小学英语三年级上册教学反思

时间：2025-10-02 11:57:29 小学教学反思

(必备)小学英语三年级上册教学反思

　　作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的小学英语三年级上册教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(必备)小学英语三年级上册教学反思

小学英语三年级上册教学反思1

　　本单元学生刚刚接触英文字母，但是他们对于英文字母歌曲，很熟悉，所以课堂一开始学生们学习这个板块时，兴趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的发音，他们也改正得很快，所以这首英文歌曲，很快结束了，补充了一首其他英文字母歌曲，学生学习很快，可以快速跟唱大部分内容，字母读音这里掌握的很好。

　　对于后面找字母的练习，很多学生愿意尝试，但是很多学生其实对于英文字母，单个出现，还是不认识，所以很多学生找起来困难，最困难的是读单个字母。在课程中间，应该设计一些小游戏，让学生从不同物品还有标识中，找到英文字母，设计成小组比赛游戏，鼓励学生将认读字母，并且能快速反应读出字母。

　　英语真正开始起步阶段，字母的认读，非常重要，需要不同形式的.游戏，让学生参与到其中，不断巩固练习，才可以收获好的效果。

小学英语三年级上册教学反思2

　　优点：本节课是对话课，是对partA部分的练习和承接，学习新单词puppet和鼓励用语great。本节课我利用创设情景的`方式进行教学，使学生融入到相对来说更为真实的情景中来。

　　不足：但是，上课时由于过多的时间就用在了呈现新知上，以至于没有足够的时间去操练。

　　改进措施：多留一些时间进行操练。

小学英语三年级上册教学反思3

　　本节课学习的内容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。Let’s learn部分主要学习身体部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五个单词，Let’s do部分是练习身体部位的指令活动。课后本校教研组的各位老师对我的.课进行了详细的点评，我也有一些课后反思，有一些体会

　　文章Look at me在整节课的设计过程中我以句带词进行教学，降低单词教学的枯燥性，新旧知识结合，这不但有助于对单词的正确理解和运用，也有助于学生更完整的感知和应用语言。然后，我以游戏巩固所教学的新授单词，让学生在玩中学，学得轻松。

　　注意问题：

　　1.在设计一节课时，我在结尾的总结部分做得还不够好。

　　2.师生对话时，老师与学生的示范应多一些，以便于中下层生的理解。

　　3.在以后的教学中我会更加注意每一个环节，并以塌实认真的态度上好每一节课，要虚心学习，不断提高自身的素质和业务水平。

小学英语三年级上册教学反思4

　　优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的'方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。

小学英语三年级上册教学反思5

　　B Let’s Learn

　　优点：本课时继续学习有关事物的单词，本课时的单词在前面教学中已经有所涉及，比如water这个词，学生学起来相对来说比较轻松容易，同时，我把let’s talk中的句子加以整合，及复习了前面的语言知识，又很好的引出了本课时的`新单词，是这节课比较成功的地方，学生已经能够在很大程度上掌握本课的内容，并且能够运用到实际对话当中，能做到活学活用。

　　不足：但是在上课时我忽略了小组合作这一环节，讲的学生独立思考的时间太少。

　　改进措施：在今后上课时应该引起注意。要多鼓励少批评。

小学英语三年级上册教学反思6

　　本节课的内容是Unit5 How old are you的Storytime学习。课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。

　　一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。

　　在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

　　二、“趣” 味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。

　　对于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的.。所以智慧的教师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学方法，来激发学生心中兴趣。

小学英语三年级上册教学反思7

　　A Let’s Learn

　　优点：本部分是以sarah和妈妈在厨房中的对话作为语境，呈现要学习的关于食物的四个单词，在词汇呈现的环节，我运用的了游戏‘guessing game.’来呈现新词，分别引出新词egg和milk.在词汇操练这一环节，我组织了义型配对活动，让学生小组讨论配对单词和图片，请四个同学在黑板上完成配对活动，学生表现出了求知的欲望和积极性，与此同时，我还鼓励学生当小老师。取得了较好的'学习效果。

