教育学名言警句

时间：2025-03-08 10:00:17 小英名言警句我要投稿

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教育学名言警句（精选620句）

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到名言警句吧，名言警句可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。你知道什么样的名言警句才能称之为经典吗？以下是小编为大家整理的教育学名言警句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育学名言警句（精选620句）

　　1、坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成。——曾国藩。

　　2、要自立自重，不可随人脚跟，学人言语。——陆九渊。

　　3、真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。——冰心。

　　4、尽信书，不如无书。——孟子。

　　5、凡人要自立，要自强，要求己莫求人。——胡文忠。

　　6、中年是一次毫无期待心情的约会。——董桥。

　　7、应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅。

　　8、做一件事，就要当一件事。若还苟且粗疏，定不成一件事。——吕新吾。

　　9、每一次的失败，是走上成功的一阶。——陶顿。

　　10、当你没有主意做什么时，时间就飞走了。——无名氏。

　　11、谦则不招人忌，恭则不招人侮。——曾国藩。

　　12、泪是酸的，血是红的，奋斗来的生命是美丽的。——陈衡哲。

　　13、所见锐明当自信，不可因人所说如何而易吾之自信。——薛敬轩。

　　14、青年是人生的骄傲，也是时代未来的希望。——林伯渠。

　　15、幼儿教育实为人生之基础。——陶行知。

　　16、人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处，——梁启超。

　　17、处事有疑，非智也，临难不决，非勇也。——尉迟恭。

　　18、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。—唐代，李商隐。

　　19、知是行的主义，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成。——王阳明。

　　20、工欲善其事，必先利其器。——孔子。

　　21、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子。

　　22、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。——孔子。

　　23、用功不求太猛，但求有恒。——曾国藩。

　　24、革命军的责任是要把不平等的世界打成平等的。——孙中山。

　　25、天下之事，虑之贵详，行之贵力，谋在于众，断在于独。——张居正。

　　26、人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步……柳青。

　　27、君子有三惜；此生不学可惜，此日闲过可惜，此身一败可惜。——夏正夫。

　　28、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可及。——礼记。

　　29、大勇若怯，大智若愚。——苏轼。

　　30、其实，我们必须恐惧的东西只有恐惧本身。——无名氏。

　　31、事因志立，志立则事成。——韩瑞志。

　　32、奋斗之心人皆有之。——李叔同。

　　33、做不出来的事情不要说，说不出来的事情不要做。——王渔洋。

　　34、短不可护，护则终短。长不可矜，矜则不长。——聂大年。

　　35、青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅。

　　36、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。

　　37、志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？——王守仁。

　　38、当断不断，反受其乱。——汉书。

　　39、大道以歧路亡羊，士人以多方丧生。——列子。

　　40、凡事皆有极困难之时，打得通的，便是好汉。——曾国藩。

　　41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。—唐代，苏轼。

　　42、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石为玉而又炫之也。——朱熹。

　　43、人才何常？褒之则如甘雨之兴苗，贬之则如严霜之凋物。——曾国藩。

　　44、君子欲呐于言而敏于行。——孔子。

　　45、奋斗是万物之父。——陶行知。

　　46、幼稚是会成长，会成熟的。只要不衰老，腐败，就好。——鲁迅。

　　47、天行健，君子以自强不息。——易经。

　　48、必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾。

　　49、学贵乎疑，大疑则大进，小疑则小进。——陈白沙。

　　50、少壮轻年月，迟暮惜光辉。——何逊。

　　51、不专则不诚，不专则不形。——陶觉。

　　52、土扶可城墙，积德可厚地。——李白。

　　53、天下古今之庸人，皆以一惰字致败。——曾国藩。

　　54、满招损，谦受益。——尚书。

　　55、敏而好学，不耻下问，可以谓之文也。——孔子。

　　56、儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。——陈望道。

　　57、己所不欲，勿施于人。——孔子。

　　58、食万人之力者，蒙其忧，任其劳。——盐铁论。

　　59、不怨天，不尤人，行有不得，反求诸己。——高深甫。

　　60、业精于勤荒于女喜，行成千里毁于随。——韩愈。

　　61、三人行，必有我师焉。择其善者从之，其不善者而改之。——论语，孔子。

　　62、人生的成功，不在聪明和机会，乃在专心和有恒。—俞忒。

　　63、一些人饮知识之泉，一些人只饮酒。——无名氏。

　　64、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾。

　　65、事不三思，恐怕忙中有错；气能一忍，方知过后无忧。——唐太宗李世民。

　　66、夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐。

　　67、凡事以理想为因，实行为果——鲁迅。

　　68、苟利国家生死已，岂因祸福趋避之。—林则徐。

　　69、无欲无求，先发大慈大悲恻隐之心，誓愿普救生灵之苦——隋唐，孙思邈。

　　70、益者三友；友直，友谅，友多闻，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，损矣。

　　71、少壮真当努力，一年过去，何可攀援。——魏文帝。

　　72、百虑而后断，断则必行。——毛奇。

　　73、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。——曹操。

　　74、在旅行中，我们不再超越就面临着被人超越的危险。——无名氏。

　　75、当你知道所有的答案而没有人来问你这些问题时，这是一种挫折。——无名氏。

　　76、莫道桑榆晚，微霞尚满天。——刘禹锡。

　　77、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺——欧阳修。

　　78、婚姻是一场赌博，男的赌自由，女的赌幸福——无名氏。

　　79、我总是把每一个灾难够变成机遇。——无名氏。

