医疗卫生岗位，并以常见的医患矛盾为主要考查方向，往往以患者出现的紧急情况和危急情况居多，也会涉及部分患者家属的医疗纠纷问题。

　　(四)计划、组织、协调能力

　　对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

　　◆依据部门目标，遇见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划

　　◆看清相互依赖的冲突各方之间的关系

　　◆根据现实需要和长远利益做出恰当选择

　　◆及时做出决策

　　◆调配、安置人、财、物等有关资源

　　(五)人际交往的意识与技巧

　　建立和维持自己与他人、团体的关系，这些关系是有目的的、与工作相关的，包括与他人的沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。

　　◆人际合作的主动性

　　◆对组织中权属关系的意识(权限、服从、纪律)

　　◆人际间的适应

　　◆有效沟通

　　◆处理人际关系的原则性与灵活性

　　(六)自我情绪控制

　　在受到较强刺激或处于不利的情境中时，能保持自己情绪的稳定，并约束自己行为反应的能力(主要是根据面试当时考生对一定问题的反应预测考生日常生活中的表现)。

　　◆在较强刺激环境中，表现和言语自然

　　◆在受到有意识挑衅甚至侮辱的场合，能保持冷静

　　◆为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望

　　(七)举止仪表

　　考生外在的穿着打扮和言行举止表现。

　　◆穿着打扮是否得体

　　◆言行举止是否符合一般的礼节

　　◆是否有多余的动作

　　面试题型概览

　　(一)自我认知

　　1、作为一名医务工作者，你认为你有哪些优势和不足?

　　2、作为护士，你认为应具备哪些素质?

　　3、国家正在大力发展社区卫生，我市卫生局决定，从今年起，所有新录用医务人员，必须到乡镇社区卫生院服务5年，你认为在社区你的作用大还是在市级医院作用大?

　　4、如何做一名合格护士?

　　5、作为一名护士优缺点有哪些?

　　(二)应急应变

　　6、你在值班的时候，在你面前一个急症病号突然晕倒，你如何处理?

　　7、你是一名急诊科护士，在你值班的时候，你的亲戚好友找你有急事，你会怎么做?

　　8、在你值班的时候，如果发现群体性亚硝酸中毒你如何做?

　　9、如果你在门诊，突然发现一个病人疑似H1N1，你该怎么处理?

　　10、你在值班过程中，出现患者打砸医院现象，你该如何处理?

　　(三)综合分析

　　11、如果在医院你和患者有矛盾你应该怎么解决?

　　12、你如何看待个别医务工作者违反规定收受红包?你如果遇到这种情况，你会怎么做?

　　13、对于现如今的医患纠纷，你怎么看?

　　14、对于现如今出现的“看病难，看病贵”，谈谈你的看法。

　　15、医生常常对病人隐瞒病情，你如何看待?

　　(四)人际沟通

　　16、你觉得你所实习的医院有哪些地方不是很合理，你是怎样处理的。

　　17、某大型医药企业推销员来你科室推销药品，声称已经在医院打通关系并且其他同事都已收红包，把红包塞给你的时候，被同事看到，你该如何处理?

　　18、你在值班时，手里已经有很多事务，护士长又交给你一件重要的事。你怎么办?

　　19、领导让你和另一位护士去做一件事情，因为他的原因没做好，你想和领导说，但他倒先说了，说因为你的原因，这时候你该怎么做?

　　20、一名新参加工作的护士如何做好护理工作?

　　21、夜班打针打不上病人发脾气，怎么办?

　　22、如果在医院你和患者有矛盾你应该怎么解决?(注：你本来做的事情就是对的，但是患者不理解说你是错的叫你道歉)

　　23、上夜班时，你的同事被叫去急诊帮忙了，就你一个人，然后一个很胖的病人你打了很多针就是打不上，然后病人对你发脾气，你怎么办?

　　24、假设你在某单位工作成绩比较突出，得到领导肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你，你怎么看这个问题?准备怎么办?

