教育的名人语录

时间：2024-05-02 10:25:19 剑锋励志语录我要投稿

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关于教育的名人语录220句

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用语录吧，语录具有引起共鸣的、发人深省的教育意义。那么都有哪些类型的语录呢？以下是小编帮大家整理的关于教育的名人语录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于教育的名人语录220句

　　1、三人行必有我师。——孔子

　　2、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　3、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基

　　4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

　　5、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

　　6、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　7、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

　　8、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　10、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　11、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　12、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

　　13、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　16、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　17、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　18、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　19、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　20、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　21、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　22、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——

　　23、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家、书画家）

　　24、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　25、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　26、知识就是力量。——培根

　　27、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　28、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

　　29、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

　　30、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　31、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　32、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　33、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　34、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　35、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人）

　　36、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　37、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　38、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　39、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　40、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

　　41、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

　　42、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人）

　　43、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　44、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　45、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　46、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　47、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　48、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　50、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　51、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　52、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

　　53、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　54、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

　　55、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　56、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　57、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　　58、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　59、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　60、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　61、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　62、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》

　　63、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　64、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　65、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　66、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　67、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　68、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　69、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　70、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　71、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

　　72、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　73、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　74、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　75、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　76、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　77、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　78、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　79、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　80、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　81、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　82、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　83、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　84、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　85、发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　86、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　87、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　88、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　89、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　90、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　91、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

　　92、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

　　93、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　94、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　95、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　96、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　97、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　98、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　99、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　100、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　101、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　102、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　103、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　104、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　105、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

　　106、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

　　107、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

　　108、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

　　109、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

　　110、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮

　　111、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

　　112、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。——周恩来

　　113、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

　　114、有志者事竟成也！——刘秀

　　115、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特

　　116、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根

　　117、不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

　　118、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。——富勒

　　119、烈火试真金，逆境试强者。——塞内加

　　120、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此。因为他们只能读它一次。——保罗

　　121、过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

　　122、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者。——高尔基

　　123、不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

　　124、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

　　125、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

　　126、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

　　127、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

　　128、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

　　129、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

　　130、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

　　131、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

　　132、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

　　133、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼

　　134、我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。——马克·吐温

　　135、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦

　　136、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生

　　137、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

　　138、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯

　　139、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

　　140、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

　　141、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博维

　　142、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生

　　143、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

　　144、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　145、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　146、一切为了孩子，为了一切孩子。

　　147、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

　　148、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

　　149、为学生的一切，一切为学生。

　　150、教着，感受着；走着，快乐着！

　　151、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

　　152、有所尝试，就有所作为。

　　153、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

　　154、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　155、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

　　156、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

　　157、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

　　158、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

　　159、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

　　160、是金子总会发光。

　　161、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　162、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

　　163、智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。

　　164、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

　　165、不求做的最好，但求做的更好。

　　166、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

　　167、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

　　168、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

　　169、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。

　　170、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

　　171、怎样的老师，造就了怎样的学生。

　　172、忍一时风平浪静，退一步海阔天空！

　　173、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

　　174、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

　　175、好好学习天天向上。

　　176、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

　　177、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

　　178、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

　　179、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　180、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

　　181、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

　　182、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　183、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　184、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　185、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　186、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　187、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

　　188、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

　　189、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

　　190、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

　　191、播种希望，收获明天。

　　192、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

　　193、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。

　　194、不自满者受益，不自是者博闻

　　195、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　196、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

　　197、博观而约取，厚积而薄发。

　　198、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

　　199、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

　　200、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

　　201、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　202、投入心灵才能闻到生命的醇香！

　　203、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。

　　204、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

　　205、有智者立长志，无志者长立志。

　　206、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

　　207、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　208、老老实实做人，认认真真教书。

　　209、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　210、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　211、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

　　212、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　213、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

　　214、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

　　215、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

　　216、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

　　217、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

　　218、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

　　219、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　220、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

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