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小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思
学习目标
1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.
2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.
教学过程
第一课时 口语交际
一、谈话导入
1、 在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?学生简单发言，讲出影视作品的名字就可以了。
2、 学生交流已看过的影视作品.
二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.在讲时要注意什么呢？请根据书的提示来回答：.
提示：
a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.
b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.
c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.
三、全班交流
推荐同学在全班交流.
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”/article/等等.
四、拓展交流
1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?
2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢
推荐英雄事迹的书。《红岩》
第二、三课时 习作
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.你还记得都用什么方法吗？
1、 顺序清楚（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）相应打出课文的段落，让学生清晰顺序表达的重要。/soft/（见课件）
2、 点面结合 讲清什么是面，什么是点。举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可以“面点”，朗读老师修改的段落。
3、 重点突出，注意氛围渲染。
开国大典哪些是重点？
是如何渲染氛围的？打出响应的句子，让学生朗读，说说这样写的好处。
二、运用写作方法
1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.
a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.
以飘扬的红领巾主题队会为例。
顺序由学生回忆，然后由老师提供。
提示学生重点要写的内容（接火炬 继红领巾 会场布置前面的简单写，和主题有关的写/sjbwz/）
b．如何讲重点写清楚？要给予方法指导：细节描写 动作神态语言场面都写清楚，指名说再集中写那段话。
2、点评“接火炬的片断”
3、迁移写其他环节
4、 学生自由写作，把整个队会写好
5、 学生修改。
6、 老师点评
点评时抓住三个要求来点评：顺序清楚 点面结合 重点突出 气氛渲染
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