　　你在门诊上班时，有一位很胖的病人，需要输液，你扎了几次都没成功，他变得急躁并且骂了你，你该如何处理?

　　(五)组织管理

　　26、当下的H1N1流行，你是卫生局的人，搞一次宣传活动，如何组织?会遇到什么重点问题?

　　27、你被录用以后，如果抽调你去下乡支农，你会做哪些准备工作?

　　28、护士长让你组织一次学习“优质护理服务”的会议，你打算如何组织?

　　29、科室主任让你组织一次深入社区的义诊活动，你打算如何开展?

　　30、护士长让你开展一次，病人满意度调查，你该如何进行工作?

　　面试真题解析

　　面试考试的提高主要通过专业的系统化的培训和练习才可能取得较大进步。下面一些真题帮助大家了解面试内容。

　　1、近年来，看病难、看病贵的问题日益突出。由于看病难和贵，不少人有病不敢进医院。“小病拖、大病挨，要死才往医院抬”的现象比较普遍。请问你怎么看待这一现象?

　　【题型分析】这是一道综合分析现象类题目。

　　【解析点拨】

　　(1)分析原因：看病难，主要原因在医疗资源配置的不合理：医疗资源远离了以人为本，医院分布严重“两极化”，资源配置严重的“重城轻乡”;看病贵，主要贵在医疗费增长过快，医院存在过度检查、过度用药和药价虚高等问题。

　　(2)提出对策：一、设定更公正合理的医改方案;二、合理配置城乡医疗资源、大医院和社区医院资源等;三、解决药品虚高问题，实现药品“阳光交易”;四、建立完善医疗保障和求助机制等。

　　2、请简述如何诊断心肌梗死?

　　【题型分析】专业知识能力考查题目。

　　【解析点拨】

　　诊断=持续性胸痛+休息或硝酸甘油不缓解+心电图ST段抬高+心律失常(室早室速)+心肌坏死标记物增高。

　　3、请进行颈部淋巴结、腋窝淋巴结检查。

　　【题型分析】专业知识能力考查题目。

　　【解析点拨】

　　(1)颈部淋巴结检查

　　①告之被检查者正确体位、姿势：告之被检查者头稍低，或偏向检查侧，放松肌肉，有利触诊。

　　②检查者手势正确：医师手指紧贴检查部位，由浅及深进行滑动触诊。

　　③检查顺序正确：一般顺序为耳前、耳后、耳下、乳突区、枕骨下区、颈后三角、颈前三角。

　　(2)腋窝淋巴结检查

　　①告之被检查者体位、姿势正确：检查腋窝时面对被检查者，检查者应一手将被检查者手腕，将其前臂稍外展。

　　②检查者手法正确：以右手触诊被检查者左侧腋窝，左手检查右侧腋窝，检查腋窝5组淋巴结。

　　(3) 提问(3个，由考官任选2个)

　　①发现淋巴结肿大应如何描述?

　　答：部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘连、压痛、局部皮肤变化。

　　②肺癌、乳癌各易转移至何处浅表淋巴结?

　　答：肺癌：右侧锁骨上窝或腋窝淋巴结群;乳癌：腋窝、锁骨下，胸骨旁淋巴结。 ③颈下部淋巴结肿大破溃常见于什么疾病?

　　答：淋巴结核、肿瘤转移、淋巴瘤。

　　【教育类面试篇】

　　一、2014年乡镇事业单位教育类面试考情及科目介绍 2014年乡镇事业单位教育类的面试应该趋向常规的公办教师招聘面试方式。主要分为说课、试教与结构化答辩三种，意在考察考生们的教学授课能力、语言表达能力以及应急应变能力。根据广东华图专家教研团队的多年经验，面试备考时间短，并且各地给予考试准备不多，往往在考前几天才公布面试形式。因此，提前参与面试培训，学习面试技巧，通过率更高!

