小学思品《找秋天》教学反思

时间:2021-01-01 08:24:38 小学教学反思 我要投稿

小学思品《找秋天》教学反思

  (一)以活动为主线,让学生走进自然

小学思品《找秋天》教学反思

  品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课型。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。《找秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,并在创作活动中发展想象力、创造力,从而激发学生观察、探索自然的兴趣。基于此,我采取以活动为主线的方式,让学生走进自然,在活动中感悟。

  例如:“猜一猜”活动。在学生交流完观察到的秋天的特征后,我又通过CAI让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化,学生们看的很认真,怎样能让这些内容牢记在学生脑中呢?我想到了平日我们说话时常用的`以辅助的肢体语言,让学生用自己的身体演绎发现,再让同伴猜一猜的办法。活动中,台上的学生或个人,或合作表演,台下的学生高喊谜底。CAI创设情境欣赏活动缩短了学生与自然的距离,表演活动深深吸引着学生主动参与到教学的全过程中。

  (二)注重过程、体验,培养创新精神

  精心设计好活动的根本目的是为了培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童,我们要让学生在活动中能自觉的感悟真理,从而受到良好的思想教育,不能为了活动而活动,所以,活动要注意过程、体验,培养学生的创新精神。

  在“猜一猜”活动中,学生与自然亲近后,对大自然的美有了很深的感受,如何能让学生的发现得到更高的提升?实现融知识、技能教育的要求与情感态度的培养为一体呢?参与课改实验我体会到:“体验”是一个不错的办法。于是我设计了赛歌会的活动。借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲,创编《秋天在哪里》的歌,并进行唱歌比赛。活动中孩子们情绪高涨,小组讨论歌词,把大家认为最美的写下来编进歌里,然后积极练习合唱,不一会儿,秋天的美景不只是在学生眼里、心里,而是从他们心底里唱出来。

  活动中,孩子们创编的歌词朗朗上口,在场的老师都为此惊讶。演唱会上大声唱着自己编写的歌,劲头十足,有的孩子下课后还在不停的唱。

  可见,活动过程中的体验是多么的重要,正如我们实验区教师感受到的那样:听到的内容易忘记,看到的容易记得,只有亲身经历了才会记住。

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