小动物过冬小学语文教学反思

时间:2020-11-30 19:09:52 小学教学反思 我要投稿

小动物过冬小学语文教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的小动物过冬小学语文教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小动物过冬小学语文教学反思

小动物过冬小学语文教学反思1

  学习本课时,我紧扣“三个小动物是怎样过冬的,说说他们为什么选择各自不同的方式过冬,你是怎样体会出来的”这个问题来进行教学,这个问题有助于学生在朗读中抓重点词,从而为感情朗读做基础。

  课文三至七段是全文的重点部分,教学中我让学生自由选择喜欢的小动物,先交流,再鼓励他通过朗读表达出来,这就是“你怎样体会出来的”这一问题。学生通过反复朗读和教师进行的多种形式的朗读体会,学生自然会注意到重点词,在读的'时候就会格外强调出来。如小燕子的飞到南方去、春暖花开、再飞回来;蟋蟀的吃得饱饱的、好好睡上一大觉;蜜蜂的早就、藏在、整整一个冬天,通过自己的努力找到重点词,学生会很有成就感,而且读起来就更有感觉,达到了教学效果。

小动物过冬小学语文教学反思2

  1、充分发挥学生了的主体性,学生的思维得到了有效的训练。本课的教学,通过多个情境的创设,为学生创造了一个个自主学习的空间,如:让学生先读一读,再演一演,这是一个由吸纳到吐露再到表现的过程。叶圣陶曾说“语文教育在基本训练中,最重要的还是思维的训练,不要只顾到语言文字方面,忽视了思维的训练”,要“把思想、语言、文字三项一贯训练,使之相辅相成”。

  2.、注重了阅读兴趣的激发与培养。真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物。在教学完一篇课文后,要善于找一些同题材、同时代、同作者或同风格的文章进行拓展延伸,从教育内容方面不断输送新鲜“血液”。以此来激发阅读兴趣,培养阅读习惯。在这节课结束之际,我安排了一个补充阅读材料《动物过冬》,学了这课学生已经对动物的过冬方式充满了兴趣,补充的阅读让他们有了可进一步学习的欲望。这样的阅读安排,不仅加深了学生对课文的理解,而且进一步提高了认识,受到了教育。相信这样的拓展多了,学生最终一定会养成课外阅读的习惯。

  不足之处:

  1、练习读“我准备……”这个句子的时候应该让学生对比着来读。用叠词举例后,应让学生拓展说话。

  2.整节课,学生朗读的方式少些。(通过读,谈体会,再读。例:“我早就……”一句,引导学生读出很得意的样子。)

  3.还应渗透友谊,有礼貌等思想教育。(如从“商量”“约定”这两个词入手)

  4.最后一个说话环节,应将学生可能用到的词语板书在黑板上,这样孩子更容易说好句子。

  新课程要求教师的教学创设丰富的教学情境,信任学生的学习能力,营造一个轻松、宽容的课堂气氛;教学活动具有创造性,知识的学习不必遵循固定不变的程序,应根据学生的需要因势利导。

  21.《水乡歌》

  以画激趣 学生的学习热情能调动起来,学习兴趣也得到激发,让学生兴奋起来了,为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围,并且很快拉近了师生距离,师生关系融洽,亲近起来。

  放水乡影像,让学生对水乡的景色有了初步感知之后,紧接着配以教师有感情地朗诵文本语言,学生对教材有了较全面的认知,能够直接反馈水乡的典型特征是三多,即水多、船多、歌多。通过一番看、听,整体感知了水乡秀丽的风光,再让学生充分地读,自己感知、体悟,在交流不懂的问题后,及时地把相关问题归类,如字“渠”“驳”的理解,先教给方法,“歌”和“曲”都是人唱的,意思相近,可以组词“歌曲”,那么“驳”是什么意思?学生经过老师的示范和指点,很快就能想出“驳”是“船”的意思,可组词“船驳”,“渠”有“河”的意思(是人工开的河),可组词“河渠”,字词的理解也体现出目标的整合,相对地节约了教学时间,提高了教学效率。

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