　　面试流程

　　面试作为考生应聘教师岗位最后的技能考核，是通往成功的最后一个台阶，也是令考生最为忐忑的环节。因为从得知进入面试到参加面试的时间通常比较短，让考生感觉无从下手，从而产生紧张、焦虑的情绪。因此在考试之前，我们应该对面试有个全面的认识和准确的把握，以便我们能够顺利的通过面试，进入教师队伍。

　　抽签：抽签决定说课次序。

　　备考：考生按着抽好的顺序，依次进专门的备考教

　　室进行备考。

　　面试：计入面试教室进行面试，面试内容为：说课/

　　试讲+结构化面试(答辩)。

　　打分：评委当场打分。

　　签名：面试结束，考生签名。

　　科目介绍：说课解析

　　一、说课考核内容

　　说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：

　　(一)说教材

　　1.教材的地位与作用：在这部分要求说清教材的地位、内容、作用。

　　2.教学目标：三维目标，包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

　　3.教学的重难点：教学中的重点内容及学生难于理解的内容

　　(二)说学情

　　说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体差异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性差异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。

　　(三)说教法和学法

　　新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法(创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习);目标导学法(明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现)

　　;演示实验法(通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质);比较法(启发学生认识获得新知);讨论法;归纳法;阅读法;自学指导与自我总结相结合;“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

　　(四)说教学程序

　　教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计

　　思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。

　　(五)说板书设计

　　板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。

　　二、说课测评要素

　　(一)说课内容是否全面

　　说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。

　　(二)语言应用水平

　　在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。

　　(三)课堂控制能力

　　说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到“卡壳”或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。

　　(四)教师仪容仪表

　　人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会令评委眼前一亮。

　　语文《酿》说课稿

　　各位评委老师，大家好。我是来应聘小学语文的X号考生。我今天说课的课题是《酿》的第一课时。我主要从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位与作用

　　《酿》是九年义务教育S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。这篇课文讲的是诚信的故事，使人们懂得自己应该做一个什么样的人，对培养学生学生良好的品格具有很好的启发和教育意义。

　　(二)教学目标

　　在分析教材地位和作用的基础之上，现确立如下的三维教学目标。

　　知识与技能：能够初步认识本课要求会认的“诵、碟、橡”等十个生字;会写“酿、耷、朗、诵”等16个字，能正确读写“耷拉、朗诵、照例、酝酿、肃穆”等词语。理解刘东东和他的语文老师围绕“酿”字发生的故事。

　　过程与方法：通过多种阅读形式，以读促悟，提高品析文章内容的能力。

　　情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生能够体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，能够在日常生活中做到真诚坦诚。

　　(三)教学重难点

　　教学重点：有感情的朗读课文，理解文章的主要内容。

　　教学难点：体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

　　二、说学情

　　从五年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，注意力不集中，渴望受到老师的肯定。从学生的基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。对于五年级的学生而言，本课所描写的内容学生并不陌生，这正是和学生生活相关的内容，所以教学中可以通过激起学生的情感体验引导学生参与其中，以收到良好的教学效果。

　　三、说教法

　　新课要求教学中要摒弃传统的教师一言堂的方式。所以在本课的教法上，我主要采用阅读指导法及启发提问法。由于本课贴近学生生活，学生容易产生共鸣，因此，主要以读为主，教师穿插提问，把握整个教学内容，学生边读边理解文章的主要内容。

　　四、说学法

　　至于学法，我主要指导学生采用朗读体会法，自主探究法等。通过指导学生朗读课文、学生自主探究文章的内容，体会诚信的重要性，体验学习语文的乐趣，增强学生的探究能力。

　　五、说教学过程

　　教学过程是本次说课的核心环节，所以接下来我重点介绍一下教学过程。

　　(一)导入

　　在导入环节，我直接在黑板上书写本课的课题“酿”，然后让学生读课题。学生读完课题之后，我给学生强调字音，并让学生给“酿”字组词。然后我提问学生：看了这个题目后，你们还有其他想法吗?引导学生思考，提出自己的想法。由于课文的题目比较特别，由这样的问题入手，更能激发好奇心和求知欲。

