【精】小学作文评语
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的小学作文评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文评语1
1. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3. 详略安排不当，主次不够分明。
4. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
5. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
6. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
7. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
8. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
9. 中心不够明确，立意不够清晰。
10. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
小学作文评语2
结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
小学作文评语3
在童话书里，
夹着一枚银杏叶。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
还有花的芳香。
只要一枚银杏叶，
就能把四季的森林，
长久保持在心里。
【点评】本篇诗歌非常富有浪漫却不失宁静的氛围，全诗充满了童话色彩和丰富的想象。清新的文风和流畅的言辞也为本诗增色不少，诗歌营造出一种悠远而安宁的意境，简直让人不敢相信是出自小作者这个年龄之手。总之是很棒的佳作!
小学作文评语4
一天，小鸡找到鸡医生说：“鸡医生，和对岸有一只鸡生病了。您可以去看看它吗？”鸡医生回家拿起医药箱就跑。
到了河边，看到了急急的流水想：怎么办呢？长颈鹿看到了急得团团转问：“是过不了河吗？”鸡医生回答：“我不会游泳，过不了话，可是我有个病人在河对岸，去给它治病。”
长颈鹿叫大象过来用头和鼻子搭了一座桥，鸡医生安全地过了河。
鸡医生回头说：“谢谢你们。”长颈鹿和大象说：“不客气。”
老师评语：你平时积累了很多好词好句，赞！你的故事也很有自己的想法。
小学作文评语5
妈妈爱喝茶。
她喜欢用玻璃杯泡茶。细长的茶叶放在透明的杯子里，静静地躺在杯底。妈妈把开水倒进杯子，茶叶一下子就被惊醒了。他们不停地旋转，像舞蹈的.小精灵，争先恐后的浮出水面。
茶叶慢慢舒展它们淡绿的叶片。有些茶叶按耐不住寂寞，扭动着身躯往下游，像是在找妈妈;有些茶叶浮在水面，张望外面的风景;还有些茶叶犹如顽皮的小金鱼，四处游荡。
后来茶叶可能玩累了，纷纷躺在杯底，睡觉了。妈妈端起杯子，轻轻吹去杯口的热气，喝了一口：“好香啊!你也来一口。”
妈妈把杯子递给我，远远的我就闻见了茶叶的清香。我试着喝了一口，抿嘴细细品尝。真有股特别的香味!
现在我也爱喝茶了。
小学作文评语6
1. 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
2. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
3. 对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
4. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
5. 文章边叙事边抒情。
6. 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法
7. 小作者观察仔细，叙述时井然有序
8. 一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
9. 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
10. 文章想象合情合理，
小学作文评语7
1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
2、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3、语言基本通顺，偶有不畅。
4、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达本事较强。
5、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
6、语言平滑晓畅，刻画细致，描述生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
7、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
8、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
小学作文评语8
1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
小学作文评语9
结尾呼应应开头，结构完整。
结尾简炼，感人。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。
结尾同样搞笑。
精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
开头点题，用词很吸引人。
开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头直奔主题，也是一种写法。
小学作文评语10
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
7、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
8、文章将……写得细致入微。
9、语言活泼明快，富有情趣。
10、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
小学作文评语11
春天来了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，让我们找找看!
枯黄了一冬的草地，出现点点的嫩绿，泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬响起来了，像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花园，开出一、两朵迎春花，带来了春天的味道。
春天来了，春天真的来了!
教师评语：这首小诗语言简明扼要、精炼有力、寥寥数语便传递出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黄”“冰封”“沉寂”等词使用恰当，比喻、拟人手法的运用更给小诗增添了文学情趣。
小学作文评语12
1、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
2、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
3、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
4、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序。
5、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
小学作文评语13
今天我读了一个《拔苗助长》的成语故事。故事讲的是有一个农夫，他在田地里种了很多禾苗，每天他都去看禾苗长高了没有，一连几天，他发现禾苗都没有长高，心里很着急。农夫就想了一个办法，把禾苗一棵一棵从土里拔高一些，农夫回到家，高兴地对儿子说：“我今天帮助禾苗长高了一些，可真累啊!”儿子一听，居然有这样的好事，连忙跑到田地一看，禾苗都枯死了。我读了这个故事，觉得做什么事情都要一步一步来，不能太着急。
评语：小作文，叙事清楚，条理有序。词语使用准确如“居然”，情绪把握合理，如“很着急”“高兴”。主旨把握、中心强调突出“觉得做什么事情都要一步一步来，不能太着急。”
小学作文评语14
1.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
2.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
3.文章语言生动丰富，可读性强。
4.开头出手不凡，吸引读者
5.开头打动人心，具有真情实感。
6.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
7.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
8.以饱满的激情，描写了……
9.重点突出，详略得当，内容具体。
10.比喻贴切，用词生动。
小学作文评语15
1. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。
2. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。
3. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。
4. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。
5. 结尾含蓄点明主题
6. 结束得有点突然夸张了
7. 结尾简炼感人
8. 结尾同样有趣
9. 结尾呼应应开头结构完整
10. 由景生情结尾自然
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