教育格言有哪些
教育格言有哪些呢?以下是小编整理的教育格言，希望你们喜欢。
教育格言精选
1.犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
2.教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
3.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
4.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
5.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
6.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
7.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
8.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
9.道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
10.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
教育格言大全
1.老老实实做人，认认真真教书。
2.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
3.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
4.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
5.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
6.多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。————马卡连柯
7.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
8.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。————许特立
9.学高为师，身正为范。
10.教师的人格是教育的基石。
11.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
12.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
13.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14.没有爱就没有教育。——————苏霍姆林斯基
15.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
16.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
17.教育是把人内心勾引出来的工具和方法。(苏格拉底)
18.尚自然，展个性。蔡元培
19.学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
20.鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
21.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
22.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的.人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
23.如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯
24.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
25.宽容别人等于祝福自己。
26.生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。-莎士比亚
27.我们的教育是同温暖的生命一起开始的……————卢梭
28.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
29.学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压
30.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
31.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
32.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
33.教育人就要形成人的性格。————欧文
34.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
35.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
36.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
37.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
38.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
39.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
40.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦
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