　　(二)讲授新课

　　1、初读课文，整体感知。

　　初读课文整体感知，主要是解决两个问题，第一个是生字词问题，第二个是了解文章的主要内容。

　　我会先让学生以自己喜欢的方式阅读课文，在预习的基础上画出文中的生字词，指导学生借助字典等工具书，读准弄懂文章中的生字词。在学生自学的基础之上，以开火车的形式朗读

　　在解决了生字词的问题之后，我让学生再次快速默读课文，同时思考一个问题，围绕着 “酿”，文章主要讲了一个什么故事。在学生默读完成之后，学生以自由发言的形式来说

　　2、再读课文，理清层次

　　在解决文章主要内容之后，将学生分成若干小组，小组之间讨论围绕“酿”这篇文章主要是从几个层次来描写的，每个小组派代表汇报发言。最后教师总结各小组的发言：

　　(三)升华提升，小结文章

　　在了解内容理清层次的基础上，学生再次分角色朗读课文，其他同学在听的时候，思考一个问题，这篇文章表达了什么样的思想感情?学生自由发言。教师适时的点拨启示，最后总结出，

　　(四)布置作业

　　让学生课后熟读课文，划出自己疑问，简单地加以批注，为下节课的学习打好基础。学生认识了字词，理清了文章的层次，再一次走进课文，鼓励学生大胆的发现问题，思考问题，培养学生的阅读能力。

　　六、板书设计

　　数学《找最小公倍数》说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是应聘小学数学的1号考生，今天我抽到的说课题目是《找最小公倍数》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。

　　一、说教材

　　《找最小公倍数》是北师大版小学数学五年级下上册第51页的内容，它是在学习因数和倍数，2、3、5的倍数特征的基础上进行教学的，求最小公倍数是学习约分和通分的必要前提。因此，本节课的内容对于今后的学习具有十分重要的意义。

　　基于以上对于教材的分析，确定教学目标如下：

　　知识与技能目标：初步建立公倍数和最小公倍数的概念;理解算理并学会计算两个数的最小公倍数;

　　过程与方法目标：通过对最小公倍数算理的探究，培养和发展学生的逻辑思维能力; 情感态度与价值观目标：培养用科学的方法研究问题的意识和刻苦钻研的精神。根据以上的目标，我确定了本课的的教学重难点：教学重点是建立几个数的公倍数的概念，学会求两个数的最小公倍数的方法。教学难点是理解求两个数的最小公倍数的算理。

　　二、说学情

　　对于五年级的学生而言，他们已经具备因数、倍数的概念，学过2、3、5的倍数特征;他们求知欲和动手能力较强，学生认识数的概念时更愿意自主参与，自己发现;再者，学生个人的解题能力有限，而小组合作则能更好地激发他们的数学思维，通过交流获得数学信息。

　　三、说教法

　　根据新课标的要求和学生的实际，基于以上认识，为了突出重点，突破难点，顺利完成教学任务，达到《标准》中的要求，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。

　　四、说学法

　　学生通过独立思考、小组合作的方法进行学习。独立思考可以使每个人深入的探究、冷静的分析;小组合作，可以更全面的思考，解题思路得以发散。学生通过探索以后，教师用自己的语言梳理新知，学生便能在环环相扣的教学进程中顺理成章的理解概念。

　　五、说教学程序

　　本节课设计的.总体理念是让学生在自主参与的基础上感悟、理解、应用、巩固。将直观演示与抽象思维相结合。

　　(一)、创设情境，设疑引入:

　　开始新课之前，我会向学生提出这样的问题“从四月一日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢?你会帮他们把这些日子找出来吗?”并通过多媒体课件出示小兰一家和一张四月份的日历。问题提出后，请学生相互议论，同桌两位同学可分工合作来解决这个问题。一位同学找小兰妈妈的休息日，另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，找出小兰爸爸和妈妈共同的休息日了。我会根据生的回答，教师逐步完成以下板书:

