校本培训总结

时间:2021-08-13 10:32:07 培训总结 我要投稿

校本培训总结通用15篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编整理的校本培训总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

校本培训总结通用15篇

校本培训总结1

  本学期,我校为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求,依据开学初制定的校本培训计划认真落实,本学期我校以“提升教师职业素养”为主题,有组织、有步骤的扎实开展校本培训,广大教师的教学理念、知识修养、师德修养得到了切实提高,现作一总结。

  一、目标明确,制度保障,领导重视。

  1、针对我校教师实际情况,我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划。每位教师根据个人所需,制定了以课程学习为重点的培训计划。

  2、学校领导身先士卒,做好表率,重视学校教师的校本培训工作,自觉加强理论学习,自觉参加上级部门组织的各种学习培训,自觉参加校内组织的课改学习,广泛吸收各类教育教学信息。

  3、完善了校本培训机制,健全了校本培训体系,加强组织指导,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化,把各项培训措施落实在实处,促进教师专业素质的不断提高。

  二、校本培训内容丰富多彩。

  1、师德培训。

  定期学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策,学习教师职业道德规范,结合学校自身实际,开展职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,促进良好师德师风的形成。

  2、新课程标准培训。

  组织教师学习新课程标准、课改理论,用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为,积极探索教法的改进和学法的指导,探索课堂发展性评价和对学生个体发展性评价的管理体制。

  3、利用江苏教师教育网平台,定期进行教育理论和专业知识的培训。

  充分利用江苏教师教育网平台,根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,使教师能用理论指导教育教学行为。

  4、教育科研能力的培训。

  以各学科教研组、备课组为单位,以课题研究载体,指导教师把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合,加大教科研能力培训的力度,在实践中逐步提高教师科研素质。

  5、骨干教师的培训。

  本学期以现有的一批教学新秀、教学能手和学科带头人为基础,在思想政治素质、业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面,加大对骨干教师的培训,实现学校骨干教师培养目标。

  三、校本培训工作安排井然有序,措施得力。

  1、合理安排每个月的学习内容,主题明确,理论学习与撰写学习体会相结合,注重学习实效。

  2、加强校本培训的组织领导,强化过程监控管理与过程考核评价,做好相关台帐记录,认真落实培训计划。

  3、校本培训与课题研究实验课展示相结合,加强学科教学艺术的探究。

  4、围绕学校十二五课题研究,扎实开展校本培训活动。以各子课题小组为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律。

  四、强化校本培训管理,优化了培训质量。

  1、注重校本培训的层级管理,三个校本培训管理层次各司其职、各负其责:一是校级决策层,把握校本培训的方向,提供人、财、物等方面的条件;二是各科室领导为主要成员的校本培训骨干, 对校本教学研修资源进行组织、整合、调控,提高培训水平;三是教师是校本培训的主体,按学校方案要求参加培训活动,做到训前有计划,训中有笔记,训后整理自己的学习成果,撰写教科论文或研究心得。

  2、协同学校教务处,立足各学科教研组、备课组,将开展校本培训与教研活动紧密结合,开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动,促使教师真正开展自己的教学研究、改善自己的教学实践,不断积累经验,提高教育教学研究能力。沈鹰峰、袁丰泉、谢晓刚、黄静、王丽玲等老师开设了课题研究实验课,实效明显。马莲芳、沈鹰峰、顾春华等老师获苏州市级试题“命、解、评”教师团队竞赛三等奖,江谰老师获苏州市教师把握学科能力(解题)比赛二等奖,江澜、陆群燕、王福明、王远江、沈进芳等老师获昆山市教师把握学科能力(解题)比赛一、二等奖,张贵军老师获昆山市教科双优评比三等奖,等等。

  3、内部挖潜,充分发挥我校各级骨干教师的带头示范作用,骨干教师通过讲座或示范课向青年教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进中青年教师的成长,取得了显著成绩:张勇明老师的教案、课件喜获国家级奖项(全国二、三等奖),吴建伟、朱卫国、吴明清等老师的课题研究论文获省级二、三等奖,王丽玲、何东阳、周益等老师的课题研究论文获苏州市级二、三等奖,何东阳、祝建伟、马莲芳、谢晓刚、姜采元、黄静、洪三球、王福明、张妮娟、丁喜良、周琼丽、梁成刚、陆建明等多名老师的课题研究论文发表在各类省级刊物上。曹建林、范虎根、张贵军、汤爱明等老师的教科研论文发表在苏州市级、昆山市级刊物上。何东阳、陶海毅、谢晓刚、周益等老师的论文获苏州市级、昆山市级评比奖项,等等。

  4、注重日常校本培训活动的资料管理,注意做好学校档案和教师个人档案资料的积累工作,做到了有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。

  总之,本学期我们以新课程校本培训为重点,加大教师继续教育和校本培训的力度,紧扣提高教师实施素质教育的能力这条主线,与时俱进,努力开创了我校教师校本培训工作的良好局面。

校本培训总结2

  转眼间校本培训已经结束快一个月了,培训期间,校内优秀教师带领我们不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行应对面的交流,能够说收益颇丰、获取匪浅。下头是在校本培训学习中我的几点心得:

  一、校本培训的思想认识

  首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和资料,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践本事为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践本事的发展。经过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的职责感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。

  二、校本培训的资料层次

  在人事处和高教研究室的统一布署下继续增进了校情校史的了解,学习了师德师风建设,加强了网络基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

  三、校本培训的主要收获

  这次的校本培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自我的乐园,学习才是唯一的路!在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。经过校本培训,我学会了变换角度审视自我的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自我;每上一节课我都认真地准备,精心设计,经过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  理解校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在职责感、自主学习与生活本事、创新意识与创造本事等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学习选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。

  在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。

  四、校本培训后努力方向

  我要以这次培训为契机,找准自我前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",成功需要更多的前期准备。

  问渠哪得清如许,为有源头活水来。学习是我们教师的终身必修课,在信息化时代,仅有坚持不断的学习,才能真正适应时代发展的需要。

校本培训总结3

  转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了应对面的交流,能够说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得:

  一、校本培训的思想认识

  首先充分认识校本培训的重要好处。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和资料,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践潜力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践潜力的发展。透过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的职责感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。

  二、校本培训的资料层次

  在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

  三、校本培训的主要收获

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。

  在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。透过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,透过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  理解校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在职责感、自主学习与生活潜力、创新意识与创造潜力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选取中学习选取,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强调教育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学习方式。

