小学三年级英语的教学设计和反思（通用11篇）
在办理事务和工作生活中，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学三年级英语的教学设计和反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级英语的教学设计和反思 1
教材分析
本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时，主要学习四种水果， 要去学生能听，说，认读。Let us play 部分是练习水果和复习颜色的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，先在这里参透一点这个句子，为下节课学习句子做了铺垫。
学情分析
1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。
2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的`运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。
3.本节课是本单元的第一课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习。
教学目标
1、知识目标
（1）学生能听，说，认读生词：peach、pear、 watermelon、 orange.
（2）学生能听懂并会说： Hmm ……It tastes good.
2、技能目标
（1）能听懂并会说,会用peach 、 pear、watermelon、orange这四个生词。
（2）能在合适的场合运用句子：Hmm ……It tastesgood.
（3）能运用句型 Ilike ……表达自己喜爱吃的水果。
3、情感目标
在教学过程中培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
教学重点和难点
教学重点
让学生掌握四个有关水果的单词：peach pear watermelon orange .
教学难点
句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
小学三年级英语的教学设计和反思 2
教学内容：
人教版三年级上册英语第四单元第一课时Let’s talk, Let’s l e a r n
一、教学目标：
1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话; 2.根据对话的情景进行对话角色表演;
3.能在语境中初步运用Whats this? Its a ...来交流动物信息。
二、教学重点：
1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话;
2.初步运用新句型Whats this? Its a ...来交流相关动物信息。
三、课前准备：
教师准备装有文具的袋子，动物图片，单词卡片。
四、教学过程：
1、复习
(1)让两个学生上台从装有文具的袋子中拿出其中的一样，并用英语说出他们所拿到的文具。
(2)全班齐读被拿到的文具单词。
2、呈现新课
(1)导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals.带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
(2)继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物dog, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。
(3)教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请六名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
(6)全班齐读所学的`单词，读单词时注意语音语调。
3、趣味操练游戏：
小组对抗赛(1)按六个小组pig, bear, dog, duck, cat，tiger开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。(2)各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
4、小结
师提问题：What is this?学生集体回答It’s a …巩固本节所学重点句型。 5、课堂练习(1)连线。
duck狗dog鸭子bear猫cat老虎pig熊tiger猪(2)选出与所给单词同类的一项。
( )①duck A.look B.dog ( ) ②bear A.pear B.pig ( ) ③cat A.tiger B.this五、板书设计
Unit 4 We love animals
What is this?
It’s a pig bear cat duck
dog tiger
小学三年级英语的教学设计和反思 3
一、教学分析：
PEP小学英语三年级上册，这本教材的主要目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。本课是教材42页的Let’s learn和Let’s do部分的内容。教学内容在整体构思、内容安排、活动设计等方面密切联系学生的生活实际。
因此我在英语教学中从该教材强调语言运用的特点出发，充分利用多媒体设计相关的情境和话题。本课教学内容主要分为字母词汇部分和唱跳部分。通过多媒体的演示，使枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面展现，学生在愉快的心情下掌握了知识，记得快、记得牢；利用多媒体课件演示Let’s do，模拟真实情境，自然地诱发学生学习动力。总之，在本节课中充分运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，促进学生主动学习，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生情感因素，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写字母Ll、Mm、Nn和单词monkey，panda等。