　　80、士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国藩。

　　81、成大功者，不顾小嫌；建远略者，不期近效。——陈宏谋。

　　82、成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄。

　　83、一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。——谢觉哉。

　　84、知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。——老子。

　　85、生平只负云小梦，一步能登天下山——徐洪祖。

　　86、想起了沙漠就想起了水，想起了爱情就想起了你。——中国，三毛。

　　87、今日能行之事，勿捱明日，自己能为之事，勿诿他人。——吉福生。

　　88、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮。

　　89、如果你希望在年老时受人爱戴，那麽在你年轻之时就应待人有礼。——黎里。

　　90、不患人之不己知，患不知人也。——孔子。

　　91、人之患，在好为人师——孔子。

　　92、为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。——彭端叔。

　　93、不患人之不知己，患不知人也。——孔子。

　　94、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原。

　　95、果决人似忙，心中常有余闲；因循人似闲，心中常有余累。——吕新吾。

　　96、知人者有三：知人之短，知人之长，知人短中之长，知人长中之短。——阎循观。

　　97、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

　　98、百事之成也，必在敬之。——荀子。

　　99、70岁时的年轻有时比40岁时的衰老更愉快和更有希望。——无名氏。

　　100、物不经冰霜则生意不固，人不经忧患则德慧不成。——杨名时。

　　101、改造自己，总比禁止别人来得难、——鲁迅。

　　102、道虽迩不行不至，事虽少不为不成。——荀子。

　　103、作一事，便须全副精神，注在此事，首尾不懈，不可见异思迁。——曾国藩。

　　104、染于苍则苍，染于黄则黄。——墨子。

　　105、一日之际在于晨，一年之际在于春，一生之际在于勤。——邵康节。

　　106、去山中贼易，去心中贼难。——曾国藩。

　　107、变中求其一，动中求其定，难中求其成。那就是“变动难，一定成”——蒋经国。

　　108、君子与君子以同道为朋，小人与小人以利为友。——欧阳修。

　　109、诚则金石所穿。——曾国藩。

　　110、心志不苦，患难未尝，则智慧顿而胆力怯。——胡林翼。

　　111、男儿须挺然生世间。——吴庸斋。

　　112、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。——陶行知。

　　113、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山。

　　114、任何人要达到自己的目的，爱也罢，追求也罢，目标必须明确。——林海鑫。

　　115、从好的劝告获益需要比给予劝告更多的智慧。——无名氏。

　　116、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。——鲁迅。

　　117、青春须早为，岂能长少年。——孟郊。

　　118、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山。

　　119、诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。

　　120、最大限度的诚实是最好的处事之道。

　　121、诚信是人生之本。

　　122、坦白是诚实和勇敢的产物。——（美）马克·吐温。

　　123、诚信，是一个人立足社会的先导。

　　124、诚信为本，学做真人。

　　125、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——本·富兰克林。

　　126、诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。

　　127、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马。

　　128、诚信是一种美德，会让你更加完美。

　　129、诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。

　　130、不信不立，不诚不行。——晁说之。

　　131、言不信者，行不果。——墨子。

　　132、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。

　　133、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬。

　　134、不要说谎，不要害怕真理。——（俄）列夫·托尔斯泰。

　　135、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思。

　　136、言不信者，行不果。——墨子。

　　137、忠诚的高尚和可敬，无与伦比。——裴多菲。

　　138、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

　　139、诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。

　　140、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。——薛瑄。

　　141、坦白使人心地轻松的妙药。——西塞罗。

　　142、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。——李嘉诚。

　　143、如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚。

　　144、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀。

　　145、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒。

　　146、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子。

　　147、不诚则有累，诚则无累。

　　148、不管山有多陡，总要给那些不怕困难的人留一条路去攀登。

　　149、少争一点，多给一点，路就宽一点。

　　150、今天你是习惯的主人，明天你是习惯的主人。

　　151、不踏出泥泞的小路，就不可能踏出鲜花覆盖的大路。

　　152、成功是一个过程，而不是结果。

　　153、生活中的一小步，成功路上的一大步。

　　154、没有选择的落花，似曾相识焉归来。

　　155、认为自己能做的和不能做的，其实只是一种想法。

　　156、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的安慰。

　　157、黑头发不知道努力早学，白头发方悔晚读。

　　158、事情不会因为它们不好而放弃，而是因为它们不好。

　　159、父母辛勤养育，只为了报答辛勤的劳动。

　　160、垃圾也需要一个家。我们不想让他们无家可归。

　　161、成功和运气往往青睐那些勤奋和努力的人。

　　162、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　163、如果你从来没有害怕、尴尬或受伤，那么好的方面就是你从来没有冒过险。

