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如何提高人平分、及格率、降低低分率

时间:2017-09-14 09:35:23 职场资讯 我要投稿

  浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率

  尊敬的各位领导、各位同行:

  大家好!非常高兴能有机会在此与大家一起交流。

  这么多年来,***乡中心学校的教学质量稳步提高,而实际上,***乡中心学校处于我县南山,就生源本身来看,除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外,更多的是学习习惯较差,基础不扎实的学生,面对这样的学生,我们除了树立良好的校风;培养良好的班风、学风;采用奖励机制;构建优质高效课堂;抓好教学常规之外,努力提高人平分、及格率、降低低分率是提高教学质量的关键。今天,就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。如有不妥之处,敬请大家批评指正。

  我主要采用的方法是:激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。

  一、激发学生学习兴趣

  爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。在实际教学过程中,我主要从以下几方面做起:一、充分利用教材,发掘“兴趣点”。教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题,能唤起学生情感的共鸣,激起学生的兴趣。因此,我认真熟悉和把握教材体系,充分利用和挖掘教材的兴趣点,活用教材,重视变换多种形式,吸引学生注意力。二、创设情境,创造“兴趣点”。在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起,创设情境,为学生创造学习知识的“兴趣点”。课后,我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务,让学生在适宜的情境下学以致用。三、精心组织活动,寻找“兴趣点”。游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。以教学生快速记忆为例。我设计了这样一个游戏:让学生随便说出十样物品,找一名同学依次用笔记住。一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中,我为学生介绍了位置记忆法。接着,学生带着浓厚的兴致进行练习。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点,避免了机械重复,收到了良好的教学效果。四、开展小组竞赛,培养“兴趣点”。兴趣和成功往往紧密结合。在教学中,我以学生为主体,以趣味活动为主线,以学生心智发展为重点,把学生分成若干小组,经常开展趣味性强、难度不高的竞赛,让学生在竞赛中获得成功的喜悦,发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣,树立学习信心。五、利用媒体手段,增强“兴趣点”。实践证明,生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。所以,我充分利用媒体手段搜集整理与教学内容有关的精美图片、趣味视频、幽默故事、锦言妙语等学生喜闻乐见的东西开展教学活动,增强兴趣点。这样的教学模式使学生觉得很新奇,很感兴趣,教学效果非常好。

  二、关心尊重学生,给后进生以特殊照顾。

  教学中应特别注意防止对待后进生的嫌弃态度,在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重。不能说有伤学生自尊心的话,不能做让学生下不了台的事,多观察分析他们的思想情绪,有意为他们创造一些锻炼机会,改善与后进生之间的关系,相互间建立真正的信任关系。回顾我在教学过程中的一些实践,总结了这么几点:一、尽可能让学生对自己充满自信。学生学习压力很沉重,普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪,对未来对自己缺乏信心,因此,我在教学过程中,或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言,课后与他们谈心,帮助学生树立起自信心。二、引导学生选择适合个体的学习类型。我们都知道,适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。有些人用这一种学习方法会学得很好,有些人用另一种学习方法会学得更好。二千多年前孔子就倡导“因材施教”,因此我不强求学生学法一致,在深入全面地了解学生的基础上,区别对待,让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。这种做法达到了事半功倍的效果。三、培养学生的目标意识。在不同的学习阶段,我要求学生明确地锁定目标,使学生凝聚起分散的时间和精力,减少无谓的消耗,而且,目标是动态的,是适合学生实际的,目标由低到高的渐次提升,使学生不断超越自我,不断进步。我在改卷的时候,对那些极少及格或老是考低分的学生适当宽松些(在坚持原则的前提下),“笔下超生”的结果使他们目标达成和激情迸发,其作用非同寻常。四、鼓励学生多问。学问学问,勤学好问,多问才能解疑解难。不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气,因为问得少,他们积存的问题就越来越多,最后就积重难返,想问也无从问起了。他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽,信心更是无从谈起。因此我们对学生的问哪怕是最最简单的问题,尽量不厌其烦地给予解答,多一点耐心,日长月久真正赢得学生的信赖,学生有了问的勇气,问的也多起来了,渐渐养成了问的习惯。这样以来,我不仅在最短的时间准确了解学生的学情,掌握他们知识的巩固情况,然后及时对学生进行有针对性的辅导,还拉近了我和学生之间的距离,增进感情沟通、思想交流。

  三、认真分析统考会考试卷的特点,针对考点进行强化训练和个别辅导

  实行统考会考制度发挥了对教学的正向引导作用。从统考会考试题的特点看,要大幅度提高统考的人平分、及格率、降低低分率,既不是很困难的事,也不是很容易的事。学生要想在考试中驾轻就熟,应付自如,取得好的成绩,没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的,因此,我把“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段。一、做好阶段性总结测试。针对基础差的学生,我每上一节课都用三五分钟的时间让学生巩固前面学过的基础知识。每上完一个单元,引导学生进行纵向梳理和横向延伸,将头脑中分散的凌乱的知识,用线、面串联起来,形成完整的知识框架,并进行单元测试。每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成,所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争,并且使学生体会到了成功的欢愉,激发了他们的参与意识。二、做好综合训练。在系统复习的基础上进行综合强化训练,每个学生做3套5套统考模拟测试,我通过认真批阅,发现问题,然后对症下药,分析讲评,达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的,使学生在统考会考中取得良好的成绩。三、做好个别辅导。针对学习特别困难的学生,对他们进行个别辅导,这是提高统考及格率、降低低分率的关键。对每次测试不过关的同学,都进行及时的辅导,让他们一点一滴的理解,每一章节都必须过关,到综合复习阶段,让优秀的同学对其进行辅导,形成班级上的“一对一”辅导。

  总之,我们要想在统考和中考中提高人平分、及格率、降低低分率,应在激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、分析统考会考试卷的特点进行强化训练和个别辅导等方面多做工作,倾注心力,坚持“不抛弃,不放弃”的精神,就一定能够在统考和中考中取得令我们满意的成绩。

  谢谢!


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