  在学生学习方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学习。

  四、校本培训后努力方向

  我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能真正适应时代发展的需要。

校本培训总结4

  本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际,着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

  一、抓师德教育,树立师表形象。

  在学校领导小组的带领下,我校教师认为自身素质是为人师表的基础,尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规,还认真学习了《关于加强改善德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中,我校教师都能端正态度,认真学习,并在工作中严格要求自己,为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。

  二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。

  根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位教师务必完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。

  三、开展新课程的培训。

  主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

  1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,务必写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

  2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,透过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。

  3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮忙教师解答疑难。

  四、课堂教学潜力的培训:

  以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:

  1、加强指导工作

  领导跟踪听课,深入教学一线,完成听评课任务,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作,充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用,各年级教研工作按计划进行,既丰富多彩又均衡发展。

  2、调整培训格局

  本学期我们立足学校、教师实际,开展形式多样的校本培训活动,教研组为单位,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。为保证研究质量,我们将提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与,真实评价,提出有建设性的意见,提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的状况列入教师的年度考核。

  3、开展专题研讨

  本学期,我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(注重准确把握教材资料,提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点,有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验,提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

  4、强化课堂教学的研究

  为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。

  5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口,用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式,推动校本培训的开展,力争在理论上及实践上取得必须突破,构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心,加强以校为本的小课题研究,引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究,让课题从教学中来,到教学中去;要善于发现研究问题,发现研究资源,支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力,教师的教学潜力有了明显提高。

  今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

校本培训总结5

  XX学年度,我们小学校本培训工作在区文教体局指导下,以深入开展“小学教师第三轮继续教育培训”为契机,继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务,多渠道加强教师的业务指导和培训,将教师的观念的转变,理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点:

  一、成立领导小组,构成校本培训机制

  学校领导高度重视校本培训工作,成立了以李少宝校长为组长的'“校本培训工作领导小组”。领导小组组织教师认真学习了《安徽省XX-XX年中小学教师继续教育实施方案》,做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作,教导处设置一名专职主任负责,由学科教研组组织牵头,布置校本培训具体资料,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,指派专人负责,建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划,制度健全,构建了以现代教育信息技术为核心,以假日学习为依托的校本培训模式;构成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。

  二、制定方案,推进校本培训进程

  1、我校从XX年5月开始启动《黄泥岗中心小学XX-XX年度教师全员培训“备好课”专题学习指导方案》。由各小学学科负责人组织,进行《新课标》学习,熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料。学科负责人将备课资料分配到人,确定主备人。主备人首先进行个人初备,拟出详细的草案。各学科在团体备课的基础上,按照必须时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二午时,二年级语文和数学为每周三午时。集中研讨时,各主备人根据确定的资料进行周前备课,并在集中研讨的前一周星期五,将教案上交到教导处,进行复印,确保参与教师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排,主备人首先进行说课,其他教师对主备人的说课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨过程,做好详细、完整的记录。主备教师将草案和定案稿,上报教导处,进行集中评议。

  2、对教师的自主个性化学习,我们要求每位教师都根据自身的特点自主选择学习资料,并制定学习计划。再由学科组对每位教师提出具体要求。

  3、在教师个性化学习的基础上,我们还鼓励教师之间合作和相互学习。经过正式和非正式的学习过程,如教师之间的相互听课,相互交谈,从中反思教学过程,交流教学经验;学科组为组织教师相互学习,利用课余时间,进行教案设计交流,进行案例分析和教学反思,促进了教师共同提高。

  4、本学期,我校实行了“周听课制”,即每周安排2位教师上示范课,其余教师可自主听课,并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行交流、讨论和总结。

  5、我校在教学常规管理上加大了力度。教导处进行随堂听课,不定时检查教师的备课、上课和作业批改情景。语、数教研组长经常深入各班听课,评课,参与各年级的教学研讨活动,校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情景,要求教师在备课、上课,作业布置、批改、辅导等工作中严格按照常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次,并将检查结果通报全镇各校,有利地促进了常规教学各项制度的实施。

  6、我们组织了全镇教师参与的备课本事考核活动。由教师自主选择备课科目,学校根据实际划分研讨小组(2-4人),同时备同一课题。活动严格要求:现场抽题,在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计。

  7、本学期,我们按计划组织了全镇小学教师参加了“一日教研活动”,凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻教师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。经过上课、说课、评课,充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。教师们结合自我的教学实际,扬长避短,促使自我在以后的教学中,提高课堂教学本事,构成课堂教学特色,锤炼课堂教学艺术。

  8、我们多方创造机会,让教师多接触,多学习。进取组织教师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻教师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习,选派张家芳等教师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习,选派童春迎、、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等教师到合肥参加作文教学观摩课学习。派出学习教师把当前教学新理念、新信息经过上汇报课、开讲座等不一样形式传递给本校教师,教师们的教育观念进一步得到了更新。同时,我们进取参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛,宋芳教师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖,王宝殿说课,喻秀敏、王德琴、张勇等教师的教学设计分别获区级一、二等奖,副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。

  三、开展论文交流,争做研究型教师

  近年来,我校领导教研意识强,带头参加教学研究。中心小学校长李少宝的论文,《小学数学教学中如何运用生活经验解决数学问题》在cn刊物上发表,《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上。副校长童春迎论文《“听”同样重要—一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下,教师的科研意识、科研本事有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了很多的教学随感、案例分析。有多名教师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖,有20篇教师论文在cn刊物上发表。

  四、加强课题研究,提升教研水平

  我校高度重视课题研究工作。XX年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作本事》专题研究工作。中心小学成立了以校长为组长课题研究领导小组,制定了课题研究方案和计划。具体做法是:

  1、明确研究资料:

  我校确定课题资料是:将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主,探索如何挖掘农村习作资源,从而解放学生作文观念,丰富其写作资料,充实其语言储备,进而提高学生作文水平。

  2、采取有效措施:

