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幼儿园《糖果雨》教学反思（通用11篇）
在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园《糖果雨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园《糖果雨》教学反思 1
在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的'提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
幼儿园《糖果雨》教学反思 2
糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的`，对小班孩子来说最好是好吃的。”
一、唤起生活经验，故事就有趣经验
对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗？你吃过那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味。”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。
二、鼓励多元思维，故事就好玩
看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢？小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。
三、联系实际时事，学习故事更有意义
糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想法帮助他们呢？”收到我的启发，马上就有小欧阳说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃。”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。
师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的。
幼儿园《糖果雨》教学反思 3
《糖果雨》是一个充满奇幻色彩的故事，旨在引导幼儿通过大胆想象体验乐趣。在教学完成后，我对这次活动进行了深入的反思。
首先，我发现幼儿对于“糖果雨”的情境非常感兴趣。在教学过程中，我利用孩子们对糖果的喜爱，引导他们想象如果天上真的下起糖果雨，会是怎样的场景。孩子们的回答丰富多样，充满了想象力和童趣。这让我意识到，在教学过程中，利用孩子们的兴趣点进行引导，能够更有效地激发他们的学习热情。
其次，我在教学过程中注重了幼儿的情感体验。通过讲述故事、角色扮演等方式，让幼儿深入体验故事中人物的情感变化。在故事的高潮部分，我设计了“捡糖果”的游戏环节，让孩子们在游戏中感受糖果雨带来的.快乐。这一环节不仅增强了幼儿的参与感，也让他们更加深入地理解了故事内容。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在引导幼儿想象时，有些过于开放，导致孩子们的注意力难以集中。在今后的教学中，我应该更加注重问题的针对性和引导性，确保孩子们能够在老师的引导下进行有效的思考。
其次，我在讲述故事时，有些过于依赖课件，而忽略了与幼儿的互动。在今后的教学中，我应该更加注重与幼儿的交流和互动，让他们更加积极地参与到教学过程中来。
幼儿园《糖果雨》教学反思 4
在《糖果雨》的教学过程中，我更加注重了幼儿的主动参与和实践操作。
首先，我设计了“糖果雨制作”的环节，让孩子们亲自动手制作糖果，体验制作糖果的乐趣。这一环节不仅锻炼了孩子们的动手能力，也让他们更加深入地了解了糖果的制作过程。
其次，我利用角色扮演的方式，让孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演。这一环节不仅增强了孩子们的表演能力，也让他们更加深入地理解了故事中人物的情感变化。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在制作糖果的环节中，没有充分考虑到孩子们的年龄特点和动手能力，导致一些孩子在制作过程中遇到了困难。在今后的教学中，我应该更加注重因材施教，根据孩子们的.实际情况进行教学设计。