　　不足：但是在上课时我忽略了对后进生的关注，在下课时需抽出时间对他们进行提问。

　　改进措施：对后进生应加强关注，争取让他们跟上学习步伐。

小学英语三年级上册教学反思8

　　本节课，我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索，本课的特点主要体现在以下几个方面：

　　1、资源的应用更好地激发了学生的学习兴趣

　　心理学家扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是早好的老师，而小学英语空中课堂资源形象生动地再现了有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创造了真实生动的语言环境，结合小学生好奇，求趣，求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语实际活动。

　　2、资源的应用充分发挥了光盘中教师的示范作用，使学生通过对比模仿，对比纠正更快学到纯正发音，如本节中：Sally老师对于本课中的七个四会单词一一进行了示范发音。

　　3、资源的应用丰富了活动设计

　　活动的设计为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与本节实验中，突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。比如本节课光盘中设计的let’s play游戏中的听音猜物，听音涂色等，让学生在轻松愉快的环境中习得知识，巩固知识。

　　4、提供丰富的教学内容，拓展教学的空间

　　空中英语课堂是学生获取知识的一种重要手段，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动。运用空中英语课堂光盘的教学，既能让学生看得见，听得见，又能让学生动手操作，空中资源的信息量大，内容丰富生动直观，教师可以通过鲜艳的图像，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的主意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon这几个表示玩具的单词时，光盘中提供了大量真实的玩具实物，游戏资源等，学生在生动活泼的氛围中学习，既增加了知识，又开拓了视野

　　空中课堂给我们小学英语教学带来的好处是巨大的，有目共睹的，但是，我在具体的`上课中，我还有如下的改进和建议：

　　1、资源内容能不能更简单化。

　　比如：我在上这一节时，空中课堂的时间就有20多分钟，在所剩的十几分钟里我还要巩固学生的发音，做游戏，检查作业等，这样一节课时间就不够用，要是这些我都走马观花的过一遍，学生学下来将会什么也学不会，所以我想资源内容能源能更简单化。比如，这一节中Lily和Sally老师的问候，复习数学，拆飞机，空中课堂中学生回答内容能省去的话，这一节空中课堂对我们的应用，将带来更大的方便，同时，我们教师能有更多的空间去巩固空中课堂中的所学的内容，让学生学的更扎实。

小学英语三年级上册教学反思9

　　优点：本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的学习，教学时，我对前两个单元的.问候语进行整合引出本单元的教学，即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的学习不足：情境创设的太少。

　　改进措施：鼓励学生在具体情境中运用所学知识。

小学英语三年级上册教学反思10

　　小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语程度。小学生模仿力、影象力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优胜前提，小学开设英语可以发挥她们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和人的共同体的优异文化传统，坦荡眼界，扩展她们的知识，提高她们的思想道德修养，树立国际意识。因此，我市已从小学三年级起头开设英语课，采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机联合，采用了多种教学方法，并注意利用多种电视台。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有人的共同体性，并注意加强学科间的整合和渗透。

　　从事熬头线英语教学四年的我，联合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

　　小学英语教学是要正视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足她们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在影象力强的时期多记单词，多学习语言法则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当当真进行语言学习。

　　反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

　　“不学习语言法则、不掌握相当数目的词汇，英语应用能力就是蜃楼海市”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，熬头学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包孕词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽量加快处理完成英语教膏火时较多、见效较低的.现状。

　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要修业生掌握词汇，而只要修业生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音法则训练，不熟悉词汇的拼写法则，单词的音、形、意三者不能有效的联合在一路，故而导致了单词影象的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　反思三、小学英语教师应有发展意识

　　一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其及时代在进步，社会在发展，一样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那末不单自己的语言知识很快陈旧后进，误人后辈，而且会被时代所裁减。

　　“ChangingEnglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是白话方面的变化可从以下几个方面体现出来：

　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变患上愈来愈简捷。说话简单快捷，是现代人的生活活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