　　妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28

　　爸爸的休息日：6、12、18、24、30

　　他们共同的休息日:12、24

　　其中最早的一天:12

　　以讲故事的形式提出问题，为学生提供了一个“公倍数”的实体模型，让学生借助“日期”这一具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路，同时也能够解法学生的学习兴趣。

　　(二)、激思引探，学习新知

　　首先从“妈妈的休息日”、“爸爸的休息日”、“他们共同的休息日”、“其中最早的一天”分别引出“4的倍数”、“6的倍数”、“4和6的公倍数”、“4和6的最小公倍数”的概念，并修改板书。接着向学生追问问题“为什么要打省略号呢?妈妈和爸爸的休息的日子又什么特点?在6的倍数和4的倍数中，你觉得哪些数字比较特别呢?” 通过引导学生对具体问题作进一步研究并根据研究结果修改板书，让学生亲身经历了一个从具体到抽象的数学化过程。通过这一过程，不仅能帮助学生借助生活经验理解数学知识，同时也能让学生感受到数学与生活的联系，体会到数学源于生活又高于生活的特点。

　　接着通过多媒体进行动态演示：先分别出示用集合圈圈着的4和6的倍数，再动态地移动两个集合圈，直观地展示把4和6的公倍数交集到一起的过程。这样的方式生动形象，更加直观，能够加深学生对知识的印象。

　　(三)、巩固练习

　　这个环节我会设置这样一个问题，以小组为单位，“找出3、5、9的倍数，并找出倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系?”这样的方式可以培养学生的归纳概括能力和知识迁移能力，同时也有效地巩固了所学知识，实现教学目标。

　　(四)、课堂小结

　　这个环节我会请学生回忆整堂课所学知识，学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆。

　　(五)、生活题：找朋友

　　这个环节我会布置一个开放性作业，请同学们根据学号找找最大公约数和最小公倍数。这样的作业布置，灵活生动，让学生在玩中学，达到学以致用的目的。

　　六、说板书设计：

　　根据本节课的内容，我主要采用重点式的板书设计，这样的板书设计梳理了本节的知识重点，一目了然。

　　找最小公倍数

　　4的倍数:4、8、12、16、20、24、28??

　　6的倍数:6、12、18、24、30??

　　4和6的公倍数：12、24??

　　其中最小的一个：12

　　以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

　　音乐《青春舞曲》说课稿

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

　　(二)教学目标：

　　认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

　　(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

　　(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

　　二、说学情

　　对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

　　三、说教法

　　针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

　　四、说学法

　　从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

　　五、教学过程和设计意图：

　　(一)情景导入引情激趣

　　1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。

　　2.要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。

　　设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。

　　(二)整体感知引导掌握

　　1.教师范唱《青春舞曲》

　　设计意图：让学生全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

　　2.学唱歌曲

　　(1)随老师跟唱歌曲旋律。

　　(2)教师唱旋律，学生唱词。

　　(4)教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

　　(5)完整演唱歌曲(要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感)

　　(6)分小组和组合进行歌曲的演唱

　　设计意图：七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟阶段，已经具有独立思考问题的能力，同时在学唱歌曲的过程中能够感受、体验歌曲的风格特点。

　　(三)音乐活动---探究表演展现自我

　　教师教授新疆舞蹈基本动作。

　　设计意图：通过教授舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力，提高学生表现音乐的能力。

　　(四)拓展

　　1.思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理?

　　2.讨论(师生、生生互动)

　　设计意图：音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育;通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理(告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。)同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。

　　(五)小结：

　　今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

　　总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。

　　科目介绍：试讲解析

　　一、试讲考核内容

　　所谓试讲，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般来说，

　　试讲是截取某节课某个部分的教学内容，让教师进行教学，时间大致限

　　定在十来分钟。也就是说，试讲只是教学实施过程中的一个断面，执教

　　者通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学思想、教学能力和教学

　　基本功。

　　二、试讲测评要素及评分标准

　　(一)教学理念展示能力

　　在新课改的背景下进行试讲，必须表现新的教学理念。比如教学目标，就要根据三维目标来确定;教学方法，就要采用启发式、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能满堂灌;教学内容，也要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向，而不能老生常谈。只有用新理念来指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，试教才有学术价值。

