小学美术第十册《画出立体感、空间感》的优秀教学反思
本学期，学校推行全校性的挂牌听课，由各教师在学校规定的周次里自选教学内容向全校教师开放，目的是让全体教师在新学期初能尽快进入课堂研究状态。
当然，我也属此列，对于公开的研究课，已有许多年没有上了，我自觉与始终站在教学一线的教师、与经常上研讨课的教师存在一定的差距，无论是教学设计、教学语言，还是学情的把握。在设计课堂教学时，心里总有些忐忑，有打退堂鼓的念头。但我还是坚决去尝试，除了想在课堂上得到同事们的指导外，我更想通过自已亲自上公开课，深入到一线的课堂教学，包括听课与上课，体味教师准备一节公开课的过程。
今天，我上的是美术教材岭南版第十册第七课《画出立体感、空间感》。这是一节知识技能较强的课，属“造型﹒表现”类课型，主要讲授平行透视与成角透视的基本原理，并通过透视的原理，能较好的表现物体的'空间感与立体感。这方面的知识，对学生来说是全新的，在以往，学生绘画或观察物体的习惯，是以平面的形式呈现的，他们没有立体与空间的慨念，要让学生改变观察物体的习惯，从平面到立体，是一个较大的跨越，必须用学生身边实物进行引导、启发，逐步引发学生对空间感的抽象思维。而对于这些的引导，有时很难用言语去表达。为了在课堂上能深入浅出的表述清楚这些透视现象，我查阅了许多资料，认真分析了教材、研读了课标，对教案通过多次的增删与细改，希望能准确把握教学重点，突破教学难点。一节课下来，算是顺利讲完预设内容，但自觉有许多不足之处。
1、过分依赖教材，缺乏对教材的取舍与补充。局限于教材的程式与提供的教学内容，对教材内容没有做到融会贯通。本课用1课时时间完成全部教学内容，对于五（１）班的学生来说，内容太多，难度过大。我应把重点放在讲清平行透视与成角透视的基本原理，及如何用透视的方法表现静物，舍去对风景透视的分析，因为从静物透视再到风景透视，两者跨度较大，对于风景中的透视现象，学生的理解更难些。因此，在备课时，有必要在充分考虑学情的情况下，对教材进行取舍，以更适合本班学生学习为宜。
2、讲述不到位，语言显刻板。在教学两种透视现象时，我采用了讲述法与演示法，在讲述时，语言表现不够准确与浅显。如用透视框演示过程中，我的讲述没有很好的引导学生通过前后的对比，找出不同之处，从而总结透视现象。若只让学生自己去观察，很难悟出其原理。同时，教师教学语言的风趣幽默还要加强，教师教学语言的魅力能有效提高学生学习的积极性，从而提高学习效率。
3、作业评价的方式单一。美术作业的点评是课堂的重要环节，是对学生掌握本课重点，是否解决难点的总评价。每到这个环节，我总觉得困难，总是简单的，蜻蜓点水式的点评，要么教师一言堂的评说，要么学生不切教学内容的互评，很难回应课文的教学目标，点评成为一种走过场的形式，一种为使教学环节完整的做法。
一节公开课下来，总有这些或那些的遗憾，这些遗憾将成为我学习的更大动力，也希望能在全校性的挂牌听课中，得到更多锻炼，积累经验，与同事们一起探讨朴实有效的课堂教学。
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