2、能够听、说、做Let’s do，有节奏的吟唱。
3、培养对英语语言的热爱。
三、教学重点
字母Ll、Mm、Nn的正确读音及规范书写。
四、教学难点
六个四会单词的发音及书写。
五、媒体运用
合理设计情景，提高自主学习效率
1、多媒体在Let’s say中的应用
在本课教学中，我利用计算机多媒体功能，将抽象的静态的字母、单词以图像、声音、多维动画等方式直观地展现出来，调动学生多种感官参与到学生中来，不仅激发学生学习兴趣，还能做到化难为易、化繁为简，学生们边看、边听、边学，很快就记住了，极大地提高了学习效率。例如：教学单词monkey，panda，利用多媒体技术呈现活泼可爱的'猴子、熊猫画面，再跳出单词的写法和读音，学生边看边学，很快就记住了。
2、多媒体在Let’s do中的运用
在课堂教学中，学习和操练课文歌谣的过程本身就需要依赖多媒体的辅助。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可将一个个生硬的句子转换成实情实景，伴随强烈的有节奏的音乐，学生更易熟记与理解，引发他们的学习兴趣。
六、教学过程
一、热身、复习
1、师生问候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激发学生学习英语的兴趣，营造英语学习氛围。(播放课件)
3、拍球游戏、数数导出课题Let’s say，板书并由学生齐读。
二、介绍新语言项目及练习方法
A、Let’s say部分
1、教学字母“Ll”，大屏幕显示衣服的型号“L”教师手指画面，询问“What size?”生答：“L”，导出字母L，多媒体显示字母Ll的书写，教师教授发音，并运用字母卡片强化发音、指导书写。
同样方法教学字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的课件。
教学monkey (指课件猴子)，询问"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教师示范书写、教授、指导单词monkey的发音及示范书写。
同样方法教学单词panda。
3、总结所学字母及单词，编出顺口溜。不仅使学生掌握字母的准确读音，而且要求学生学会其音素读音及在单词中的准确发音，为学生认读单词及提高认读能力提供有效策略。
4、游戏"Guess the words”。利用多媒体显示不同的动物画面让学生猜单词，强化、巩固所学新知，充分调动学生兴趣。
B、Let’s do部分
1、课件演示Let’s do动画效果，让学生先欣赏美妙的音乐，听一听这部分的内容。
2、利用多媒体课件演示，学生边唱边跳，模仿动画里的人物，分组练习并表演，评出最佳小组并给予奖励。
三、总结评价
1、做拼词、连词成句的游戏并进行分组比赛。
2、总结课堂表现。
四、布置作业
1、抄写字母及单词。
2、练习Let’s do。
小学三年级英语的教学设计和反思 4
一、教材分析：
B Let’s tal部分是在学习了A部分Gd rning.This is….的基础上，学习Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.等会话用语并进行简单的师生交流。Let’s pla部分主要是通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动，来巩固练习和运用Let’s tal部分的内容。
二、教学目标：
1.能力目标：
能在实际情景中运用会话Gd afternn!及答语，以及Nice t eet u.及其答语Nice t eet u, t.与他人之间进行简单的交流。
2.知识目标：
听懂、会说句型Gd afternn. Nice t eet u ,Nice t eet u, t.
3.情感目标：
情感态度：培养学生在学习中乐于模仿，敢于表达的能力。
三、教学重、难点：
1.重点：
在实际情景中听懂、会说Gd afternn! Nice t eet u. Nice t eet u, t.
2.难点：Gd afternn!和Nice t eet u.的连读,及afternn的正确发音。
四、教学过程：
Step 1 Preparatin
1.Sing a sng“Hell”.师先放录音，后师生随录音跟唱并伴有动作。
2.请同学上台戴头饰表演A部分Let’s tal。
Step 2 Presentatin
1.教学Nice t eet u.及答语:Nice t eet u, t.和M.
(1)教师戴Miss Green的头饰向学生打招呼:Gd rning.I’ Miss Green.What’s ur nae?学生回答。教师主动同学生握手，引出对Nice t eet u.的教学。师教读，重点示范nice的发音并板书。学生跟读、模仿Nice t eet u.的'发音，然后机械操练（多种形式）。
师让一生戴着Miss Green的头饰，示意该生向老师打招呼：Gd rning. I’ Miss Green. Nice t eet u.师马上接着说Nice t eet u, t.并和Miss Green握手，引出对Nice t eet u, t.的教学。师教读，示范发音，并板书Nice t eet u, t.学生跟读、模仿Nice t eet u, t.的发音，进行机械操练。
(2)让三生分别戴Wu ifan和Wu ifan’s ther and father的头饰，师介绍并引导其他学生向他们问好，并适时鼓励评价。例如：T: Hell!This is Wu ifan.其他学生向他问好Nice t eet u,接着Wu ifan说：Nice t eet u, t.接着师戴着Wu ifan的头饰说：Hell!This is .This is dad. Ss: Nice t eet u! /dad: Nice t eet u, t.接着师教读/dad，示范发音，并让生跟读。集体读，分组读，个人读。
(3)同桌练习：一人充当新朋友hn，互相握手问好。师先示范：Hell/Hi,I’ hn/M nae’s hn,Nice t eet u.S1:Hell/hi,I’ xxx/M nae’s xxx,Nice t eet u，t.
