小学四年级科学上册《探索尺子的音高变化》教学反思范文
核心提示：本课是在学生已经探索了多种物体的振动情况，声音的高低强弱与振动的幅度和振动的快慢关系的基础上进行的探索学习。将听到的声音与看到的振动联系起来，明白振动产生声音。在本课，学生将探索可以改变振动长度的物体——尺子的声音。...
本课是在学生已经探索了多种物体的振动情况，声音的高低强弱与振动的幅度和振动的快慢关系的基础上进行的探索学习。将听到的声音与看到的振动联系起来，明白振动产生声音。在本课，学生将探索可以改变振动长度的物体——尺子的声音。为学生提供积极观察振动产生声音的.机会。学生要将尺子与桌子边缘成垂直放置，然后用力弹压尺子。前面的教学学生已经了解到物体的长短、大小、松紧的不同，会使物体发出声音的高低发生变化。本节课的重点是使学生通过观察发现，伸出桌外的长度不同，尺子振动的频率不同，会使它发出声音的高低发生变化，这涉及到音高的本质的探索。
上新课前，首先复习前面学习的声音的音高强弱与振动幅度的关系，引出新课，让学生在已有的知识水平上进行学习，本节课的教学内容较少，探索也比较简单，向学生讲明注意事项以及要求，由于大部分学生的尺子都在20cm左右，因此我将四个数据改成,8cm,12cm,16cm,18cm让学生自己动手去探索，在实验前先将预测的结果写下来，再进行实验，并将观察的结果记录在表格中并画出音高变化的柱状图，对照自己的猜测和实验的结果是否一样，最后请学生上来说明自己的实验结果，让学生总结出尺子发出声音的高低与尺子伸出桌面的长度有关，尺子伸出越长，振动越慢，声音越低，进一步总结，加深学生印象。
在本节课中，主要让学生自己去探究实验并总结实验过程，效果较好，但在实验前应提醒学生，要注意按紧尺子的另一端，以免尺子跟桌面碰撞发出声音，而影响实验效果。这一点一定要吸取教训。
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