　　(二)片段教学设计能力

　　教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具融入教学片断之中，使之增色添彩。

　　(三)虚拟教学情景

　　虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教学情景，让教学逼真地进行到底。教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境，忌用提示语加以说明。

　　(四)教学语言应用能力

　　试讲要运用课堂教学语言，要像上课那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。教者要把听评课的老师看成是自己班上的学生，有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，感受到你的课堂教学效果。也就是说，虽然片段教学不能像真实的课堂上那样进行操作，但是你要用好教学语言让听者犹如身置课堂之中。

　　(五)教师心态

　　试讲中的角色与说课中的角色不同，与讲课中的角色也不尽相同，这种角色的移位需要教者迅速适应，而且在试讲实施过程中因其虚拟性也需要较强表演能力，

　　因此试讲时应有较强的应变能力，能够及时调整自己的心态，让自己尽快地进入片段教学中的角色里去。

　　(六)个人素质

　　如同说课和课堂教学一样，片段教学也能展示教者的基本素质。你可以用板书来表现书法功力，你可以用范读来表现朗读水平，你可以用广征博引来显示自己的知识面，你还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣，最终获得评委的好评。三、试讲评分标准

　　参考：某地教师招聘考试【试讲】评分表

　　音乐《歌唱祖国》试讲教案

　　1.情景导入

　　同学们好，在上课之前，老师播放奥运会开幕式的视频片断《歌唱祖国》，学生思考：视频出自哪?

　　“是呀，我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。”

　　2.教授新课

　　(1)首先，初听歌曲

　　播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。

　　(2)其次，赏析歌曲

　　学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪?表达了怎样的情感?带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。

　　(3)再次，学唱歌曲

　　简单教唱。示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，针对歌曲中的难点节奏或难演唱的音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。

　　(4)最后，整体感受歌曲

　　通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。

　　3.音乐活动

　　播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。同时吧评价的主动性交给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。

　　4.课堂小结

　　“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起;当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发! 这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力??”

　　这节课就上到这里，同学们再见!

　　体育《篮球--行进间双手胸前传接球技术》试讲教案

　　今天我试讲的题目是《篮球--行进间双手胸前传接球技术》。首先我来进行一下教材分析。

　　一教材分析：本节课出自全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材。

　　篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。

　　二学情分析：

　　本课是高中(水平五)球类选项教学，学生是高一年级，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

　　三教学目标：

　　1.认知目标：通过情景教学，使学生懂得行进间双手传球的具体做法和技术要领以及传球的重要性并培养他们的安全防范意识。

　　2.技能目标：培养学生能在侧身跑动中做出跨步接球、跨步传球动作，发展学生的身体素质以及身体的协调性。

　　3.情感目标：通过教学，逐渐培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的优良作风及相互合作能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。

　　四教学重点和难点：

　　1.教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作

　　2.教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点

　　五教法、学法与手段：

　　1 教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来传授行进间双手胸前传接球技术的基础知识、技术和技能的目的。

　　2 学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。学生要采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法来进行学习。

　　3 手段：主要有挂图的应用，出示行进间双手传球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看行进间双手传球挂图，同时结合教师的讲解，介绍行进间跨步接球和迈步传球的技术的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的行进间跨步接球动作有一个初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进行表象训练。

　　六教学过程：

　　(一)开始部分

　　★教学流程：

　　1.体育委员集合整队，检查人数及服装。

　　2.师生问好，安排见习生。

　　3.教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

　　★ 教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

　　(二)准备部分

　　★教学流程：

　　1.慢跑400m热身 2.领做徒手操

　　★教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

　　(三)基本部分

　　★教学流程：

　　行进间双手传球技术教学

　　⑴. 复习原地双手胸前传接球技术

　　要求：动作正确规范，传球到位，练习30次

　　目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

　　⑵. 两人相对行进间传接球

　　要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术动作，不要走步，传球到位，练习30次。

　　目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

　　⑶. 全场行进间双手胸前传接球练习

　　要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，要侧身跑动，传球到位，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。