2.教Gd afternn及其答语Gd afternn.
(1)用准备好的时钟（4:15）来表示afternn,让学生明白下午的意思。教学afternn, Gd afternn.师教读，示范发音并板书Gd afternn.让学生跟读。集体读——男女生读——开火车读。
(2)小组内练习，出示钟表（下午三点），让一生戴Chen ie的头饰，引导其他学生向她问好。师先示范：Hell! Chen ie. Gd afternn! C:Gd afternn! Mr Zheng.
Step 3 Practice
1.听音正音：
学生边听边跟读模仿对话内容，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。
2.师生、生生分角色朗读对话。
3.表演展示：让生戴头饰分角色表演对话。
4.游戏Let’s pla：准备一些布袋木偶，让学生拿着木偶按照Let’s pla的对话，同桌一起玩游戏。
Step 4 Prductin
Grup wr:周末你常去朋友家做客，见到他（她）的家人，你们会怎样用英语进行交流？
师与一生示范：Hell!Gd afternn/rning. M/Dad,This is….Nice t eet u.Nice t eet u, t.
每个小组分别是一个家庭，组内交流，师巡视指导，再找2—4组的学生进行汇报展示，教师要及时地给予鼓励评价。
Step 5 Prgress
1.小结：T: What have u learned tda?引导学生总结所学知识。
2.Hewr：
（1）听录音并跟读Let’s tal的对话。
（2）运用所学知识分别向家长及老师介绍自己的朋友。
小学三年级英语的教学设计和反思 5
一、教材分析
本节课为小学英语教材Unit 4，Homework。
二、教学目标
1、知识目标：
能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work ead a bookwrite a story draw a picture。
2、能力目标：
能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、情感目标：
通过参与、合作、交流的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度。运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
三、教学重点、难点分析
重点：do my homework ead a bookwrite a story draw a picture词组的掌握。
难点：真正理解短语的含义并能灵活的运用到日常生活中。
四、教学对象分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们刚刚开始学习英语，对于英语还有些陌生，教师要创设生动活泼的语言环境，运用多媒体教学方式，使学生对英语学生产生更浓厚的兴趣。
五、课前准备
1.单词卡片及录音带。
2.自制课件。
六、教学设计思想
本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力;英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。
七、媒体设计思路
在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的'图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。
八、教学过程设计
(一)Class Opening and Review
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Liu.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What are you wearing?
Ss: I’m wearing a___/a pair of____.
2. Sing a song
(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)
3. Review (guess)玩做动作猜单词的游戏，每组出一名同学抽纸条，看后做动作。由本组队员猜，利用老师给出的句型作答，猜对的组可加一分。板书：___with___.(游戏规则：教师准备一些道具及一个小纸盒，纸盒里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with scissors open the door).
(二)New Concept
1.Presentation.
①read a book
Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I -------- .”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。
通过出示多媒体课件，强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。
Drill:Say it and do the action.
Say it in pairs .
②write a story.
(Take out a story book):This is a story book..举出几种故事名称。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ……让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is……
通过学生猜(老师先告诉一个学生，其做动作)展示：Write A story . Let the students say it .
③draw a picture.
Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.
(师耳语，生动作)show : draw a picture
Let the students say with the actions .
Play a game : what’s missing ?
(游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。)
listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听;第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思 。)
Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。
2、Practice
Play a game: 木头人
(游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人— ，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。)
Play a game :go---stop
(当喊到stop 时 ，互相谈论In the evening , I ______ .)
3、Let’s sing a song.
展示多媒体课件，跟学歌曲。
(三)、 Class closing
Homework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。
Say “Goodbye!” to the students .