　　二、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取患上新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（磁盘驱动器）等。

　　三、英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也愈来愈大，特别是对青少年的影响愈来愈大，她们以使用美语和发美国音为时髦。

　　4、白话不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，白话，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象愈来愈普遍。

　　我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接管新事物，不了解现代英语发展的现状和趋向，那末，我们所教出来的学生一旦脱离学校走向社会，她们会发现她们所学的英语是何等bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常使用语也可能会出现理解性的错误。

　　反思四、小学英语教师应有文化意识

　　在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚伪的语言的产生。

　　跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要构成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获患上，主要是经由过程对该族文化历史的研究和学习，经由过程对该族语言文学作品的研读，经由过程对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。英语学习、英语教学愈来愈受到人们的普遍正视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具酿成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双秋水，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑筋！因为语言是人的总称思维的工具，熟悉世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和熟悉世界的方法和习惯。

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　　课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

　　作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

　　教材分析

　　本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

　　1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

　　2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

　　3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

　　学情分析

　　本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的`动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

　　教学目标

　　知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

　　技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

　　2、培养学生交际表达能力。

　　情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

　　教学过程

小学英语三年级上册教学反思12

　　本单元的教学主要是围绕打招呼的方式进行的，story time 板块，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上课的时候，我先让学生翻看了Characters，让他们了解本学期书中的人物，让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招呼，孩子们的热情都很高，很快就认识了书上的人物。在 cartoon time 板块中，我对 I’m…进行课重点的教学，让学生理解 I’m=I am 为第二单元学习 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏笔。这是一个难点也是一个重点，学生对于 I’m 和 am 的发音分辨不清，会相互混淆，对此，我进行了强化练习，学生大部分已经掌握。由于第一单元的内容较为简单，我也对学生进行了扩展与提升，带领学生们学习了其他的打招呼用语，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂课开始时我采取了Free talk的方式帮助学生了解与记忆这些句子。此外在 Letter time 板块，教材对字母的书写做出了更加规范的要求，包括书写顺序，Aa， Bb， Cc， Dd 四个字母，所有的小写字母都是一笔完成的，虽然较为简单，但有的学生做的'不是很好，尤其是 b 和 d 的书写，部分学生将这两个字母混淆，需要加强练习，且有部分学生书写过于随意，需要继续训练。另外教材在每单元增加一个 checkout time和ticking time。在ticking time板块，学生都能很认真地给自己打分，这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价，进行反思与强化，从而增加学习兴趣。

　　本单元教学的不足之处在于学生在书写方面的格式还是很清晰，需要反复强调，另外对于扩展的内容，学生吸收起来还有些不足，需要采取多种方式在进行强化训练。

小学英语三年级上册教学反思13

　　优点：由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中我可通过介绍自己的.这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.

　　不足：eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，需要多加训练。

　　改进措施：同时我在上课是尽量是每一个学生有表现的机会这样边提高了学生的积极性。

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　　Unit 1 hello第二课时

　　教学反思：

　　课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

　　Unit 2 Look at me第三课时

　　教学反思：

　　针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

　　Unit 2 Look at me第五课时

　　教学反思：

　　小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

　　Unit 3 Let’s paint第一课时

　　教学反思：

　　小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话。通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关系更加融洽。

　　Unit 3 Let’s paint第二课时

　　教学反思：

　　人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

　　师生互动

　　在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的.原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲

　　Unit 3 Let’s paint第三课时

　　教学反思：

　　通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，经常要与It’s与is混淆，反复强调，错误仍很多。mouth的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。

　　Unit 3 Let’s paint第四课时

　　教学反思：

　　我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。

　　Unit 3 Let’s paint第六课时

　　教学反思：

　　本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。

　　Unit 4 We love animals第一课时

　　教学反思：

　　英语表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现的最多。

　　Unit 4 We love animals第二课时

　　教学反思：

　　在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。

　　Unit 4 We love animals第三课时

　　教学反思：

　　在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创造能力。