  ⑴组织教师学习有关作文教学的书籍,加强理论基础。

  ⑵学校购置教学设备,为科研活动的开展供给物质上的保障。

  ⑶开展问卷调查活动,充分了解我校学生作文水平低下的原因,做到研究有的放矢。

  ⑷组织力量经过多种途径搜集习作资源。

  ⑸进行师资培训,加强教师自身修养,提高科研本事,促进教师向科研型转变。

  ⑹经过问卷调查、学生座谈、教师座谈的形式,明确研究的具体资料,写出分析报告。

  ⑺鼓励学生认识农村、热爱农村、融入农村。经过日记、知心话等活动,鼓励学生观察农村生活,教给观察方法,养成随见随记的习惯。

  ⑻为学生购买读物,并充分利用学校阅览室,鼓励学生购买课外读物,班内传阅,开展多种活动,加强学生知识积累。

  目前,研究案例、展示课、实验报告、撰写的论文及交流文章、专题总结报告等材料已经由专人整理,XX年12月底将请专家认定结题。

  我校校本培训工作经过能努力,取得了必须成绩。广大教师经过校本培训,教育观念发生了深刻的变化。首先,广大教师真正学有所得,学以致用;其次,教育理念也发生了深刻变化,校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地;第三,广大教师的终身教育理念已经初步构成,教师们深切地认识到,理解终身教育不仅仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。经过培训,许多教师能够把现代教育思想和先进经验转变为自身的教育教学实际行动,提高了教师实施新课程的自觉性。

校本培训总结6

  没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视、措施有力,对教师的培训、学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教育、教学技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作取得了较大的成效,现总结如下:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓。为了加强校本培训工作,制定出了切实可行的计划、目标。不仅要求广大教师积极参与,打造一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和科研能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为学校的“骨干教师”。

  二、加强学习,转变观念

  1、随着课程改革的继续深入发展,为适应教育教学改革发展的需要,学校对教师工作的要求也越来越高,教师必须努力加强自身的学习。而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,开校务会等使广大教师提高了对校本培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。要求教师加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论等的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识,具体要求如下:

  (1)每学期每位教师有一份教学经验总结。

  (2)每学期听课不少于10节,并附评课意见。

  (3)每学期必读至少1本书,做好读书笔记,并写心得体会一篇

  (4)每学期写一篇教育教学论文。

  2、除了教师个人的学习钻研之外,我们还从以下方面给教师提供学习机会。

  本学期,安排了 “林和小学学科专题讲座”,分别有蔡淑仪老师的《以德为本,什么是师德》、廖海燕老师的《关于天河部落与博客》、《美国小学教育概况》以及《天河区拓展训练与思考》、蔡淑华老师的《青少年心理健康不容忽视》、黄必瑶老师的《快乐教育在小学数学课堂教学中的实施》、叶振宇老师的《新教师工作回顾》。

  (1)校内:开展新老教师传、帮、带活动。一是采用新老挂钩、师徒结对的方式,刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师,全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是全员参与赛课,教师之间互相听课,每位教师听课时,要认真做好听课记录,课后组织交流、讨论,并写出心得。

  (2)校外:有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,促使他们尽快成长。学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种培训以及教研活动。对于外出学习的教师,学校有计划的要求外出学习的教师回校需进行汇报或上示范课。

  (3)网上:要求教师在网上多观看专家的讲座与活动课,努力提升自己的业务素养与理论素养。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学习相结合,定期开展各种培训活动,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、教育科研理论、信息技术、心理健康等方面的知识、学生安全方面的知识等。要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  3、本学年,学校还组织教师进行《课堂教学导入艺术》、《课堂教学提问艺术》等主题培训,在培训过程中教师不但认真做好学习笔记,每次学习结束,我们还有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,不断提高自己。

  三、加强教科研活动,促进发展

  1、在整个学年中学校重点开展了各学科集体备课活动,我们借助“自我反思、同伴互助”两种形式开展互动式教研活动。我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓,建立反思制度,积极开展教学反思活动。同时开展“同伴互助”,以教研活动为互动载体,促进教师与同伴的对话,鼓励教师坚持己见、百家争鸣,促进教师的专业成长。

  (1)、“自我反思”:经验+反思=成长。我们要求教师树立反思意识,提出不仅要在教学前反思,提高预测能力,还要在教学中反思,监控自己的教学行为,提高调控能力,更要在教学后及时反思,提高教学总结能力和评价能力。为更好地促进教师的自我反思,我们把教学反思纳入教学常规,要求教师的课后反思达到教案总数的20%,使反思真正成为教案的延伸和补充,同时对教学反思进行检查、指导和反馈,引导教师在反思中总结经验教训,提高实践能力,生成教育智慧,提高教师的课堂教学能力,使学生成为教学改革的最大受益者。

  (2)、“同伴互助”:我们的做法是,每次集体备课,确定一名教师主备,然后教师集中讨论、交流,主备教师在认真修改的前提下出示研讨课。课后,再由听课教师分别发表自己对这节课的看法,共同研究、评论这节课的整体情况,分析其优、缺点。最后由执教者写出反思。这既有对整个教学环节的描述,又有对某个细节的评价和自己的反思,同时还有其他教师的评论与建议。执教者经过“教学设计——执教——倾听评论和建议——反思——修订自己的教学策略”这样一个过程,对改进自己的教育教学思路,提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。它让教师在教会学生“学会学习”的过程中“学会教学”,是一个把接收到的信息和理念与自己获得的知识相融合,补充、修改、完善已有知识并加以创新的过程。

  2、加强了对教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能(朗读)培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

  四、存在问题

  1、教师积极性不够高,理论的学习和提高还有差距。

  2、校本教研的模式还有待转变,流于形式,疲于应付。

  3、缺乏专业引领,教学水平难以短时内提高。

  总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成效。在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训工作和继续教育工作更上一个新的台阶。

校本培训总结7

  本学期我校校本培训工作能以区《关于进一步加强校本培训工作的指导意见》和《学校工作计划》为指导,以“让每一个人幸福成长”办学理念为目标,以“新基础教育”实验为抓手,优化了培训内容,丰富了培训形式,创新了培训管理,引领教师主动学习、主动研究、主动发展,提升了教师的综合素养,促进了教师的专业发展,不断推进了学校可持续发展。