　　目的：增加难度，结合实际(两人快速的传球推进)，进一步解决本课的重难点。

　　(四)结束部分

　　★教学流程：

　　1.体育委员集合整队

　　2.放松整理练习

　　3.课堂小结

　　4.布置课外作业

　　5.安排体育骨干收还器材

　　6.布置下次课的内容

　　7.师生再见(下课)

　　★教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。

　　美术《美丽的西湖(第一课)》试讲教案

　　教学目标：

　　1、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、了解水彩画的基本特点，激发学生热爱水彩画的兴趣。

　　教学重点：感受西湖的美。

　　难点：体会水彩画的美感和基本特色。

　　课前准备：

　　(学生)收集关于西湖的传说诗词。

　　(教师)收集有关西湖的图片、资料，制成课件。

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接导入

　　老师：古人说上有天堂，下有苏杭，同学们知道苏杭指的是哪里?为什么这么说? 学生：苏州以园林为胜，杭州因为西湖而美丽。

　　老师：今天我们就来领略一下西湖的美景。同学们知道西湖的来历吗?

　　学生：知之甚少。

　　老师：简单介绍一下古代神话传说中西湖的来历??。

　　杭州离我们很近，相信很多同学都去过，请游玩过西湖的同学讲一讲对西湖美景的感受。

　　二、感受西湖美景

　　1、老师：历来西湖有一湖，二塔、三岛、三堤之说。

　　请同学们猜猜哪二塔、三岛、三堤?

　　学生：雷锋塔(学生都说得出，还有保塔知之甚少，甚至有人说钱塘边的六和塔)

　　老师：图片展示位于西湖南北两边的雷锋塔和保塔。

　　雷锋塔是西湖的标志性建筑，同学们知道的雷锋塔传说可能是有关白蛇传的故事。

　　老师一边展示雷锋塔各时段的图片，一边讲解雷锋塔有关的历史黄妃塔的故事和倒塌重修之事，以及新建成的雷锋塔内部情况。

　　2、图片展示三岛：阮公墩、湖心亭、小瀛洲，讲解有关情况。

　　3、图片展示三堤：苏堤，白堤、杨公堤。

　　让学生讲解三堤的来历：为纪念苏东坡和白居易而得名。

　　老师补充有关杨孟瑛为开浚西湖的功绩。

　　4、形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上的西湖旧十景。苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。

　　图片展示，并讲解有关情况。

　　元代有“钱塘十景”

　　清代又有“西湖十八景”

　　清乾隆还有“杭州二十四景”

　　5、1985公布的新西湖十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。图片展示，讲解有关情况。

　　6、2007第九届中国杭州西湖博览会西湖十景：

　　2007年10月27日浙江省杭州市委书记王国平在27日晚举行的第九届中国杭州西湖博览会开幕式上宣布最新西湖十大景：灵隐禅踪、六和听涛、岳墓栖霞、湖滨晴雨、钱祠表忠、万松书缘、杨堤景行、三台云水、梅坞春早、北街梦寻。

　　7、明人汪珂玉在《西子湖拾翠余谈》中评说西湖妙语：西湖之胜，晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如月西湖，月西湖不如雪西湖。

　　图片欣赏不同时候的西湖：晴、雨、阴、雪、晨、暮。再一次让学生强烈感受西湖之美。问学生喜欢什么时候的西湖，你眼中的西湖是怎样的美。

　　交流总结西湖之美：具有平和之美，淡雅之美，恬静之美。

　　三、诗景交融

　　西湖那么美，难怪那么多文人豪客赋诗赞美，你能说出几首吗?

　　晓出净慈寺送林子方唐杨万里饮湖上初晴后雨之一宋苏轼

　　毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 水光潋滟晴方好, 山色空雨

　　亦奇.

