80.【答案要点】
(1 ) 统计检验中两类错误即α错误和β错误。α错误是指当零假设成立时，拒绝零假设犯的“弃真”错误，也叫I型错误;β错误是指当零假设不成立时，未拒绝零假设所犯的“取伪”错误，也叫Ⅱ型错误。
(2) α错误和β错误相互之间的关系是：α大时，β小;α和β不能同时减少。
四、综台题
81.【答案要点】
(1) 认知资源理沦
① 注意是一种有限的认知资源，对刺激的加工需要占用认知资源，刺激越复杂或加工越复杂，占用的认知资源越多。
② 输入刺激本身并不自动地占用认知资源，在认知系统内，有一个机制负责资源的分配。人对认知资源的分配是灵活的，人可以根据情境把认知资源分配到重要的新异刺激上。
③ 举例。
(2 ) 双加工理论
① 谢夫林等人认为，认知加工分为自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，是自动化进行的;自动化加工发生比较快，形成之后加工过程较难改变。受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。
② 举例。
82.【答案要点】
(1 ) 认知发展理论
① 发展的实质与原因
皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。
② 发展的因素和结构
影响认知发展的因素有：成熟、物理环境、社会环境和平衡;
发展的结构包括：图式、同化、顺应和平衡。
③ 认知发展阶段论
皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性，每个阶段具有其独特的结构。儿童思维发展依次经过感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(2 ) 对教学工作的启示
① 教学应适应学生的认知结构。
② 这种理论是活动教学法、认知冲突法等的理论基础。
83.【答案要点】
(1 ) 该实验的目的是检验健忘症被试与控制组被试在自由回忆 (外显记忆)和词汇辨汲(内隐记忆)之间是否存在差异(实验性分离);或者健忘症被试是否保留有内隐记忆。
(2 ) 该实验有两个自变量：一个是被试类型，包括健忘症被试和控制组被试两个水平;另一个是任务类型，包括内隐的词汇辨认任务和外显的自由回忆任务两个水平。因变量是自由回忆的正确率和词汇辨认的正确率。
(3) 图A可能表明.控制组被试无论是在外显记忆还是在内隐记忆测验中，其作业成绩都比健忘症被试好，显示出被试组之间存在显著性差异;不存在任务类型与被试组之间的交互作用。图B可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其作业成绩要优于健忘症患者;而在词汇辨认测验时，两者成绩无显著性差异;显示出任务类型与被试组之间可能存在显著的交互作用。图C可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其业成绩优于健忘症患者;而在词汇辨认测验中，健忘症患者的作业成绩要优于控制组被试，出现了交叉的交互作用。
解析
普心类考题
一简述心境，激情，应激的含义及特点
【参考答案要点】
根据情绪发生的强度、持续时间的长短以及外部表现，可以将情绪分为心境、激情和应激三种基本状态：
(1分)
1、心境是指人比较平静而持久的情绪状态，它具有以下特点：
(1)心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
(2)心境的持续时间有很大差别，有些心境是几小时，有些可能持续几周、几个月甚至更长时间。
(3分)
2、激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，它具有如下特点：
(1)激情通常是由对个人有重大意义的事件引起的。
(2)激情状态往往伴随这生理变化和明显的外部行为表现。
(3)激情状态下人往往出现“意识狭窄”现象，但人可以意识并调节控制。
(4)激情持续的时间一般比较短，往往冲动一过，激情也就弱化或消失了。
(3分)
3、应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，它的特点有：
(1)应激产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。
(2)应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应。
(3分)
【评分说明】开头总括的第一句话答出给1分，三个概念分别给3分，其中答出含义得一半分，答出特点得另一半。
该题主要考查考生对于普通心理学第九章情绪与情感中的“三种典型情绪状态”知识点的掌握，核心点在于答出核心概念的含义和特点，难度较低，主要考查的是考生的识记。据大部分考生回忆，此题较易。
二 简述奥尔波特的人格特质理论。
【参考答案要点】
奥尔波特于1937年提出人格特质理论，是特质理论当中的典型代表。 该理论认为人格特质分为两类，共同特质和个人特质。其中：
1、 共同特质指在某一社会文化形态下，大多数或一个群体所共有的、相同的特质。 (2分)
2、 另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。 (2分)
个人特质又分为三种：
(1)首要特质是一个人最典型的、最具概括性的特质，影响到一个人各方面的行为(2分)
(2)中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，大约有5-10个 (2分)
(3)次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表表现出来 (2分)
【评分说明】上述每个要点及含义2分，共10分。
该题主要考查考生对于普通心理学第十二章人格中的人格理论之一“奥尔波特人格特质理论”的掌握，核心点在于答出该理论的5个核心概念的含义，难度较低，主要考查的是考生的识记。