其次，我在角色扮演的环节中，没有充分引导孩子们理解角色的情感变化，导致一些孩子的表演缺乏情感投入。在今后的教学中，我应该更加注重情感教育的引导，让孩子们在角色扮演中更加深入地理解人物的情感变化。
幼儿园《糖果雨》教学反思 5
在《糖果雨》的教学过程中，我尝试将教学内容与现实生活相结合，让孩子们更好地理解故事内容。
首先，我利用图片和视频等资料，向孩子们介绍了现实生活中的糖果和糖果雨的相关知识。这一环节不仅拓宽了孩子们的'视野，也让他们更加深入地了解了糖果雨的故事背景。
其次，我设计了“糖果分享”的环节，让孩子们将自己带来的糖果分享给班上的小朋友。这一环节不仅培养了孩子们的分享意识，也让他们更加深入地体验了故事中人们分享糖果的快乐。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在介绍现实生活中的糖果时，没有充分考虑到孩子们的年龄特点和认知水平，导致一些孩子难以理解。在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的选择和呈现方式，确保孩子们能够理解并接受。
其次，我在“糖果分享”的环节中，没有充分引导孩子们思考分享的意义和价值，导致一些孩子的分享行为缺乏意义。在今后的教学中，我应该更加注重价值观念的引导和教育，让孩子们在分享中学会感恩和珍惜。
幼儿园《糖果雨》教学反思 6
在进行《糖果雨》这一主题活动时，我深刻体会到了寓教于乐的重要性。这节课以一个充满想象的童话故事为背景，讲述了一场奇妙的糖果雨从天而降，给孩子们带来惊喜与欢乐的情景。通过这次教学，我有几点深刻的反思：
首先，激发孩子的想象力是教学的关键。《糖果雨》的故事本身就充满了无限的想象空间，孩子们在听故事的过程中眼睛里闪烁着好奇与兴奋的光芒。我鼓励他们想象如果自己也遇到了糖果雨会怎样，这样的互动不仅让课堂氛围活跃起来，还有效锻炼了孩子们的创造性思维。
其次，融入实践活动增强参与感。为了使故事更加生动，我设计了手工制作“糖果”的环节，让孩子们用彩纸、胶水等材料动手做自己喜欢的糖果。这个过程不仅锻炼了他们的动手能力，也让孩子们对故事有了更深的`体验和感悟，真正做到了玩中学、学中玩。
再者，情感教育的融入不容忽视。通过故事中的分享情节，我引导孩子们讨论如果得到了很多糖果会怎么处理，不少孩子表示愿意与家人、朋友分享。这样的讨论，无形中培养了孩子们的分享意识和感恩之心，让教育意义超越了故事本身。
最后，反思中我也意识到，虽然活动整体效果良好，但在时间分配上还有待优化，确保每个环节都能充分展开，同时留给孩子们更多自由探索和表达的时间。此外，对于个别内向的孩子，我应该设计更多鼓励措施，让他们也能勇敢地表达自己的想法和创意。
总之，《糖果雨》这一课不仅给孩子们带来了欢笑，也给我这位教师提供了宝贵的教学经验和反思机会，让我更加明白如何在趣味与教育之间找到平衡，促进孩子们全面发展。
幼儿园《糖果雨》教学反思 7
在进行《糖果雨》这一主题活动的教学后，我进行了深刻的反思，意识到这不仅仅是一堂充满童趣的课程，更是一次寓教于乐、激发孩子想象力与创造力的宝贵机会。
首先，孩子们对“糖果雨”这一主题表现出了极大的兴趣和好奇。当我讲述着天空中突然下起五彩斑斓糖果雨的故事时，他们的脸上洋溢着惊喜与兴奋，眼睛里闪烁着对奇妙世界探索的渴望。这让我深刻认识到，以孩子们的兴趣点为切入点，能够极大地提高他们的学习积极性和参与度。
其次，在活动过程中，我设计了一系列与糖果雨相关的手工制作和角色扮演游戏，旨在培养孩子们的动手能力和团队合作精神。通过亲手制作“糖果”，孩子们不仅锻炼了精细动作能力，还在想象与创造中体验到了成就感。而角色扮演则让他们学会了倾听、表达以及如何在团队中协作，这些软技能的培养对于幼儿的全面发展至关重要。
然而，反思中我也发现了需要改进的地方。部分孩子在创意表达时显得有些拘谨，可能是因为担心自己的想法不够好而不敢表达。这提醒我在未来教学中要更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励每个孩子勇敢说出自己的想法，哪怕是最天马行空的想象也是宝贵的。