小学三年级英语的教学设计和反思 6
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、会说I have a… What color is it? It’s….
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a …. What color is it?It’s….
教学过程：
一、复习
Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学
拿出四张不同颜色的'图片，教学：blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片，教学：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的`图片，教学：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片，教学：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一张a blue kite的图片，教学：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
小学三年级英语的教学设计和反思 7
授课内容：
三年级下册《Lesson8》
教学目标：
1、掌握单词：four、five
2、能听懂、会说:IminClass…,Grade…、Whataboutyou？并能根据实际情况进行问答。
3、学做英文活动Show me
教学重难点：
能够根据所学单词和句式进行问答及对话。
教具准备：
计算机、课件
教学过程：
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
1)看课件上的图片显示进行填空，复习上节课所学onetwothree三个单词。
2、新课导入(Presentation)
1）教师准备一个蛋糕(图片)，出示Bear的图片，说明今天是Bear的生日。蛋糕上有4根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。教师对大家说：“今天是Bear的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：four。然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。四后面紧接着的数字是五，让学生继续跟读，反复读five。利用图片学习单词，请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读four和five这两个数词。
2）做Show me的小游戏来巩固所学数字。学生先伸出一只手，老师说数字，然后伸出相应数量的手指，锻炼学生的听音反应能力。
3）课件出示小猴子和班牌，告诉大家小猴子在几年几班，让学生认读Monkey is in Class 3,Grade 4、这个句式。之后根据这个句式出示其他几张类似图片，让学生自己填词并反复朗读，直到掌握这个句式。
4）告诉大家学校里来了两个新伙伴，大家看看他们在聊些什么，先听一遍对话。然后一句句跟读，尤其是Whataboutyou？让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。
5）两人一组分角色练习对话，教师适时指导。
6）教师请几个同学到前面来表演对话。
3、趣味操练(Practice)
1）给小动物找家。三个小动物身上标注阿拉伯数字，三个房子门牌写英文，然后请同学来找对应的.正确房子。
2）快速朗读，课件出示两组阿拉伯数字，请学生用英文进行朗读，男生女生分小组进行比赛，看哪组读的又快又好。
3）用数字one，two,three，four，five做加法减法练习：比如，教师把两个two放在一起，要求学生说出four，教师把一个two和一个three放在一起，引导学生说出five，看谁说得又快又准。
【利用游戏形式进行学习，调动学生学习积极性，达到师生互动，生生活动的目的】
4）Let’schant!听一首数字歌谣并模仿。巩固本节课所学知识。
作业安排：必做：
1、复习本节课所学单词及句式。
2、两人一组，复习本课对话。
选做：根据本课所学内容，创编新对话。
板书设计：
Lesson8
four five
Im in Class…,Glade…
小学三年级英语的教学设计和反思 8
一.教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二.教学课时
第六单元第一课时
三.教学内容及分析
1.PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2.Let’s learn本部分主要学习数字one-ten
3. Let’s do本部分练习数字one-ten的指令活动。
四.教学重点及难点
重点：单词(one-ten)
难点：
1.three/five/six/seven读音
2.让学生自己发出Let’s do指令句
五.课前准备
1. one-ten的数字卡片
2.录音机及磁带
六.教学步骤
1. Warm up(热身活动)
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2. Presentation(新课展示)
1) T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的形式教学数字)。
2)T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten
Ss:出示手指(同卡片一样)，只听不讲。
3)T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss:出示手指(同书本Let’s do一样)，只听不讲。
4)Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5)Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3.Practice(趣味操练)
1)T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2)Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten(手型|| )
B) ten-one(手型|| )
C)手型变化进行拍|| V (one双手合，two双手分开)
D)手型变化进行拍V || (one双手分开，two双手合)
3)Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的`活动。)
5)“See you!”游戏，谁会读出来就加分
规则：
A)老师指到黑板上的数字，读三次。
B)老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。(不会读的可以趁机教一教学生)
4. Assessment(课堂评价)
1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字(三选一)(可以让学生把所有的数字读一次再做)
(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2)活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1.书写one-ten一行
2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七.板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. ( 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 )
听力练习
1.三选一练习(1)2 4 5 (2)1 7 6 (3)8 10 5 (4)3 9 7 6
2.活动手册
八.教学反思