  一、师德讲堂唤醒了教师主动发展的激情。

  师德不是简单的说教,而是一种精神风貌的体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。“百年大计,教育为本;教师修养,立德为本。”因此,我们建设“师德讲堂”,通过“身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边事教身边人”,不断提升我校教师的师德修养,激发教师的内驱力,主动学习,主动发展。为此,本学期我们继续以“师德讲堂”为载体,唤醒教师主动发展的激情。我们的师德讲堂分两个层面,第一个层面以校为单位,每月宣讲一次,分别由学校的骨干教师担任宣讲员,例如第二周青年骨干肖雪平老师围绕《静心教书,潜心育人》这个主题,激情洋溢地向全体教师诠释了作为一名老师价值定位和追求,那就是不需要豪言壮语和雄情逸怀,而要本本份份干好自己的工作,踏踏实实地去做自已应该做的事,要淡泊名利,志存高远。第九周刘丽娟老师以《在不断学习中改变人生》为主题,分别从“在不断学习中改变人生的信念”,“在不断学习中培养良好的师德”,“在不断学习中提高教师的素养”,“在不断学习中去除浮躁,坦然生活”这四个板块向我们娓娓而谈“读书改变人生”的终生学习理念。一个个外出观摩的启示,一位位身边教师的榜样,一句句发自内心的独白无不拨动着在座每一位老师的心弦,鼓舞着汤小的老师要不断勇攀书山,孜孜以求。第二层面,就是以年级组为单位,由年级组长根据各年级组的实际,每月宣讲一次,引领教师爱自己的事业,爱自己的团队,进一步加强了团队建设。

  二、专家引领助推了教师的主动发展。

  专家名师的引领是促进教师专业发展的重要途径,也是校本培训工作的源头活水,他们面对面的指导是最有效、最受教师欢迎的校本培训方式。

  本学期,我们语文学科继续邀请了邵兰芳校长每两周来校指导一次,通过听课、评课提高了语文教师的教材分析解读能力,教学设计能力,课后反思、评课、重建能力。数学学科和英语学科我们充分利用“新基础教育”共同体的资源,邀请指导小组的专家来校指导,不断提升教师的课堂诊断能力。例如,数学学科两

  次邀请局小的周志华老师来校指导;12月9日,我们有幸请到了华师大的吴亚萍教授来校指导,首先听了周建忠和肖雪平两位老师的研究课,课后上课教师认真反思,同组教师评课,吴老师肯定了我校呈现的两节数概念的研究课,尤其是六年级的《百分数的认识》有创新,同时也勉励我们课堂的问题要问到位,教师的语言要跟进,要先于学生的思维,要苦练教学基本功。

  我们感到,校本培训有专家的引领,使我们教师视野得到了拓展,教育理念得到了不断更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教师的专业发展。

  三、校本培训搭建了教师专业成长的飞翔舞台。

  1、读书学习,提高教师专业理论素养。

  本学期,我们继续引领教师树立只有读书才能提升自己的理论素养,使自己的课堂更精彩的意识,帮助教师在阅读中提高自己,丰富人生。

  一是推荐教师学习一些教育理论和专业类的专著,例如我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,华应龙的《我就是数学》,雷玲的《教师的幸福资本成长为优秀教师的8种特质》等。

  二是利用校园网,把学习心得、听课感悟发在校园网上,共同分享。三是开展“阳光论坛”。期初征集教师教学中的问题或管理中需要研究的问题,或推荐学习的专著,每月举行一次论坛,论坛采用沙龙的形式,论坛前,参加论坛的老师围绕主题精心准备,这样老师在论坛中就有话可说,有例可证,各抒己见,畅所欲言。在论坛中教师的思维得到了碰撞,积淀了教师智慧,转变了教育理念,提升了教师理论素养。

  四是开展了“汤小讲坛”。本学期我们利用周一的学习时间,请各学科的骨干教师把自己的学习心得、成长感悟、观课反思与教师分享。例如区语文学科带头人苗小燕以外出观摩“千课万人”为话题,娓娓而谈特级教师的课堂神韵和独特魅力,深情表白了自己参加活动的前后体验、收获和喜悦。她以一个个鲜活的事例和感人的见闻,叙述了自己不断成长的心路历程,诠释了“小美,才能大美”的教育思考。呼唤每一位老师要有执着,改变自己的勇气、信心,只要凡事认真自信,一定能在平凡中找寻最美的梦,在淡泊中找寻成功的路。青年骨干教师顾晓霞老师以“新基础教育”实验为话题,从“研究心态”、“学习态度”、“思维方式”、“评价方式”四个维度讲述了研究中的心路历程。在回顾中,老师们清晰地感受到了顾老师的变化和欣喜。其一路成长的轨迹,令在座的每一位教师感受颇深,情不自禁地为她的努力而赞叹,为她的执着而钦佩,为她得成长而欣喜。英语学科领头人谢丽芳老师以自身的专业成长历程为话题,从“理念更新”、“高效课堂”、“反思成长”、“心态变化”四个方面讲述了教育科研给她带来

  的变化和成长。呼吁每一位汤小教师要以教育科研来润泽教育的日常生活,让教育生活有科研而星光灿烂;要用教育科研来“沉淀”教学思想,在实践研究中锻炼教学能力;要以教育科研促理念更新,追求高效的课堂。

  2、教研组,提高教师的研究能力。

  教研组是学校最重要的研究组织,一方面我们注重教研组长的选拔和自身建设,提升他们的组织能力、研究能力、反思能力。另一方面,指导各教研组期初根据各学科的实际,制订切实可行、符合学校实际的教研组工作计划;精心设计每次教研活动,尤其加强课前教材分析、学生分析,教学过程的设计,课后组织上课教师进行反思,同组教师评课。一学期来各学科教研组都按计划开展了丰富的教研组活动,不断提升了课堂设计能力和反思重建能力。同时语、数、英三位教研组长也脱颖而出,在各个学科中都成为了研究的“领头雁”。

  3、课题研究,提高教师专题研究能力。

  我校以课题研究为抓手,提高教学质量,促进教师发展,我校以《课堂教学中的有效互动的策略研究》为核心课题,各学科根据各学科需解决的问题,提出了子课题,语文学科《小学语文课堂生成资源有效利用的策略研究》,数学学科《数学课堂有效互动的策略研究》,英语学科《英语课堂有效互动的策略研究》,班队《整合型班队活动策略的研究》等,各课题组认真制订了学期研究计划,并按计划开展了研究,教科室对课题实行了网络化管理。市减负增效课题《小学作业设计、实施和评价的研究》通过了中期评估。