此外，虽然活动激发了孩子们的想象力，但在引导他们将想象转化为具体故事或作品的能力上，我还有待加强。未来，我计划引入更多结构化的`创意写作或故事编排活动，帮助孩子们更好地组织思维，表达自己。
总之，《糖果雨》这一课不仅给孩子们带来了一场甜蜜的想象之旅，也给我提供了宝贵的教育启示：以孩子的兴趣为导向，注重实践与创造力的培养，并持续优化教学方法，是促进幼儿全面发展的关键。
幼儿园《糖果雨》教学反思 8
在教授《糖果雨》这个故事时，我深刻体会到了引导幼儿大胆想象并乐意表达自己的想法的重要性。故事中的糖果雨激发了孩子们无限的想象力，他们纷纷表示要用各种方法去收集这些美味的糖果。然而，我也注意到，过于开放的想象有时会让孩子们难以回到故事的主线，导致他们在后续的故事理解中遇到困难。
因此，我反思了教学方式，决定在引导孩子们想象的同时，更加注重故事内容的理解和梳理。在提问时，我会先让孩子们回答一些与故事内容相关的问题，帮助他们建立对故事的.基本理解，然后再引导他们进行想象和表达。这样的教学方式既能够保护孩子们的想象力，又能够确保他们不会偏离故事的主题。
幼儿园《糖果雨》教学反思 9
在教学过程中，我尝试将故事内容与孩子们的生活经验相结合，引导他们从自己的生活经验出发去理解故事。例如，在谈到糖果的'口味时，我鼓励孩子们回忆自己吃过的糖果口味，并尝试用这些口味去描述故事中的糖果雨。这样的教学方式让孩子们更加投入地参与到故事中来，也让他们更加深入地理解了故事内容。
然而，我也意识到，每个孩子的生活经验都是不同的，有些孩子可能没有吃过某些口味的糖果，导致他们在理解故事时产生困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重孩子们的生活经验差异，为他们提供更加贴近他们生活的教学素材。
幼儿园《糖果雨》教学反思 10
为了让孩子们更加深入地体验故事中的情节，我尝试采用体验式的教学方式。例如，在讲到糖果雨落下时，我鼓励孩子们模仿糖果落下的动作，感受糖果雨带来的快乐。这样的教学方式让孩子们更加投入地参与到故事中来，也让他们更加深入地体验了故事的情节。
然而，我也发现，体验式的教学方式需要更多的准备和组织，以确保活动的顺利进行。在今后的教学中，我需要更加注重活动的细节设计，为孩子们提供更加丰富多彩、有趣味性的'体验活动。同时，我也需要更加注重活动后的总结和反思，以便更好地改进教学方式和策略。
总之，《糖果雨》这个故事为我提供了宝贵的教学经验和反思机会。在今后的教学中，我将更加注重引导与想象的结合、联系生活深化理解和体验式教学的运用，为孩子们提供更加有趣、生动、富有启发性的语言教学活动。
幼儿园《糖果雨》教学反思 11
在进行《糖果雨》这一主题活动的教学后，我进行了深刻的反思，意识到这不仅仅是一堂普通的语言课，更是一次激发孩子想象力和创造力的奇妙之旅。以下是我本次教学的几点感悟：
首先，孩子们对“糖果雨”这一主题表现出了极大的兴趣与好奇，他们的眼神中闪烁着对这个奇幻场景的无限遐想。通过故事讲述，孩子们被带入了一个五彩斑斓的世界，不仅锻炼了他们的听力理解能力，还激发了他们对美好事物的向往。这让我深刻认识到，选择贴近幼儿生活并充满想象元素的内容对于提升课堂吸引力至关重要。
其次，在活动过程中，我设计了让孩子们动手画出自己心目中的.糖果以及想象如果糖果雨降临会是什么情景的环节。这一创意表达活动不仅培养了孩子们的动手能力和艺术创造力，还鼓励他们勇敢表达自己的想法，每个孩子的作品都是独一无二的，充分展现了他们丰富的内心世界。这提醒我，在日后的教学中应更多地融入这样的实践操作环节，让孩子们在做中学，学中乐。
再者，通过小组讨论“如果真的下起糖果雨，我们应该怎么做？”这一问题时，孩子们展现出了初步的道德判断和社会责任感，有的孩子说要分享给没伞的小朋友，有的说不能吃太多糖果以免蛀牙。这不仅是一次想象力的飞跃，也是对他们社会情感的一次正面引导，让我深感欣慰。
最后，反思中我也意识到，在时间管理和活动衔接上还有待优化，以确保每个环节都能更加流畅、高效。同时，针对不同能力水平的孩子，如何提供更加个性化的指导和支持，也是我在未来教学中需要持续探索和改进的地方。
总之，《糖果雨》这一课不仅为孩子们带来了欢笑与梦想，也给我作为教师提供了宝贵的教学经验和启示，让我更加坚信寓教于乐、以幼儿为中心的教育理念的重要性。
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