首先，我备了第一次课，在三(六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五)班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
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一、教学目标
1.认知目标：学习本课的关键句型：We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握几个国家的名字，如：China, America, Canada。
2.能力目标：能听懂会说本课句型并能简单地做自我介绍：能用Welcome来欢迎别人，把本课新句型运用于日常交际中。
3.情感目标：培养学生学习英语的`兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。
二、教学内容
1.词汇：China, Canada, America，welcome 2.句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。
三、教学重难点
1.句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的发音。
四、教具准备
课件、多媒体、Amy, Mike和Bailing的头饰、卡片
五、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带]
2.对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school.Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Mi liu.I’m from China.And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2.教师：Cla, we have a new friend today.让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
3.教师问：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy.I’m from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
4.教师解释并教读单词：welcome
5.让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 6.利用视频教读学习单词China, America, Canada
7.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Throw the card.游戏规则：同学们6-8人一组围坐成一圈，大家一起听《Boys and Girls》，一个同学在圈外走，偷偷在一个同学身后各放下一个单词卡片，歌声停，背后有卡片的同学大声读出单词并进行英文自我介绍，追上放卡片的孩子。谁没追上，谁就在圈外走，放卡片。游戏继续进行。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’s talk的基础上，看图小组编一个小对话并表演。
A:(指着B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.
(四)巩固(consolidate )
1.listen and match进行听力训练，巩固这节课所学。 2.summary：让学生回忆这节课所学知识。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Good morning/Hi
We have new friend today.
I’m from …
小学三年级英语的教学设计和反思 10
教材分析：
本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。
学生分析：
本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。根据学生这一特点，本堂课我采用灵活多变的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造在玩中学、学中玩的教学情景。课堂上尽量以表扬为主，鼓励学生开口说英语，注重对学生英语兴趣的培养。
教学目标：
1.知识目标：
词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana.句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do./No, I don’t.
2.能力目标：
能够在图片或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.情感态度：培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣
教学重点：(1)能够运用Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.来询问他人和表达自己的喜好。(2)掌握apple, pear, orange, banana的发音以及复数形式的发音
教学难点: 1.对名词复数有初步的认识。 2.orange, banana的`发音。
教学准备:PPT课件教学过程
一、激趣导入
播放《水果歌》视频。请学生说一说，在视频中出现了哪些水果?出示课题带领学生读(板书课题)。
二：学习Let’s learn部分
1.我们的第一位小客人来了(课件出示梨子图)，他是(梨子)他还有一个好听的名字(出示pear单词)指导学生认读。Pear小客人把他的小伙伴们也带来了(出示梨子图及单词pears)指导学生认读。同学们，你们仔细看一看pear和pears有什么区别吗?(板书pear pears)
2.下面，我们请出第二位小客人(课件出示苹果图)他是(苹果)，他也有一个好听的名字(课件出示apple)指导学生认读。我们的小客人苹果看到你们，有点不好意思，脸都红了，所以他把自己的小伙伴也叫来了(出示苹果图及apples)指导学生认读。同学们，你们仔细看一看apple和apples有什么区别吗?(板书apple apples)
3.下一位小客人也迫不及待的想要出来了(课件出示香蕉图)他是(香蕉)他也有一个好听的名字哦(出示banana)指导学生认读。他的小伙伴也来凑热闹了(出示香蕉图和bananas)指导学生认读。指导学生区别banana和bananas。 4.最后一位小客人登场了，(出示橙子图)他给自己取一个洋气的名字(出示orange)指导认读。我们的橙子小客人也把他的小伙伴叫来了(出示橙子图及oranges)指导认读。引导学生区别orange和oranges。板书orange和oranges 5.淘气的apple小客人发话了，他要和我们玩一个拼图游戏，你们同意吗?那我们和他一起来看看游戏小提示(课件出示游戏要求)。小组完成拼图教师巡视指导。全班交流。
6.pear小客人，有一个问题要问你们，你喜欢梨子吗?(出示课件Do you like pears?你喜欢梨子吗?)指导学生认读。引导学生说(出示Yes,I do是的，我喜欢。和No,I dont不，我不喜欢)指导学生认读并板书。
6.banana小客人说他想考考你们，出示课件Do you like…?Yes,I do.是的，我喜欢。No,I don’t.不，我不喜欢。你们能用这个句型说出对其他三种水果的喜欢或者不喜欢吗?指导学生说并板书
7.看到同学们表现的这么好，我们的第四个小客人orange，想考考你们的眼力，(课件出示水果图)待会儿他们会轮流消失，谁消失了，你们就大声地喊出他的英文名字。准备好挑战了吗我们开始了。
三、课堂总结
四、作业：画出你喜欢的水果，并用英语说一说。
五、板书
Unit 5 .Do you like pears? a pear Pears an apple apples a banana bananas an orange oranges
Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.