  4、“新基础教育”研究,促进了教师的专业成长。

  “新基础教育”实验研究在我校已经是第三个学期了,我们以它为抓手,一是各学科组在反思总结上学期研究的基础上,在“新基础教育”实验共同体专家的指导下,认真制订各学科学期研究计划。二是我们加强了教师的学习,一方面注重“新基础教育”的理论学习,我们在教师自学的基础上,定期开展理论学习交流,或论坛,或网上跟贴。另一方面,积极组织教师参加“新基础教育”共同体活动,回校后上重建课。三是我们认真开展每次研究活动。活动前以备课组为单位,认真进行教材分析解读和学生分析,设计教学过程,以大问题意识、资源捕捉处理小组合作等为研究重点,苦练教师基本功和培养学生良好学习习惯。课后组织上课教师反思和同组教师评课,提升教师反思和诊断能力。例如我们语文学科以备课组为团队,采取一课四上,即四是我们努力把“新基础教育”理念渗透到每一堂“日常课”中,培养学生学习的“新常规”(倾听、记录、发言、交流)和苦练教师教学“新基本功”(捕捉资源,呈现资源、处理资源)。五是梯队发展、骨干先行,各学科组基本形成了实验教师梯队,每梯队教师十分注重学习、研究,他们带头上研究课。

  5、“青蓝工程”,促进了教师队伍的建设。

  本学期我们开展了“同伴互助”结对活动,有11对教师结对,他们帮助青年教师制定了“三年个人发展规划”,互相听课学习,进行教学反思,互相切磋技艺,共同提高,教科室加强了“同伴结对”过程管理,新老教师互相促进,共同提高。

  6、信息技术,提升了教师现代化教育应用能力。

  我校以信息处牵头,成立了《交互白板平台在学科教学中有效应用的研究》课题组每周举行一次活动。“走出去、请进来”,学习交互白板技术,整合学科教学,上研究课,不断探究信息技术如何在学科教学中的有效应用,提高课堂教学能力。本学期课题组长符京雷挂职于常州北郊小学,符主任虚心好学,不仅向徐青校长学习管理的经验,而且从交互白板平台的构建、在此平台上好常态课以及课题研究的切入口等方面向徐校长请教。回校后符京雷主任带头上研究课,尝试把技术和理念无痕地融入在我们的数学课堂,使我们听课的数学老师折服,增强了如何把信息技术有效地应用在数学课堂的信心,不断提升了我们教师现代化教育应用的意识和能力。

  四、问题分析:

  1、教师的理论素养还比较贫乏。本学期我们有三位教师参加了市教坛新秀的理论考试,结果没有一位通过,从这一点不能不使我们深思,我们的教师的理论素养亟须提升。下学期我们要根据我校的梯队教师结构,对一部分愿意学、愿意研究、愿意发展的青年骨干教师压担子,多创造一些平台,促进他们主动发展,变要我发展为我要发展。

  2、培训内容、专题还需进一步规划、提升。虽然每学期我们都在努力思考、规划培训专题,我们总感到缺乏系列化、专业化,在今后的研究中我们还需进一步作调查研究,把老师缺乏的或需要的作为培训内容,提升校本培训的效率。

  3、备课组的建设还需进一步提升。应该说我们对备课组已经想方设法在提升集体备课的质量,但是备课组比较多,也比较分散,一方面难于管理,另一方面也缺少引领,因此下学期我们将继续加强管理和引领,使集体备课专题化,切实提高集体备课的效率,从而提高课堂教学效率,提升我校的教育教学质量。

校本培训总结8

  根据xx市教育局有关文件精神,这个暑期,我校有组织、有计划的开展了为期20天的教师继续教育校本培训工作,促进了我校教师队伍整体素质的提高。现在作如下总结

  一、健全培训机制。

  1、建立专门的领导机构。

  为加强对校本培训工作的领导,成立以校长为组长,副校长为副组长,由教务处、政教处主要负责同志组成的校本培训领导小组,对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长亲自抓,副校长、教务处、政教处分头实施的校本培训管理机构。

  2、制订比较详细的可执行的校本培训计划。

  校长室和教导处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。严格执行教师校本培训点名制度。参加校本培训是每个教师的权利,更是每个教师的义务,全体教师按规定完成了相应的培训计划。

  3、加强对培训过程的管理。

  8月22日,学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员,对教师参加校本培训的情况进行了登记,对培训过程进行检查和督促,建立并健全了教师培训的业务档案,并及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  二、科学规划落实培训内容

  1、加强了思想教育和师德培训。

  德为教之本,不德无以立校。加强教师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此,在校本培训内容的选择上,我们将政策法规、思想政治和教师职业道德放在首位,先后学习了“省教育厅规范中小学办学行为,深入实施素质教育推进会的会议精神”,学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规,组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《xx省中小学管理规范》、《xx省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》,组织学习了“教师、学生心理健康知识”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素质和法律法规意识;

  2、加强了教师的业务进修

  (1)参加了各级业务培训

  xx市开展学程导航教学模式,全面推进课堂教学质量效率的提高,对我们教师的教育教学观念、技术,知识结构、能力结构提出了新的挑战。近日,xx省又出台了“五严规定”。所以在这种形势下,靠抢时间,多留作业,多上课来提高学生成绩显然是不再可行了,我们只有在提高课堂效率上下功夫。在暑期中,我们组织了生物、历史、地理、英语学科的教师参加了xx市学科教师培训班,以此来提高了教师的业务素质。8月21日,组织了语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科的学科组长参加了市局的关于学程导航推进的培训,8月22日,由各学科组长对组内的所有教师进行了培训,通过培训,我们全校教师统一了认识,以学程导航课堂教学模式为先导,积极探索提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

  (2)进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。

  暑期是我们教师静下心来进行学习、开展阅读的大好时光,今年暑期,我们以学科组为单位,认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文章及案例。所有的学科都能认真组织,每一位老师学习以后,都写下了自己的心得体会,文综组、理综组的老师感想深刻,既有对以前教学的反思,又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的自己的想法。这次活动促进了大家的思考,有利于改进我们的教育教学的方法。

  中考科目的教师认真进行了xx年中考试卷的分析,制定了双向细目表,并针对今年的试卷,提出了今后在学科教学中应该注意的问题,为今后的学科教学提供了有益的借鉴。

  (3)听取了专家的学术报告

  8月22日在高中部xx,听取了xx指挥家关于音乐欣赏的讲座,提升了教师的品位,陶冶了教师的情操;8月24日在高中部xx,听取了xx督学关于“教师专业身份的建构与提升”的讲座,xx用他渊博的知识,丰富的实例,向我们阐述了如何确定教师的身份,如何对待学生,以及教师应有的道德品质,使大家深受启发,xx老师“我手里究竟拿着什么”就是对成督学讲座的深入思考。

