小学语文看雪的教学设计与反思

时间:2020-12-14 09:27:29 小学教学反思 我要投稿

小学语文看雪的教学设计与反思

  一、导入

小学语文看雪的教学设计与反思

  1、出示中国地图,让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料,以你问我答的方式,学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来,由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文,想象课文描写的情景。

  2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后的感受。

  二、感悟朗读。

  1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题。

  2、复习识字3中的台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

  3、自读课文,提出问题。

  4、小组交流解决各自所提问题,进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

  5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题,提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题,进行进一步的交流、讨论。

  6、选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如,课文最后一句话,老师为什么要深情地说?老师心里在想什么?

  7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

  8、课文语言优美,感情丰富,可配抒情音乐让学生美读。

  三、实践活动

  给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到自己的学校来做客。

  个人创意增减:

  一、复习检查:

  1.朗读课文,检查生字认读情况。

  2.课件出示我会读中的生字,进一步巩固。

  二、在实践活动中插入展示交流自己搜集的关于台湾的资料,贴在教室的墙壁上,学生在教室中自由阅读,进一步加深对台湾的.了解。

  教学反思:

  在本课中我倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生增强自信心,爱学,乐学。第二个环节的朗读教学我设计有层次性、目的性的教学方法。教学中采用灵活多样的手段,层层推进,激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中,自悟自得,获得情感的体验,选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达,从而体会文章的真挚情感。

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