　　164、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。——但丁。

　　165、内容丰富的言辞就像闪闪发光的珠子。真正聪明睿智的却是言辞简短的。——培根。

　　166、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基。

　　167、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭

　　168、要诚实，要讲真话，要诚实，就是实事求是。

　　169、一个好的军事领导人可以影响他周围的世界。一旦他受到周围环境的影响，他就会失去下属的信任。

　　170、爱情是不可缺少的，但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。

　　171、爱情有一种魔力，使一个人爱上另一个人。瑟伯和白色。

　　172、当两个人之间有真爱的时候，是不考虑年龄、经济条件、容貌的美丽、身材的高度等外部无关因素的。如果你有这样的问题，问问自己你是否真的在恋爱。

　　173、真诚是一种开放的心态。拉罗什福科。

　　174、不要用你的语言，而要用你的本来面目来宣扬你的一切。

　　175、长相知，不能怀疑；无疑是最好的朋友。

　　176、诚实是力量的象征，它显示了一个人的高度自尊和内心的安全感和尊严。

　　177、自以为聪明的人往往一事无成。世界上最聪明的人是诚实的，因为只有诚实的人才能经受住事实和历史的考验。

　　178、人民的信任是新闻赖以生存的条件。

　　179、如果爱情是长久的，就为了朝朝暮暮。

　　180、我首先要求你们相信科学，相信理性，相信自己，相信自己。

　　181、人与人之间最高的信任，不是太顺从的信任。

　　182、遵守诺言就像保护你的荣誉。巴尔扎克。

　　183、学为人师，行为世范。

　　184、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》。

　　185、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

　　186、学而不厌，诲人不倦。——孔子。

　　187、脚踏实地做事，顶天立地做人。

　　188、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培。

　　189、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。

　　190、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思。

　　191、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶。

　　192、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。

　　193、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。

　　194、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

　　195、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威。

　　196、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基。

　　197、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子。

　　198、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》。

　　199、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭。

　　200、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭。

　　201、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子。

　　202、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

　　203、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基。

　　204、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶。

　　205、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯。

　　206、不愤不启不悱不发。——孔子。

　　207、知识就是力量。——培根。

　　208、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东。

　　209、书到用时方恨少。

　　210、书——人类发出的最美妙的声音。——莱文。

　　211、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基。

　　212、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。——程颐。

　　213、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄。

　　214、读书百遍，其义自见。——《三国志》。

　　215、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。——罗曼·罗兰。

　　216、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向。

　　217、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗。

　　218、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川。

　　219、生也有涯而知也无涯。——庄子。

　　220、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》。

　　221、日出照亮大地，读书清醒头脑。——（蒙古）谚语。

　　222、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基。

　　223、图书馆是集古今一切圣贤遗产之大成。（英培根）。

　　224、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼。

　　225、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》。

　　226、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

　　227、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈。

　　228、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》。

　　229、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文。

　　230、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。

　　231、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘。

　　232、唯书籍不朽。——乔特。

　　233、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫。

　　234、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯。

　　235、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳。

　　236、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科。

　　237、自己的饭量自己知道。——苏联。

　　238、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基。

　　239、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游。

　　240、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。

　　241、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇。

　　242、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思。

　　243、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东。

　　244、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培。

　　245、国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

　　246、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基。

　　247、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫。

　　248、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　249、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。

　　250、教育植根于爱。——鲁迅。

　　251、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦。

　　252、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗。

　　253、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