  (4)撰写了暑期读书笔记

  暑期,很多教师进行了专业知识的阅读,有的教师参加了各种培训活动,有的教师游览了祖国的大好河山。xx等41位老师撰写了读书笔记、学习心得等文章。

  3、建立并完善了各种计划

  新的学期,我们面临着新的机遇和挑战,暑期校本培训中,我们针对新的学期,制定了一系列的计划,为新学期的工作开了一个好头。

  (1)制定了校本培训三年规划

  8月12召开了全体学科负责人会议,落实xx市xx中学校本培训三年规划的制定工作,8月16日完成了初稿,8月25日,在学科组内进行了统一讨论和整合,形成了xx市xx中学各学科校本培训三年规划稿,下一阶段,我们将以这三年规划稿为指引,展开校内教师的校本培训工作,提高教师的业务素养。

  (2)各教师制定了本学期社团活动计划

  社团活动在我校已成功开设多年,积累了一定的经验。今年市局要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们教师个个承担社团活动课题,学生人人参与社团活动。为此我们绝大多数的教师进行了认真的思考,制定了一系列切实可行的,富有创意的本。文,来。源,于。贵,州。学,习。网,社团活动课程活动方案。初一语文社团活动计划详细、有系统,历史组老师的xx和中国近代史研究,能结合我们家乡的实际,化学组老师的化学小实验,内容丰富,可操作性强。另外物理、生物、计算机、数学等学科都提出了各自的社团活动的方案。学校根据各位老师的方案,最后确定今年学生社团活动的内容和组织形式。

  (3)制定了新学期的备课组计划和学科组计划。

  以前,各种计划的制定都是在开学第一周,由于开学工作比较繁忙,就比较难以保证计划的严密性和可操作性,另一方面,备课组计划和学科组计划应该属于集体讨论的结果,所以,本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行,25日,我们全体教师分组集中在一起,认真讨论了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目,制定了切实可行的备课组和教研组工作计划,为新学期开了一个好头。

  4、开展了新教师和班主任培训活动

  (1)青蓝结对工程

  随着学校办学规模的不断扩大,我校今年引进了一大批新教师,如果使这批新教师尽快适应初中的教学,在今年暑期,学校开展了“青蓝结对”工程,充分发挥我校的优质资源,将部分优秀、有经验的教师与新教师结对做成师徒,并在26日进行了师徒结对仪式,并明确了师徒的责职和权利与义务,26日起正常开展活动。

  针对初一年级新教师多的状况,暑期我们加大了对新教师的培训力度,25日初一各备课组进行对序言课的集体备课,并由备课组长在组内进行了说课示范,27日所有的新教师在组内进行了说课,各位老师进行了点评和指导,通过这次活动,使新教师对初中的教学有了一个初步的认识,为他们上好第一课奠定了良好的基础。

  (2)进行了初一班主任工作的培训

  8月27日下午,初一年级针对开学工作进行了详细的指导,学习了班级管理的经验介绍,布置了开学初的主要工作,为迎接初一新生的到来作好了充分的准备。

校本培训总结9

  校本培训,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究培训。但由于前几年学校教研活动中存在的不足:1.教研轰轰烈烈,主题忽隐忽现。2.教研浮光掠影,层次藕断丝连。3. 开课看似热闹,形式粗失门道。4. 机制严谨求稳,内部缺乏创新。致使年轻教师专业水平得不到提升,优秀教师出现倦怠心理和从众心理。鉴于以上的校本教研中存在的一些现象与问题,我们认为要提高校本教研的效率,使全体教师次次有收获,人人能发展。形成自身的教育教学技能,应用于常规教育教学工作,提高教育教学质量,开展素养提升活动,结合实际,做好高效主题式校本教研。

  一、成立领导小组,形成校本培训机制

  学校领导高度重视校本培训工作,为了有效开展教师学科素养提升行动,成立了以周国杰校长为组长的“校本培训工作领导小组”。切实做好校本培训管理工作,教务处设置一名主任负责,由学校教研组长牵头,布置学校校本培训内容,定期进行培训学习。为做到培训管理规范化,我校校本培训有方案,有计划,有制度,以每二周一次备课组活动为依托定期开展主题式校本教研活动,形成了集中学习,个人学习,教研培训有机结合的继续教育运行模式。

  二、制定方案,推进样本培训进程

  (一)加强理论学习,提高理论学习实效

  教师需要不断更新教育理念,提升自身理论素养离不开教育理论的学习。这学年我们关注教师的理论学习,开展有效的读书学习,每学期上交一篇读书体会或心得。

  学校不断加大骨干教师培养力度,鼓励教师参加业务进修学习,积极创造条件派出教师参加教研教改活动,并要求外出教师回来要向全校回报培训内容或心得。

  (二)将校本培训与教研活动紧密结合。

  1.集体备课,创设培训氛围。坚持集体备课不放松,我们学校一直积极推行“四定五课”集体备课法,集思广益,充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五课”即 ⑴教师个人提前备课;⑵集体备课时主备人说课;⑶备课组教师议课;⑷主备人定稿;⑸组内教师同课异构(即个人根据实际调整)。同时要求每一个教师在集体备课的基础上,开展具有个性特色的创新设计,使教师们能在课堂上教出自己的风格、亮出自己的特色。本学期,我们又将语文、数学、英语、科学、社会分五种分三个段,对每个段由备课组长分配任务,集中备课,集体讨论形成定稿,最后学校校审,然后打等级。

  2.专家引领,提高培训水平。我们一线的老师总会有这样一种感觉,我们自己上课、自己评课,有时总觉得评不出点什么,流行的话就是:萝卜炒萝卜,还是萝卜。于是,我们想到了校本培训的一种形式:专家引领。一年来,我们先后请到了温州大学教授朱浩亮老师等等到我校进行教学指导工作。在他们引领下,高屋建瓴,理论升华,让我们轻松地走出了教学的瓶颈。

  3.麿课听课,养成培训习惯。理论学习不能脱离实践。为此,我们要求各教研组在组织学习课堂观察的同时,具体推荐两位老师在校级公开课上示范课,组内教师分工合作,分别设计课堂观察表,分别从四个维度:学生学习,教师学习,课程性质,课堂文化对教师的课堂进行评价,并上交一份课堂观察表,初步进学科听评课的实施阶段。

  (三)开展青年教师专业成长的活动

  校本培训是一种快乐的劳动,我们主要通过三种形式让教师在校本培训的过程中感受校本培训的给力,感受培训带来的幸福感。

  1.结对子,推动教师发展。我校根据校本培训培养对象的学科类别、研究方向、个性特点,以名优教师为指导教师,让中青年教师与名优教师结师徒对子,建立友好合作关系,做到教育资源共享。师徒配对由个人申报、学校统一协调。活动的具体要求、安排、检查及考核由教研处负责。这学年,全校师徒结对13对,通过“携手同行”师徒结对,青年教师的专业素质得到较快提升。徐洁、麻添璧、陈讶讶、陈克俭等青年教师多次参加县、学区的教学公开课。