小学三年级英语的教学设计和反思 11
课题
外研版三年级上册英语Module8Friends
作者及工作单位
作者：王xx老师
工作单位：三亚市实验小学
教材分析
1. 通过本教材让学生逐渐形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性;能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际,如问候他人,询问有关个人、家庭和朋友的情况等；本教材是根据小学生的心里特点和适合小学生初步入门学习基础的英语知识而编写的，本课书主要是让学生了解英语对话的方式，学会运用简单的英语句子进行简单的语言交际活动。
2. 本节核心内容的功能是能让小学生会运用Howoldareyou? Iam…
Isita ... No,itisn’t./Yes, itis.等简单的句子进行会话交际活动。本节课的价值所在是让学生能听懂课文录音和能理解课文，能模仿录音读清楚句子和单词，并能进一步在日常生活当中灵活运用语言知识。
学情分析
1．三年级3班大约有50个学生，学生比较活跃、好动，对英语这门功课还是比较喜欢的，有个别学生课堂上的表现是不够专心听课，英语基础较差。
2．学生认知发展分析：三年级的学生初步接触英语这门功课，有很多的学生对本课内容还是比较陌生的。
3．学生认知障碍点：必要提示单词dragon 和where 的发音，以及Whereisthe …?的用法。
教学目标
掌握句型并能口头运用：Howoldareyou ?I’m…You’re … Idon’tknow. Isita…?Yes,itis.No,itisn’t. 回答这类询问。 词汇：today，howold,gragon, yes, look必要提示：know 和no 发音相同。能在图片提示下整体识别单词no,help,yes,kite.
教学重点和难点
句型——Isit a …?Whereisthe …?的用法，单词dragon 和where 的发音。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
设计意图
英语句子 传话游戏
说出一个句子给一位学生，让这位学生往后面的学生传话
这位学生往后面的学生一一传话，
训练学生的听力能力和模仿句子发音的能力
单词替换练习
出示单词卡片，先露出图片的一小角，让学生们运用句型Isita…?来猜一猜
学生们运用不同的单词进行替换练习
把学过的.单词和句子让学生们进一步的反复记忆和巩固复习
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module8Friends
Howoldareyou ?I’m…You’re …
Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
girl, hat, boy, door, window, chair ,blackboard,
panda,desk,bag, book, pen,cake, cap,school
学生学习活动评价设计
《新课标》中说到：评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。本课时我主要按原来的座位进行分组，班上有四组学生，每组一个集体。上课之初，我会事先准备好小贴纸放在讲台前，我会和学生讲明，按他们课堂表现进行评分，奖励前三名。第一名奖小贴纸每人三张，第二名每人两张，第三名每人一张。最后一名不奖。评分的方法按课堂回答问题每次一分，表演展示每次两分计算。
教学反思
这节课在热身环节花的时间较多些，时间分配不好，造成在后面的环节就没有让学生们得到较多的操练了。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱游戏、又爱活动。在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。但是学生们又过于活跃，课堂上又不好控制课堂纪律，我领悟到教师要善于驾驭课堂教学。教师要结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。课后听课老师们的点评让我受益匪非浅。
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