重阳节的传说教案

时间：2022-07-15 12:03:39 其他范文我要投稿

相关推荐

重阳节的传说教案

　　重阳节的传说的教案，我们教师准备好了吗?下面是yjbys小编搜集整理的重阳节的传说教案，欢迎阅读。

重阳节的传说教案

　　重阳节的传说教案一

　　《重阳节的传说》教学设计

　　[课题] 重阳节的传说

　　[内容] 《语文》(S版，语文出版社)小学四年级上册第29课

　　[教村简析及设计意图]

　　《重阳节的传说》一篇民间传说，也是该单元的一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，讲的是古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。全文共有9个自然段，共分三部分来理解。教学时，可结合理清文章层次，抓住重点词句，以读促悟来理解课文。

　　[教学目标]

　　1、认识本课“睦”释“鹤”“掷”“妻”等生字，能理解“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，并能用“终于”“先……然后……”“因为……所以……”等词语造句;

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神;

　　3、能复述故事梗概，感受我国传统文化的博大精深。

　　[教学重点] 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

　　[教学难点] 感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　[教学方法] 读书指导法、讨论法、练习法等。

　　[教具准备] 生字卡片、教学挂图、歌曲《九月九》等。

　　[课时安排] 两课时。

　　[教学过程]

　　一、情境导入

　　1、在播放《九月九》的乐曲中，朗诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。

　　2、导入：唐代诗人王维的这首诗中的“每逢佳节倍思亲”成为千古传颂的名句，是什么令诗人如此思念远在家乡的亲人呢?原来是诗人在重阳节登高有感而发。那么，重阳节具体指的是哪天?怎么来的呢?人们又是怎样过这个节日的呢?今天就让我们一起来学习课文——《重阳节的传说》

　　3、板书课题：29 重阳节的传说

　　4、全班齐读课题。

　　二、自由读课文，理清文章脉络

　　1、出示要求，学生自读课文：

　　⑴ 轻声读课文，标出生字，借助字词典理解本课生字、新词。

　　⑵ 课文主要是写什么?你读懂了什么?在不懂的地方做上记号并用“ ”标出来。

　　⑶ 标出各小节序号，思考各自然段写了什么内容，然后将意思相近的段落合并在一起，划分段落。

　　2、汇报交流，检查自学情况。

　　⑴ 出示本课生字卡片，指名读，齐读。

　　⑵ 出示词语“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，并说说自己对这些词语的理解。

　　⑶ 讨论与交流：这篇课文主要写了什么?

　　⑷ 检查分段情况。

　　⑸ 以开火车的形式朗读全文。

　　三、学习课文，理解感悟

　　1、学习课文第一部分：

　　⑴ 指名分别朗读这部分课文，出示思考题：

　　① 桓景一家原来生活得怎样?后来又怎样?请用“△”画出重点词句;

　　② 病愈后的桓景决心做什么?请用“~~~~”画出相关语句。

　　③ 他是怎么拜师学艺的?学艺结果如何?请分别用“~~~~”和“△△”标出相关词句。

　　④ 你从桓景的拜师学艺中受到什么启发?

　　⑵ 组织学生一一探讨上述问题，并适当予以评点、鼓励。

　　⑶ 再读领会。

　　2、学习课文第二部分：

　　⑴ 按要求自读这部分课文：

　　① 费长房教给桓景的除魔方法是怎样的?请用“( )”标出来;桓景是怎么按师傅教的方法做的?也请你用“○○”标出相关词语。

　　② 请分别用“===”“~~~”标出描写瘟魔动作、神态的语句，并想想瘟魔的这些表现说明了什么?