  2.给担子,引导教师发展。我校在开展校本培训的活动中十分重视通过给教师担子,让教师自主、积极发展。通过给担子,一大批骨干教师脱颖而出。陈讶讶、陈克俭、陈凯、麻添璧老师就是在学校给予适量的担子成长起来的一名青年教师。他在近几年陆续承担了为全校教师上示范课,今年,他们参加县优质课评比获分别得县二、三等奖,在这个学期的教学开放周活动中,滕琼琼、葛晓燕、金慧乐、李舜、胡丽珍、麻添璧、陈丽孙、戴圣爱、胡欢嫦、陈凯、陈克俭、吴盛孟、金西明、李敏、吕晓侠老师都担任了授课任务,这次教学开放周体现了新老结合,获得学区教研员潘德甫老师的好评,他们在不断地承担各种任务的过程中,感受到了不少压力,正是这种压力形成了动力,因此他的进步非常迅速。

  3.搭梯子,促进教师发展。学校通过各种培训活动、竞赛、承办县教研活动,使教师认识到只有扎实地参与到校本培训才能适应新课改的需要。

  (四)组织教师积极参加教科研活动。

  (1)参加各种论文评比

  鼓励教师认真学习教育教学理论,不断总结教育教学经验和读书学习心得,撰写出有质量的论文积极参评或发表。并对获奖和发表的论文进行统计记入期末个人考核。

  (五)认真做素养提升考核工作

  根据永嘉县教育局办公室关于做好20xx年全县中小学教师学科素养考核工作的通知,我们学校认真做好各项考核工作,成立考核工作小组,

  考核内容以20xx年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主,围绕教学内容的文本解读和拓展,根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源,专业阅读和学科技能以及人文科学知识等,突出学科特点,注重学以致用。

  一直以来,我校教师扎实培训,虚心学习,这学年我校老师获得以下教科研成果

  1. 陈讶讶获县班会优质课三等奖

  2. 金慧乐获瓯北学区经典诵读大赛教师组三等奖

  3. 吕雪莉获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

  4. 金慧乐获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

  5. 章晓聪获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

  6. 陈凯老师获命题比赛二等奖

  7. 陈爱迪老师获命题比赛三等奖

  8. 吴盛孟获实验创新大赛县三等奖

  9. 陈克俭获实验创新大赛县三等奖。

  10.李舜、陈彩丹、吴勤燕三人获县七年级数学期末统考优秀奖。

  我们学校还年轻,我们正走在发展的路上,我们积极开展学科素养提升活动,坚持走高效主题式校本培训之路,多出点子,扎扎实实,让老师感受校本培训的魅力,让教师的专业水平在不知不觉之中提升。

校本培训总结10

  班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结:

  一、领导重视,认真组织

  班主任培训由帅本威校长统一管理、组织和安排,所有老师参加培训。培训通过学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下,在政教处的认真组织、参训班主任的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

  二、制定方案,及时培训

  根据县局文件精神,制定了我校班主任培训计划及方案,首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求,并列出了培训时间安排表。

  其次是培训内容。本次班主任培训在按照县局文件要求的基础上,创新的围绕班级德育、养成教育、安全教育做了详细安排,安排了参培班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。。探讨在教育教学过程中自己的班主任工作经验。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助,为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。

  优秀班主任们依据所学知识,结合自己的班级工作经验,围绕本次培训主题,进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明,经验鲜活,可操作性强,可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息,重新认识了班主任工作的意义。通过交流学习,广大班主任在吸收其工作经验的同时,极大的开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,也坚定了班主任工作的信心。

  三、精心准备,统筹安排

  领导高度重视班主任培训工作,强调要建立班主任岗位制度,凡是担任中小学班主任工作的教师必须接受专业培训,培训旨在全面提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。由我校优秀班主任丁娥组织培训,确保所有班主任全员参加。

  由于培训针对性和目的性强,要求明确具体,方案切实可行,因此成效显著,主要体现一下几个方面:

  (1)对班主任工作重要性的认识上有了较大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)对做好班主任工作信心更足了;

  (4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之,此次培训使使全体班主任提高了思想认识和政治觉悟,增强了从事

  班主任工作的责任感和使命感,提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平,开阔了视野,拓宽了思想,明确了下一步工作方向。四、今后努力方向

  1.加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。2.培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索

校本培训总结11

  随着教育形式的变化及一些其他因素,我们学校的孩子在逐年减少,“自然小班”应运而生。

  随着我国中小学素质教育的全面推进,特别是实施基础教育课程改革以来,人们的教育观念得以更新,教育的目标已从知识、技能的学习扩展到学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会关心、学会创造,要求学生得到全面发展。这些在大班里是很难做好的,我们学校有这个天然的优势。所以就有了我们学校特色的错题集。

  我们学校的错题集是老师和学生共同收集的,首先是要求每一位同学都要做这项工作,让他们将平时做错的题目进行整理并记录然后上交,并且学生可以对题目进行合理的修改并提出自己的观点;要求老师在错题集上做标注,然后收集错误较多的题目进行讲解。通过这样的师生互动可以有效的加强作业面批面评的全面性。把老师的积极性充分的调动起来,让每一位孩子都能够去尝试。

  一下是几点利用错题好处

  1、能较好地考虑到学生个体差异,更好地开展因材施教。

  由于学生人数少,加上教师整天和学生接触、相处在一起,能够较细致地了解每一个学生,针对每一个学生情况开展有效的教育。这样在教学的设计时就具有较强的针对性,有利于因材施教。特别是一些基础较差的同学,课堂上能够及时的给与关注、指导。

  2、学生能获得更多的创造的空间和时间,开展能动的创造。

  在错题集上学生获得更多的创造的空间和时间,能充分地发挥主体作用,能更自主地表达自己的看法,开展能动的创造。

  3、错题集的使用让课堂教学质量明显上升,学生能力得到提高。

  一方面是与老师的交流增多,愿意积极参与思考并发言;另一方面老师能够针对学生容易错的知识点进行精讲、细讲。学生对于自己感兴趣的知识总是会精力比较集中。

  总之经过这一学期的努力孩子们的学习积极性有了很大的提高,他们与老师之间的距离也拉近了很多。相信这样坚持做下去会会让孩子们的成绩得到提高。

校本培训总结12

  为了让学校教师更好的学习新的教育理念,完善自我,我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。

  一、加强领导,抓落实。

  校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我们单位一把手校长要亲自挂帅,分管领导齐抓共管,才能使这项活动达到预期的效果。