　　接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜

　　钱塘湖春行唐白居易

　　孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.

　　几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.

　　乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.

　　最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤

　　学生齐声朗诵，老师图片配之。

　　四、水彩画欣赏：

　　对于西湖的美，各人有不同的表达方式，诗人用诗赞美西湖，摄影师可以用镜头摄下西湖美景，那么画家可以用画笔来画西湖。

　　说到画，同学们知道，绘画有很多种类，哪一种比较适合表现西湖的美。

　　学生马上能说出水彩画，为什么呢?

　　接下去欣赏一些水彩风景画，让学生总结水彩画特色，

　　老师补充总结水彩画概念：是用水调和水彩画颜料在纸上所作的绘画。

　　水彩画特点：水彩画具有颜料透明，水色交融，淋漓流畅，十分适宜表现感觉淡雅的静物与雨雾朦胧的自然景象。

　　水彩画的这一特点跟西湖的美很接近，所以下节课我们将试着用水彩画来表现一下西湖。

　　五、作业：

　　可以让学生来临摹一幅课本中的西湖水彩风景画，如果有条件的时候可以组织学生到柯桥瓜诸湖畔进行实地写生。

　　六、阶段总结：

　　通过本课，让学生体会大自然的美，让学生知道美不是只有人类才会创造的，真正一切美的起源都来自于大自然。记得罗丹讲过：“美是到处都有的，不是缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。”

　　科目介绍：结构化面试解析

　　一、结构化面试概述

　　◆什么叫结构化面试

　　结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而

　　言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评

　　价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，

　　对被试者进行评价的标准化过程。

　　二、结构化面试流程

　　考生在接到面试通知后，应根据要求，备齐所有的证件，在规定的时间内到指定地点进行资格复审和确认面试。

　　三、结构化面试的基本题型

　　常见的结构化面试试题题型按模块划分为自我认知与职位匹配类、综合分析类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类。

　　(1)自我认知与职位匹配

　　例题：请你做一个自我介绍，并谈谈为什么报考教师这个岗位。

　　(2)综合分析

　　例题：有种说法：“教学有法，但无定法，贵在得法”，谈谈你的看法。

　　(3)人际沟通

　　例题：你新到一个班级，有部分学生不喜欢你，你怎么办?

　　(4)组织管理

　　例题：学校安排你组织一次夏令营活动，你怎么组织?

　　(5)应急应变

　　例题：你正在上课，有学生当面指责你，你怎么办?

　　结构化面试真题及解析

　　1.你的座右铭是什么?

　　自我认知与职位匹配类题目。参考答案：我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使再平凡的工作，也可以化腐朽为神奇。展开阐述略。

　　2.“学高为师，身正为范”，对此你是怎样理解的?

　　综合分析类题目。

　　参考答案：“学高为师，身正为范”折射的是一种教育哲理。“学高为师”说的是教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师在学生的心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教师就要为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从外表到心灵，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

　　3.你如何处理班上的所谓“问题学生”?

　　人际沟通类题目。

　　参考答案：所谓的“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。作为一名教师，应当对他们给予更多的教育、引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。由于未成年的学生正处在身心发展阶段，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。教师应该帮他们找到出现问题的原因，正确的引导教育他们。

　　4.作为一个班主任，你认为应该如何组织与培养班集体?

　　组织管理类题目。

　　参考答案：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从以下几点做：第一，提出共同的奋斗

　　目标。第二，选择和培养班干部，建立班集体的领导核心。

　　第三，培养正确的集体舆论和优良的班风。第四，加强对

　　班集体纪律的管理。第五，组织多样的教育活动。在实际

　　工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

　　5.假如学生当面指责你，你会如何处理?

　　应急应变类题目。

　　参考答案：首先，要保持冷静。其次，搞清晰为什么

　　学生会有这种态度。最后，自我反思。考生可适当拓展。

　　6、反思型教师与经验型教师的区别是什么?(反思型的教师有什么特点?)