培训班主任工作总结集合【2篇】
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的培训班主任工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培训班主任工作总结1
我有幸参加了这次信息技术教师培训，学到了许多计算机硬件和软件的维护技术，以及机房管理知识，收获真不少。这次培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，让信息技术教师的角色发生了改变。我深深地感觉到，现代信息技术教师不仅是一个教学者，更要充当一个计算机维护者。下面我把这次信息技术教师培训学习情况总结如下：
1、通过这次培训，掌握了一些基本的计算机硬件维护技术。
沈中阳老师在给我们上课中讲到，计算机硬件故障的解决要懂得四个思路，那就是“望、闻、问、切”四诊法，“望”，就是看，打开电脑主机和外围设备，是否有断路的现象；“闻”，就是听，听电脑主机和外围设备是否有异响声；“问”，就是听取电脑使用者反映电脑表现出来的不正常的现象；“切”，就是触摸，触摸电脑主机及外围设备的不正常的情况。沈老师讲的这个诊断电脑故障的方法很实用，在我的教学实践中正好得到了验证。那就是在5月24日那一天，我有一节信息技术课，上课时，打开电脑服务器正常，可在学生打开学生机时，有一个学生反映他使用的那台电脑开不机，我对那台电脑采用“四诊法”进行诊断，发现打开主机时显示器黑屏，并伴有连续不断的“嘀”的叫声，很快判断出来故障很可能出在主机内的内存条上，关闭电源，用工具打开主机机箱，取出内存条，擦去内存条及插槽上的灰尘，重新插好内存条，装好机箱，打开电源开关，一会儿后“OK”了，电脑正常了，该生又可重新使用电脑了。这个“四诊法”真管用。
2、通过这次培训，学会了一些基本的电脑软件维护技术。
沈老师给我们上课时重点而详细地讲了U盘装电脑操作系统的技术。这种装系统的优势是，不用光盘和光驱，携带方便，而且加载文件速度和读取速度都比较快。我用这种技术给无光驱的电脑装上了操场作系统。
那是4月20日那一天，我们老师办公室有一台老式的电脑突然死机，按鼠标和键盘均不起作用，关机都关不了，后来采取强制关机，重新启动后，进入系统很慢，而且进入系统后， 操作起来还是非常慢，初步判断可能是中了病毒，杀毒软件不起作用，现在唯一的`办法是重新恢复系统或重新装系统，可是当初电脑没有备份系统，无法恢复，只能是重新装系统了，考虑到这是一台老式无光驱电脑，只能是采取用U盘启动装系统了。用沈老师教给我们的办法制作好U盘启动工具，从另外的电脑上下载一个操作系统映象到U盘中，然后按U盘装系统的步骤给这台电脑重新装上了操作系统，这台电脑又恢复正常了。U盘启动工具在这里派上了用场。
3、通过这次培训，学到了一些校园网常见故障诊断方法和信息安全技术基础，以及一些计算机机房管理与维护知识。
在培训中，何志文老师给我们讲了校园网常见故障诊断方法，按照这个方法，可用PING命令来测试网络内的电脑是否在工作，进而可判断网络是否通畅，以及网络故障的大致位置，进一步检查故障原因。欧健生老师给我们讲了信息安全基础知识，可用来预防病毒的入侵。李健庄老师给我们讲了计算机机房管理与维护知识，这对于信息技术老师和机房管理人员是非常有用的。
总之，通过这次培训，虽然时间不长，但实用性很强，较大地提高了信息技术老师和机房管理人员的实践能力。我今后一定要好好地钻研，不断地学习，把在这次培训中学到了知识好好地应用到实践工作之中，为学校多作贡献，做一名出色的人民教师。
培训班主任工作总结2
参与知行中国班主任培训以来，我学习了许多有用的班级治理阅历，现正一点一滴地在平常的班务工作中摸索着，实践着。我的学生是一群特别的孩子，在我的细心治理下，班级的面貌得到了肯定的改善，孩子们的仆人翁意识也日益增加。我将从以下几个方面连续努力：
一、以身作则，为人师表
我熟悉到班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。平常与学生相处的时间较多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分力量、自控力量较差的智障孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，要求学生做到讲究卫生，不任凭丢纸屑杂物，在平常，我总是主动把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些平常任凭丢纸屑杂的`学生会受到教育，慢慢地，再也不任凭丢纸屑杂物了 。教育学生讲文明懂礼貌，我会主动跟学生问好，说“感谢你”之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响有益学生的进展。
二、培育习惯，熬炼力量
良好习惯的培育始终是智障学生的教育重点之一。那么如何在日常的班级治理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级治理成为大家的事，让学生成为班级治理的仆人，也同时在这样的过程中培育他们的力量。因此我尝试过以下的做法：
1、发动同学们自觉参加班级治理，每天轮值，这样一来发挥了智障学生的主体性，调动了每个学生的积极性，工作起来轻松很多，而且效果也较好。学生之间形成了互帮互助的良好气氛，班级面貌焕然一新。
2、让学生展现自我，树立自信。智障学生大多缺乏自信，在别人面前不善表达自己。在多种多样的活动中，能够让他们更加快速欢乐地成长。在班级中，我努力搭建能让学生展现的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：写字竞赛，美文朗读竞赛、课本剧表演等，鼓舞学生在大家面前多表演，增加自信。
三、家校沟通，携手共进
孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应准时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主动与家长们保持联系，将一些存在问题较多的孩子的表现与家长沟通，共同商议对策，寻求解决途径，也利用电话或是平常放学时与多位家进步行沟通并作好各项记录。
四、感恩教育，贯穿始终
智障孩子单纯、和善，从小对他们进展感恩教育，让他们学会感恩，学会做人，是我班的班训之一。利用每周的班会课，教会孩子感恩父母，敬重师长。家长纷纷向我反映，孩子懂事了，会帮着他们做家务了。当山区的同胞患病自然灾难时，我们的学生也主动伸出了救济之手，积极捐款去帮忙那些山区的孩子。有的学生家境不好，甚至需要别人的资助，可他们还是宁愿拿出几元钱，去帮忙别人。每到此时，我的心中布满了感动，我为自己的学生而感到傲慢！
固然我做的还很不够，有时是缺少了会发觉的眼睛，因此才让班级治理消失了一些不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。我会加强理论学习，同时总结本次培训中学到的优秀的治理阅历，为日后更好地开展班级工作，培育优秀班集体而努力。
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