  1、完善领导组织。

  学校成立了以校长为组长,分管校长及工会主席为主要负责人的领导小组,并明确了各自工作职责。

  2、为校本培训搭建平台。

  一年来,在经费极其紧张情况下,陆续购买2台办公电脑,为教师培训提供了可靠的保证;二是建设了xx小学网站,为广大教师提供学习资料。为做好培训活动作了有效的物质保障。

  二、师德培训工作,常抓不懈。

  “学高为师,德高为范”德是师之本,教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长,我镇抓师德主要从以下方面进行:

  1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》,让教师在学习中提高认识,明确要求,并且每学期开展家长、学生评教活动,让家长、。学生来评价老师,让教师从中受到启发和教育。

  2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每周二四教师例会,有两次是师德学习;暑假期间,全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习反思讨论交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。

  3、落实队伍。班主任培训走向深入,为急需建设一支高素质的德育队伍,各单位狠抓了班主任队伍的建设,结合我校教师年龄的特点,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。班主任全部参加了班主任远程培训,合格率在95%以上。

  4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。

  三、校本培训工作开展扎实

  1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,青年教师反复练、反复讲,互相交流。

  2、教学创新研讨活动。为进一步推动我校的教学改革,贯彻落实小学各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动。

  3、走出去学,请进来指导。

  我们组织了多人次的教师外出学习,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。

  4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作。为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。

  总的来说,我校的校本培训是取得了不错了成绩,但我们深知任重而道远,只有更好的、更加深入的开展,才能取得更大的成就。

校本培训总结13

  11月29、30这两天学校举行了校本培训,会上孙校长讲了自己信奉儒家积极进取的思想,阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点,对人坦诚相待,用欣赏的眼光看同事,用发展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友,做一件快乐的事业”是人生的一大幸事。

  于老师做的《做一个幸福的教师》,教师的幸福来源于师爱,要学会用欣赏和宽容对待学生,就像老禅师那样“送你一轮明月”;幸福还来源于在班级管理中的一些小妙招。

  孙老师做的《习惯养成是慢功、点点滴滴去培养》,打造有效课堂的做法培养习惯、甜辣的评语、批评的技巧、自主的管理、书写的规范等。

  这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

  县教研室的吕主任作了主题为《穿越生命中的每一天》的专题发言,要想“化茧成蝶”,获得成功,就要努力付出,没有人能随便的成功,付出了一切皆有可能,行走,并相信未来;

  “最美乡村教师”懈现任做《倾情教坛,感受职业的美好》,介绍了自己的教学生涯以及自己长期以来指导学生写作,获得的巨大成功;“好学生是夸出来的”激发学生的写作兴趣。

  首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。

  校本培训让我受益匪浅。学到了知识,得到了启发,也受到了鞭策。通过学习,不仅增强了教育的使命和责任感,更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧。

  做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

  我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道,合理利用课余时间浏览网上各种有用信息,充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

  所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。

  在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中,获得1个一等奖,4个二等奖,4个三等奖,1个现场说课二等奖。

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

  总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。通过校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本培训总结14

  本学期,我校数学组以“以核心素养为导向,引领学、教、评一致性”为主题继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

  1、制订有序和有效的计划。

  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

  2、培训内容针对性强了,可实施性也强了。

  本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

  3、建立配套的规章制度。

  健全并完善了萧江四小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

  4、加强对培训过程的管理。

  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

  4、外出考察学习培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。

  5、培训硕果累累,精彩纷呈

  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。

  今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

校本培训总结15

  匆匆一年过去了,本学年的校本培训也结束了,回顾整个培训过程,无论从教育理念方面,还是教学实践方面,本人自觉收获很多,主要有以下几点:

  一、更新了教育理念。

  长期以来,我们的教育观念受传统社会思想观念的影响,更与知识观、科学观以及人才观等密切相关。曾经在以前的教育中存在很多不合适宜的地方,甚至是误区,把学科教育教条化、知识化,导致音乐教育的专业化倾向。

  在校本培训中,听了专家们的讲座,更新了教育理念,新的教育理念要求不应把学生看作贮存知识的“容器”,而应视为亟待被点燃的“火把”,真正向着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”努力。与此相应,在学习之后的课堂教学实践中,我在音乐教学中,使每个人都能享受到音乐的乐趣,让每个学生都有机会参与音乐活动,使音乐不是属于天才与专家的权利。在“做中学”中,使他们学习到美妙的音乐,掌握表现手段,把演奏乐器的技巧降到最基本的要求,使每个学生都能很快的学会,领会到音乐的美妙。培养孩子们的自信心与表达能力,探讨音乐深奥的一面。

  二、提高了业务水平。

  有了新的教育理念,但如何才能真正在教学实际中发挥作用呢?我们还要不断地提高教师的教学水平。高素质的教师是学生能力形成的关键。教育科研讲座,教育教学热点问题以及工作中实际问题的讨论,无不为提高教师的素质注入了催化剂,因此,我在学习中参加并积极参与讨论,认真记录针对一些常见教学问题的不同解决方法,取长补短。

  在认真观摩了优秀教师的教学后,我思考自己、反思自己的教学,认真完成了观摩课后的评课心得,这个活动使我有很大的收获。

  三、巩固与增强了计算机水平。

  信息时代的教育教学工作是离不开计算机的。在本学年的计算机培训中,我认真对待,主动向一些这方面技术精深的教师请教。通过学习、进一步熟悉了文字处理软件、幻灯片制作软件的使用,让它在平时的工作中更好地为我服务。并参加了全国教师信息技术考核。

  总之,新的教育理念、高素质的教学指导者、清晰的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅,在今后的教育教学工作中,还要不断学习,争取不断的进步。

【校本培训总结通用15篇】相关文章:

校本培训总结(通用13篇)12-25

个人校本培训总结08-19

校本的培训总结08-15

校本研修培训总结10-06

音乐教师校本培训总结11-08

教师校本培训工作总结(通用6篇)08-16

暑期校本培训教师个人总结(通用5篇)12-25

校本教研培训工作总结08-15

2021校本培训工作总结10-11

校本研修培训总结10篇10-06