　　254、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

　　255、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　256、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

　　257、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。

　　258、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

　　259、不要等待机会，而要创造机会。

　　260、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

　　261、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

　　262、做对的事情比把事情做对重要。——名言警句励志名言警句大全。

　　263、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

　　264、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　265、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）。

　　266、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　267、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——名言警句励志名言警句大全。

　　268、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

　　269、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

　　270、人之所以能，是相信能。——名言警句励志名言警句大全。

　　271、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

　　272、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

　　273、人格的完善是本，财富的确立是末。

　　274、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

　　275、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

　　276、没有天生的信心，只有不断培养的信心。——名言警句励志名言警句大全。

　　277、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

　　278、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

　　279、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

　　280、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

　　281、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

　　282、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　283、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

　　284、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

　　285、山不厌高，水不厌深。（曹操）。

　　286、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡）。

　　287、山高月小，水落石出。（苏轼）。

　　288、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥）。

　　289、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）。

　　290、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）。

　　291、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（屈原）。

　　292、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）。

　　293、生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）。

　　294、生也有涯，知（智）也无涯。（庄子）。

　　295、百学须先立志。（朱熹）。

　　296、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　297、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）。

　　298、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）。

　　299、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）。

　　300、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）。

　　301、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）。

　　302、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）。

　　303、吃一堑，长一智。（古谚语）。

　　304、尺有所短，寸有所长。（屈原）。

　　305、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（杜甫）。

　　306、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）。

　　307、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）。

　　308、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）。

　　309、春宵一刻值千金。（苏轼）。

　　310、从善如登，从恶如崩。（《国语》）。

　　311、圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。（《晏子春秋》）。

　　312、盛名之下，其实难副。（后汉书）。

　　313、你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。

　　314、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。

　　315、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。

　　316、伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

　　317、年轻是我们拥有权利去编织梦想的时光。

　　318、命运永远无法打败一个白痴，它能打败的仅仅是那些自以为聪明的人。

　　319、愿我们把美好，留在心底，给心灵一米阳光，温暖安放。心若向阳，无畏悲伤。

　　320、你要储蓄你的可爱，眷顾你的善良，变得勇敢，当这个世界越来越坏时，只希望你能越来越好。

　　321、你不低头，世界看你仍是挺胸绽放。你不放弃，谁也无法对你判定人生结局。

　　322、现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

　　323、心灵有时应该得到消遣，这样才能更好地回到思想与其本身。——费德鲁斯。

　　324、心灵的痛苦更甚于肉体的痛楚。——贺拉斯。

　　325、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最的心灵。——弗·培根。

　　326、心灵开朗的人，面孔也是开朗的。——席勒。

　　327、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰。

　　328、一个人自己的心灵，还有他的们的——这是生活中最有魅力的东西。——王尔德。

　　329、心灵反映生活，面貌反映心灵。——巴尔扎克。

　　330、欲速则不达，见小利则大事不成。

　　331、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

　　332、有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

　　333、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

　　334、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

　　335、未知生，焉知死。

　　336、小不忍，则乱大谋。

　　337、易曰：天行健，君子以自强不息。有教无类。

　　338、吾未见好德者如好色者也。

　　339、言必信，行必果。

　　340、温故而知新，可以为师矣。

　　341、学而不思则罔，思而不学则殆。

　　342、吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

　　343、朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。

　　344、未能事人，焉能事鬼。

　　345、主忠信。毋友不如己者，过则勿惮改。

　　346、知之为知之，不知为不知，是知也。

　　347、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　348、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。