　　③ 请用“▲▲”标出桓景和瘟魔搏斗的词句，你喜欢桓景吗?请说说你喜欢他的理由。

　　⑵ 交流、汇报并讨论上述问题，教师适当予以评点。

　　⑶ 出示以下语句，齐读感悟：

　　① 桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

　　② 桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

　　⑷ 说说你从带点词中受到什么启发。

　　⑸ 小结：

　　桓景为民除害的精神品质是令人佩服和值得我们学习的。

　　3、指导用“终于”“先……然后……”说话。

　　4、学习课文最后一部分：

　　⑴ 齐读这一自然段。

　　⑵ 你知道重阳节的传说了吗?能结合你学到的知识说说重阳节的由来吗?

　　⑶ 你能用“因为……所以……”的句式说一句话吗?

　　⑷ 教师简介“重阳日”：在我国古代，人们把“九”列为阳数，重阳节那天的“月”和“日”都是“九”，恰逢双九位阳，两阳相重，故名重阳节。

　　4、指导朗读全文，要求读出对桓景的敬佩与爱戴之情。

　　四、复述故事，总结全文

　　1、先小组相互复述故事，再选出代表简要复述。

　　2、总结全文：

　　⑴ 你知道重阳节的由来了吗?

　　⑵ 你喜欢桓景吗?为什么?

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读这篇课文。

　　2、把重阳节的由来告诉给你的亲戚朋友们。

　　附：板书设计

　　29 重阳节的传说

　　登上高山

　　重阳节喝菊花酒除瘟魔

　　(桓景) 佩茱萸叶

　　吃苦耐劳、勤学苦练、为民除害

　　重阳节的传说教案二

　　《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

　　这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

　　课文工有九个自然段，分为三部分。

　　第一部分(第1--4自然段)讲古时候，汝河一带瘟魔为害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。

　　第三部分(第9自然段)讲重阳节的一些习俗。

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学习生字以及由生字组成的新词。

　　(2)理解课文中重点句子的意思。

　　(3)练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。

　　(4)正确、流利|有感情地朗读课文。

　　(5)说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的。

　　2、过程与方法：

　　(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。

　　(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

　　(3)通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。

　　(4)通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

　　二、教学重点难点：

　　1、学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。

　　2、教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

　　三、教学准备：课前布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料。

　　四、教学媒体：多媒体课件

　　五、教学过程：

　　(一)创设情景，导入新课

　　1、　以前我们学习过《清明节的由来》，谁能说说清明节的来历?你还知道哪些节日的来历?

　　2、其实，在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日，板书课题：　29、重阳节的传说

　　3、齐读课题。学生质疑课题。

　　(二)初读课文，感知内容读通课文，教学生字：

　　出示自学要求：

　　1、读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。

　　2、想：一年一度的重阳节在哪一天?课文讲了什么?说说桓景是怎样铲除瘟模、为民除害的?

　　3、你读懂了什么?在不懂的地方做上记号，用“--”标出。(学生自学，小组讨论。)

　　(三)汇报交流，检查自学情况

　　1、指名认读生字，然后齐读。

　　2、你有哪些不理解的词语?学生提问，指名解答。

　　3、说说课文主要写了什么?

　　4、每个自然段写了什么?怎样分段?

　　(四)深入研读

　　1、指名读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

　　指名读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

　　2、.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?

　　结合学生汇报，出示重点内容。

　　出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。

　　从“终于”这个词你体会到什么?

　　[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。]

　　出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

　　坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?

　　[这个教学环节的目的是读写结合，既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神，又培养学生的想像能力，学习传说故事的写作特点，为本单元的习作打基础。从写作角度说，传说故事多半是口头流传的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞方法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容，能模仿上文去说就可以了。]

　　3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢?我们继续学习课文。

　　4、学习第二部分：出示灯片

　　自学提示：

　　(1)默读课文第二部分，思考：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受?

　　(2)画出让你感动的词句，比说说你感动的原因是什么?简单批注。

　　(3)你喜欢桓景吗?简单说说你西画吧桓景的理由.有感情地朗读。

　　交流汇报，理解重点：

　　(1)到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

　　[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

　　(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

　　[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

　　(五)总结课文,拓展延伸。