　　349、道不同，不相为谋。

　　350、贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。

　　351、交友的范围宜稍宽泛，各种人都有最好，不必限于自己同行同趣味的。

　　352、能媚我者必能害我，宜加意防之；肯规予者必肯助予，宜倾心听之。

　　353、想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力、体贴、奉献才能做到的事。

　　354、过分了解或者过分不了解，同样妨碍彼此的接近。

　　355、如果你想交朋友，请先为别人做些事。

　　356、处世之道，贵在礼尚往来。如果想获得友谊，要多为朋友效力。

　　357、与朋友交，只取其长，不计其短。

　　358、与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。

　　359、与朋友交，只取其长，不计其短。

　　360、和一些和自己意趣相同的人交往，真可以使人受益不浅。

　　361、要把同道的人当作朋友，而不必把同利的人当作朋友。

　　362、友谊之花是开在互相理解、互相信赖的土地上的。

　　363、多交朋友主要不是靠头脑灵活，而是靠心地善良、单纯。

　　364、友谊之花是开在互相理解、互相信赖的土地上的。

　　365、岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。

　　366、以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。

　　367、因为有利可图才与你结为朋友的人，也会因为有利可图而与你绝交。

　　368、义气之交，虽是真诚，总也失之太急。

　　369、须知胜友真良约，莫作寻常旅聚看。

　　370、不可以一时之誉，断其为君子，不可以一时之谤，断其为小人。

　　371、先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交朋友之道也。

　　372、想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间体力、体贴、奉献才能做到的事。

　　373、先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交朋友之道也。

　　374、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

　　375、不要随便给一个人定性。

　　376、宽容别人等于祝福自己。

　　377、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

　　378、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯

　　379、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子

　　380、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　381、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知

　　382、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　383、德高为师，身正为范。

　　384、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚

　　385、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

　　386、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　387、十年树木，百年育人。

　　388、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　389、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　390、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

　　391、永远不要嘲笑别人的梦想。

　　392、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

　　393、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　394、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　395、扬黄牛精神，做平凡工作。

　　396、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　397、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

　　398、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　399、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　400、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

　　401、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　402、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

　　403、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

　　404、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

　　405、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

　　406、表扬用喇叭，批评用电话。

　　407、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　408、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

　　409、走下讲台给学生讲课。

　　410、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　411、每一个学生都是好学生。

　　412、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　413、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　414、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　415、踏踏实实做人、认认真真做事。

　　416、执着杏坛，乐于奉献。

　　417、尚自然，展个性。——蔡元培

　　418、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　419、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　420、习于智长，优与心成。——朱熹

　　421、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　422、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　423、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　424、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

　　425、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　426、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

　　427、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

　　428、爱拼才爱赢。

　　429、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基

　　430、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

　　431、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　432、学为人师，行为世范。

　　433、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

　　434、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　435、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　436、脚踏实地做事，顶天立地做人。

　　437、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　438、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　439、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　440、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　441、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　442、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　443、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　444、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　445、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　446、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　447、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

　　448、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　449、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　450、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　451、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　452、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　453、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

　　454、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　455、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　456、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

　　457、不愤不启不悱不发。——孔子

　　458、知识就是力量。——培根

　　459、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

　　460、学然后能行，思然后有得。

　　461、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

　　462、立志在坚不在锐，成功在久不在速。

　　463、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

　　464、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

　　465、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

　　466、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

　　467、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

　　468、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

　　469、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

　　470、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

　　471、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

　　472、学而不思则罔，思而不学则殆。

　　473、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

　　474、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

　　475、学贵心悟，守旧无功。

　　476、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。

　　477、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

　　478、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

　　479、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

　　480、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　481、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　482、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　483、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　484、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　485、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　486、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

　　487、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　488、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　489、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　490、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

　　491、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　492、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　493、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　494、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　495、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　496、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　497、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　498、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　499、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

　　500、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

　　501、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　502、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　503、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　504、教育植根于爱。——鲁迅

　　505、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知

　　506、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　507、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

　　508、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　509、提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦

　　510、尽信书则不如无书。——孟子《孟子·尽心》

　　511、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。

　　512、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则

　　513、无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。

　　514、自己当猪，望子成龙。

　　515、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

　　516、在历史终结的地方，总有生命；当生命试图超越‘生命’时，总有思想。如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。——汪丁丁

　　517、一种学问，总要和人之生命、生活有关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随

　　518、中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？

　　519、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。

　　520、败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》

　　521、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦

　　522、在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。——李松蔚《不评价的交流方式是怎样的？》

　　523、当我们读卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时，每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边，仿佛中国当今的教育还像18世纪的欧洲！看看现在市面上的图书就知道，一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校，整个社会都以教材为中心，在孩子的心灵中强制灌输成人的理念。用蒙台梭利的话来说，这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来，中国几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民”。一个没有“孩子们的自由共和国”的社会，还算是一个现代社会吗？这是我们每一个中国人都应该自问的。——薛涌《中国需要一场“童年革命”》

　　524、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》

　　525、只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。——劳拉·马卡姆《好孩子不是罚出来的》

　　526、不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。

　　527、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。

　　528、网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。

　　529、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》

　　530、有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。

　　531、教育是以生命影响生命。《可爱的你》

　　532、教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要

　　533、中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国？

　　534、中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。

　　535、如何看出中国教育的问题？当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途！如果是在高中，他们只会说：这孩子完了！

　　536、受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。

　　537、学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船；即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。

　　538、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。

　　539、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。

　　540、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。

　　541、教育无他，爱与榜样而已。——刘安婷

　　542、改变，是一辈子的承诺；教育，是一世代的使命。——刘安婷

　　543、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷

　　544、如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。——刘安婷

　　545、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷

　　546、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷

　　547、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　548、一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　549、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　550、教育应该在厌倦之前结束。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　551、在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　552、双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数“负荷”的文化，是诸多地方社区（城镇乡村）人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》

　　553、不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？

　　554、教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。

　　555、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！

　　556、假装自己无所不知，是最无知的表现。

　　557、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了……不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271页》

　　558、我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考、会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——苏霍姆林斯基《育人三部曲第32页》

　　559、在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。

　　560、为了改变面貌，不断的去学习，去变化，去适应，去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题，不仅仅是为了高考。——韩桐彦《素质教育》

　　561、在步入现代化，实现小康和富裕的历史过程中，中国正处在前所未有的多重危机中，历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的，调整的时间是短暂的，基础条件是苛刻的，发展的机会是最后的。因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动。——韩桐彦《素质教育》

　　562、一场没有硝烟的战争已经打起，战场就在中小学的课堂里。——韩桐彦《素质教育》

　　563、21世纪人类社会最大的突破，最大的创造，可能就是一种崭新的教育——韩桐彦《素质教育》

　　564、事情往往都是先有想法，后有办法——卢安克

　　565、那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。——韩桐彦《素质教育》

　　566、多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。——韩桐彦《素质教育》

　　567、不见用途，木材就无优劣之分，红木是作家具的优材，可不能用来盖房子。松木作家具是劣材，打桩可是优材，正如斯皮尔曼教授一再强调的那样：每个人都可能是天才，每一个人都可能是白痴。——韩桐彦《素质教育》

　　568、中国教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》

　　569、教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。——韩桐彦《素质教育》

　　570、传统的学习方法是人家指出路来让你走，新的学习方法是让你自己去找路。——韩桐彦《素质教育》

　　571、中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》

　　572、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》

　　573、曾有人尖锐的把中国传统的教育概括为：小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。——韩桐彦《素质教育》

　　574、人类社会之所以能进步，就是因为有差别，科学家和人家不一样，人家没有看到的他看到了，人家没想到的他想到了。突破了，就把科学和社会向前推进了——韩桐彦《素质教育》

　　575、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把——韩桐彦《素质教育》

　　576、教育是摆脱贫穷的最好手段——韩桐彦《素质教育》

　　577、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的习惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。

　　578、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

　　579、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

　　580、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　581、教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　582、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

　　583、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

　　584、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

　　585、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

　　586、学而时习之，不亦说乎。

　　587、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

　　588、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

　　589、教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。